Друга (середня) дитина

5.3 Друга (середня) дитина

Другій дитині із самого початку задає темп старший брат або старша сестра: ситуація стимулює його досягати рекорди старшого сиблінга. Завдяки цьому нерідко темп розвитку такої дитини виявляється вищим, ніж у старшої дитини. Наприклад, друга дитина може раніше, ніж перша, почати розмовляти або ходити.

В результаті, стиль життя визначає постійне прагнення довести свою першість над старшим братом або сестрою. Отже, для середньої дитини характерна орієнтація на досягнення. Аби добитися переваги, середня дитина використовує як прямі, так і обхідні методи. Адлер також вважав, що середня дитина може ставити перед собою надмірно високі цілі, що фактично підвищує вірогідність можливих невдач.

Для середніх дітей абсолютно нормальним є відчуття покинутості, ігнорування і навіть приниження. Офіційне визначення середньої дитини – це людина, народжена посередині між старшою і наймолодшою дитиною. Тому, середні діти відчувають, що народилися занадто пізно і тому не отримали всіх привілеїв і особливої уваги, які, як йому здається, дісталися старшій дитині. Також, вони народжені надто пізно і не відкрили золоте дно, яке випадає на долю наймолодших дітей, - послаблення вимог дисципліни зі сторони батьків.

Для другої дитини перша буде прикладом, зразком для наслідування, і спостерігаючи за діями старшої дитини, середня буде виробляти свій власний життєвий стиль, який залежить від старшого сиблінга.

Середні діти, як правило, спілкуються з ровесниками більше, ніж будь-яка інша дитина в сім’ї. Вони часто відчувають себе зайвими, ніби не в своїй тарілці, вдома їх не розуміють, старші або молодші сиблінги їх випереджають. Тому, не дивно, що для них друзі стають дуже важливими, оскільки вони дають можливість середній дитині відчути себе особливим, потрібним і значущим.

Через те, що батьки часто не приділяють уваги середнім дітям, вони не завжди можуть добитися свого, тому вчаться вести переговори та іти на компроміси. З іншої сторони, агресивна середня дитина, яка любить конкурувати може застосовувати свої навики ведення переговорів з метою стати успішним підприємцем.

Також, середні діти більше подібні на "закриту книгу", вони вперті та незалежні, ніж інші сиблінги.

Поведінкою середньої дитини керують наступні фактори:

1.Нагороди та визнання

2. Уникнення болі та розчарування

3. Розплатитися

"Середні діти стають витривалими людьми, оскільки ми привикаємо до того, що життя достатньо несправедливе. Наші очікування від життя не настільки великі; ми більш терплячі у взаємостосунках. Середня дитина може сказати: "Ну, що ж, це не найкраще, але цього теж достатньо… " (Кетті Нессел, психолог)

Сильні та слабкі сторони середньої (другої) дитини

1.Росла під тиском

Сильна сторона - навчилася не бути розпещеною

Слабка сторона - може стати бунтарем

2.Реальні очікування

Сильна сторона – навчилися реально дивитися на речі

Слабка сторона – через несправедливе ставлення може стати підозрілим, цинічним.

3.Соціальна особистість

Сильна сторона – важливі взаємостосунки; легко знаходить друзів і підтримує з ними стосунки

Слабка сторона – друзі можуть стати найважливішими, і бажання їх не образити може відобразитися на життєво важливих рішеннях

4.Незалежне мислення

Сильна сторона – робить все не так, як у всіх; любить ризикувати; діє самостійно

Слабка сторона – може стати впертим, нездатним співробітничати

5.Вміння іти на компроміс

Сильна сторона – ладить з іншими; володіє навиками згладжування конфліктів і ведення переговорів

Слабка сторона – може прагнути до миру будь-якою ціною; інші можуть цим користатися

6.Дипломатичність

Сильна сторона - миротворець; любить вирішувати проблеми; уміє дивитися на конфлікти з різних сторін

Слабка сторона - не любить опозиції; краще не ділитися своїми справжніми почуттями та думками.

7.Скритність

Сильна сторона - йому можна довірити особисту інформацію; уміє берегти таємниці

Слабка сторона - боязнь признатися в потребі допомоги через незручність.

5.4 Остання дитина (наймолодша)

Положення останньої дитини унікальне у багатьох відношеннях. По-перше, така дитина ніколи не випробовує шоку "позбавлення трону" іншим сиблінгом і, будучи "малям" або "мазуном" сім'ї, може бути оточений турботою і увагою з боку не лише батьків, але, як це буває у великих сім'ях, старших братів і сестер. По-друге, якщо батьки обмежені в засобах, у дитини практично немає нічого свого, і їй доводиться користуватися речами інших членів сім'ї. По-третє, положення старших дітей дозволяє наймолодшій дитині задавати тон; у старших братів і сестер є більше привілеїв, тому наймолодша дитина переживає сильне почуття неповноцінності, разом з відсутністю відчуття незалежності.

Не дивлячись на це, наймолодша дитина володіє однією перевагою: у неї висока мотивація перевершити старших сиблінгів. В результаті, так дитина часто стає найшвидшим плавцем, кращим музикантом, найбільш честолюбним студентом. Адлер інколи говорив про молодшу дитину, як про можливого майбутнього революціонера.

Сильні та слабкі сторони наймолодшої дитини

1.Привабливість

Сильна сторона її всі люблять, з нею легко і весело

Слабка сторона - любить маніпулювати; видається нечесною

2.Любов до людей

Сильна сторона - добре розуміє інших; ефективно працює з людьми

Слабка сторона - може стати недисциплінованою; багато і довго розмовляє, мало робить.

3.Стійкість

Сильна сторона прагне до цілі; не приймає відмов

Слабка сторона надто вперта

4. Простота

Сильна сторона - здається справжньою, розслабленою і надійною

Слабка сторона - може здатися розсіяною, незібраною

5. Прагнення бути в центрі уваги

Сильна сторона - весела і смішна, знає як примусити інших помітити себе

Слабка сторона – може стати егоїстичним, не уважним до інших, імпульсивним, нетерпеливим

Кожен з наведених вище прикладів є стереотипним описом "типової" старшої, єдиної, середньої і наймолодшої дитини. Не у кожної дитини стиль життя повністю збігається із загальними описами. Позиція кожної дитини в сім'ї передбачає наявність певних проблем (наприклад, необхідність поступатися центральним положенням в сім'ї після того, як був об'єктом загальної уваги, конкурувати з тими, у кого більше досвіду і знань і тому подібне).

6. Варіації порядку народження

Якщо спостерігається неспівпадіння, тобто коли хтось абсолютно не підходить під жоден типовий варіант порядку народження, говорять про вплив варіацій. Варіації – це різноманітні фактори, з якими можна стикнутися в ході вивчення окремих осіб, сімей або груп. Це різні фактори та сили, які впливають на кожну людину незалежно від порядку народження, а саме:

-  Різниця у віці між дітьми

-  Стать кожної дитини

-  Фізичні, розумові та емоціональні відмінності

-  Смерть одного зі сиблінгів

-  Усиновлення

-  Порядок народження батьків

-  Стосунки між батьками

-  "Критичність" батьків

-  Об’єднання двох сімей в одну (внаслідок смерті одного з подружжя або розводу)

Порядок народження батьків

Батьки схильні ототожнювати себе з дитиною, з якою однаковий порядок народження. Якщо обоє батьків перші діти – це зазвичай гарантує, що у таких батьків буде "критичний погляд" на своїх дітей, вони будуть надто жорсткими до них, тому що стануть переносити на них свої власні стандарти і в той час будуть вчитися виховувати своїх дітей, тобто батьки будуть практикуватися на дітях.

В будь-якій сім’ї багато залежить від особистості, цінностей та стилю виховання мами і батька. Також важливими є перехресні зв’язки: між мамою і сином та між батьком та дочкою.

Об’єднана сім’я

Якщо дитина, народжена в одному порядку народження, виявляється на іншій гілці на дереві об’єднаної сім’ї, існує імовірність, що такій дитині прийдеться брати на себе іншу відповідальність і виконувати інші обов’язки. Тобто, часто дитині "присвоюється нова позиція" в об’єднаній сім’ї, в якій найчастіше відбувається конфлікт між первістками та між дітьми більш пізніх порядків народження.

Література

1.  Адлер А. Понять природу человека / пер. из англ. М: Академический проект, 1997. - 256 с.

2.  Адлер А. Наука жить / пер. из англ..Киев: Port-Royal, 1997. - 288 с.

3.  Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / пер. из англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 448 с.

4.  Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / пер. из англ. М: Академический проект, 2007.- 232 с.

5.  Леман К. Порядок рождения/ пер. з анг.Е. Прищенко. - К.: Брайт Букс, 2007.- 448 с.

6.  Рожденный первым…: Теория очередности рождения – ключ к познанию психологии личности / Клифф Исааксон, Крис Редиш.-Пер.с англ. К.Савельева.-М.:ФАИР-ПРЕСС, 2004.- 272 с.