Компьютерные слайд - фильмы в учебном процессе
Возможности использования компьютерных слайд – фильмов при изучении темы «Конструирование и моделирование швейных изделий»
Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»
Компьютерные слайд – фильмы по теме «Конструирование и моделирование юбки»
Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование ночной сорочки»
Компьютерные слайд – фильмы при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки»
Навигация
Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»
Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий"
67648
знаков
8
таблиц
0
изображений
2.1 Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»
В 5 классе в разделе «Конструирование швейных изделий с элементами моделирования» на тему «Конструирование фартука» отводится 2ч. И на тему «Моделирование фартука» - 2ч;
Разработанные компьютерные слайд – фильмы помогут учителю технологии ознакомить учащихся с приёмами художественного конструирования, сформировать знания по расчёту для построения, по нанесению конструктивных линий, выполнять выкройку по пространственному воображению; приучить их к точности, аккуратности при выполнении расчётов и построение чертежа (приложение 1).
Слайды №2-№5 содержат основные теоретические сведения по теме конструирование фартука, которые учащиеся должны будут зафиксировать у себя в рабочей тетради по технологии.
На слайде №6 показаны мерки, используемые в процессе построения чертежа фартука с нагрудником.
Мерки
| № п/п | Условные обозначение | Наименование участков | Типовой фигуры, см | Свои мерки см |
| 1 | Дн | Длина нагрудника | 15 | |
| 2 | Днч | Длина нижней части | 35 | |
| 3 | Ст | Полуобхват талии | 31 | |
| 3 | СБ | Полуобхват бедер | 40 |
На слайде №7 показаны последовательность и метод измерения размерных признаков, их условные обозначения. Даны абсолютные величины измерений для размера 152 – 76 и припуски на свободное облегание с их условными обозначениями и абсолютными величинами.
На слайдах № 8 – 12 предоставлен расчет и построение чертежа основы конструкции фартука. Слайды разработаны в виде инструкционной карты и содержат следующие графы:
1. Наименование отрезков и точек (в этой графе указывают конструктивные участки и линии чертежа, их направление и расположение относительно каких-либо точек);
2. Условные обозначения (они отражаются в буквенных обозначениях русского алфавита, принятых в промышленной терминологии в соответствии с государственными стандартами);
3. Расчетные формулы (они показывают, как производить расчет для определения конструктивных участков и точек);
4. Расчет (в этой графе располагаются итоговые цифровые расчеты конструктивных участков чертежа, выраженные в сантиметрах)
Построение
| № п/п | Буквенное обозначение | Название участков | Расчётная формула | Расчёт |
| |||
| 1 | В | Построить прямой угол в точки В |
| |||||
| 2 | Вн | Длина фартука | Дн+Днч | 50 |
| |||
| 3 | Вт | Длина нагрудника | Дн | 15 |
| |||
| 4 | ВВ1 | Ширина нагрудника | Сб:2+6 | 26 |
| |||
| 5 | ВНН1В1 | Построить прямой угол |
| |||||
| 6 | ТТ1ВВ1 | Линия талии |
| |||||
| Построение нагрудника |
| |||||||
| 7 | ВВ2 | Ширина верхнего среза | 7 |
| ||||
| 8 | ТТ2 | Ширина нижнего среза | ВВ2+1,5 | 8,5 | ||||
| 9 | В2Т2 | Боковая линия |
| |||||
| Построение кармана |
| |||||||
| 10 | ТК | Положение кармана | 7 |
| ||||
| 11 | К1К3=К4К2 | Карман | 15 |
| ||||
| 12 | Обвести контур нагрудника, нижней части, кармана |
| ||||||
| Построение пояса |
| |||||||
| 13 | ПП1 | Ширина пояса | 5 |
| ||||
| 14 | ПП2 | Длина пояса | Ст+30 | 61 |
| |||
| 15 | ПП2П3П1 | Построить прямоугольник и обвести его |
| |||||
| Построение бретели |
| |||||||
| 16 | ББ1 | Ширина бретели | 5 |
| ||||
| 17 | ББ2 | Длина бретели | 50 |
| ||||
| 18 | ББ2Б3Б1 | Построить прямоугольник и обвести его |
| |||||
На тему «Моделирование фартука» отводится 2 ч.
Цель темы: ознакомить учащихся с понятием «моделирование», с приёмами моделирования; сформировать навыки по моделированию фартука, развить творческие способности; воспитать аккуратность, внимательность; привить эстетический вкус. Составленный нами слайд-фильм по моделированию фартука поможет учителю в проведении урока (Приложение 2).
На слайдах № 3 – 4 показано моделирование нижней части фартука и кармана.
Расположение карманов по лини низа рекомендуется производить в укороченных фартуках (длина 30-35 см). глубина кармана берется равной 15-17 см. длина входа в карман должна быть не менее 14-16 см, поэтому по линии низа делают 2-3 кармана в зависимости от ширины фартука.
А на слайдах № 6 - 8 – моделирование фартука без нагрудника и цельнокроеного фартука.
Все разновидности фартуков разрабатываются на основе одной конструктивной основе с внесением модельных особенностей. К ним относятся: изменение размера и формы карманов, вертикальное и горизонтальное членение нижней части фартука, расположение кармана в нагрудной части.
Технология обработки изделий предусматривает выполнение работ, соответствующих программному материалу (обработка стачных швов, швов вподгибку с открытым и закрытым срезами).
Любая из моделей может быть усложнена отделочными деталями, например, накладным карманом в форме яблока, цветка, листа и т.п., или за счет изменения формы линии низа фартука (с закругленными углами или в форме угла, с фестонами и т.д.).
К усложнению изделий приводит использование различных видов отделок – аппликаций, вышивок, рюшей, воланов, кружев, кантов и т.д.
Например, для модели фартука, у которой линия низа выполнена в форме угла, необходимо от линии низа отложить 4-8 см по линии бокового края и полученную точку соединить с серединой фартука. В этом случае нижний край кармана должен быть оформлен «углом».
Конспект урока
Класс: 5 кл.
Тема: Моделирование фартука
Цели: 1. Образовательная – способствовать формированию понятия «моделирование» и знаний по композиции в одежде;
2. Воспитательная – прививать эстетический вкус, аккуратность при выполнении заданий.
3. Развивающая – формировать умение работать с лекалами, создавать новые модели фартуков.
Методы и проведение урока: беседа, объяснение, проблемная ситуация, сам. работа, работа с карточками и с учебниками, методические наглядности.
Межпредметные связи: изобразительное искусство
Материально-техническое оснащение:
1. Шаблоны выкроек 1:2 – 1 шт.
1:4 – 12 шт.
2. Шаблоны фигур девочек
3. Таблицы – «Чертеж фартука»
- детали выкройки фартука
- изменение формы нагрудника
- изменение формы кармана
4. Таблицы с проблемными заданиями
5. Учебник технологии для 5 кл. 1998г.
6. Таблица «Цветовой круг»
7. Цветная бумага, ножницы
Литература:
1. Л.В.Мельникова Методика трудового обучения. М.,1985
2. Программа трудового обучения (технология) М.,1997
3. Учебник Технология 5 кл.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
| Этапы: | Деятельность учителя: | Деятельность учеников: |
| 1. Организационный момент. 1.1. Приветствие. 1.2. Проверка посещаемости. 1.3. Проверка готовности к уроку. | - Здравствуйте, садитесь. | |
| 2. Повторение пройденного материала. | Вопросы к учащимся: 1) Какими буквами обозначаются точки на чертеже фартука, что они обозначают? 2) По какой формуле рассчитывается отрезок ВВ1? 3) Из каких деталей состоит фартук? (показать таблицу «Детали») | - Т – талия, Н – низ изделия ВВ1=Сб:2+6 - нижняя часть, нагрудник, карманы, бретель, пояс. |
| 3. Подготовка учащихся к восприятию нового материала. 3.1. Сообщение новой темы. 3.3. Раскрытие цели урока. | - Тема нашего сегодняшнего урока «Моделирование фартука». Сегодня на уроке вы ознакомитесь с понятием и правилами моделирования, научитесь создавать модели и выполнять конструктивные линии на чертеже. Работу на уроке вы должны проделывать четко, быстро и аккуратно. Все это будет учитываться при выставлении оценок за урок. | |
| 4. Изучение нового материала. 4.1. Запись в тетрадь. 4.2. Демонстрация образцов фартуков. Объяснение деталей. 4.3. Демонстрация тесьмы. Демонстрация цветового круга. .4. Компьютерные слайд - фильмы | По основному чертежу, что вы начертили у себя в тетради и на ватманах можно сшить фартук только самого простого фасона. Для выполнения более сложной модели необходимо определенным образом изменить форму деталей, подумать об использовании отделки. Изменение формы деталей одежды и их художественное оформление (отделка вышивкой, тесьмой, тканью другого цвета и др.) называют моделированием. Напоминаю, что фасон производственной одежды зависит от назначения. При моделировании необходимо учитывать: 1) единство формы, т.е. если карман скругленной формы значит, и нижняя часть фартука и нагрудника должна быть скругленной формы. 2) единство отделки, т.е. нельзя применять сразу несколько видов отделки (тесьма, кружево, шитье). 3) цветовое сочетание. Так с помощью цветного круга вы сможете определить родственные и контрастные цвета. Отделка должна сочетаться в основном тканью изделия, следует отметить, что отделка тесьмой с рисунком, пестрой тканью или вышивкой подходит к изделиям, выполненным из гладкокрашеной ткани, а изделием из ткани с рисунком лучше отделывать гладкокрашеной тканью или одноцветной тесьмой, которые должны сочетаться с цветом основной ткани. Для подбора цвета можно использовать цветовой круг. Демонстрация слайд – фильмов по данной теме. | Записывают в тетрадь. |
| 5. таблица «Виды фартука» на доске. Задаю вопросы. 5.1. Моделирование 5.2. Вводный инструктаж. | 1) Какие детали фартуков имеют одинаковую форму деталей? 2) Что общего между фартуками и чем они отличаются? (таблица на доске) - раздаю детали основы фартука, предлагаю выполнить моделирование передника (раздаю шаблоны фартука). - учащимся раздаю шаблоны девочек и говорю, что их надо одеть, рисуя платье с фартуком, желаемого фасона. При этом говорю, что все детали фартука должны быть изменены каким-то одним образцом. | - грудки, нижняя часть, карманы - одинаковы тем, что у всех есть карманы, бретели, отличаются – отделками. |
| 6. Самостоятельная практическая работа + текущий инструктаж. 6.1. Целевые обходы. | - учащиеся выполняют сам. Работу в альбоме. Они обводят карандашом фигурки девочек и одевают в платье, а сверху фартук собственного фасона. Обводят выкройки фартука, наносят конструктивные линии. Затем вырезают из цветной бумаги плоскостной макет с отделкой и приклеивают его на правую сторону листа. Проверяю правильность выполнения. | |
| 7. Заключительный инструктаж. | Отмечаю положительные работы и указываю на недочеты в работе. | |
| 8. Закрепление. 8.1. Закрепление по вопросам. 8.2. Работа с таблицей. | 1) Что можно изменить в выкройке фартука при моделировании? 2) Какие детали фартука выполняются на выкройке целиком? 3) Назовите парные детали фартука? Найдите детали фартука), наклеиваю карман на доску, а учащиеся должны доклеить весь фартук). | - Отвечают на вопросы: 1) нагрудник, нижнюю часть, карманы 2) карманы, бретель 3) карманы |
| 9. Итог урока. 9.1. Беседа. | - Что нового вы узнали на уроке? Что научились делать? Выставление оценок. | |
| 10. Домашнее задание. | - Принести выкройки, что вы делали на прошлом уроке, сантиметровую ленту, ткань, ножницы, кусочек мыла. Урок закончен. До свидания. | - Записывают домашнее задание. |
Похожие работы
... , как определение (идентификация), доступ (поиск), управление, интеграция, оценка, создание, сообщение (передача). Глава 2. Формирование информационной компетенции школьников в образовательной области «Технология» 2.1 Формирование ИКТ-компетенции школьников на уроках технологии Сегодня большое внимание уделяется формированию ИКТ-компетенций школьников. И это вполне оправдано тем, что ...
... Нажатие на кнопку «Выход» вызывает события, аналогичные нажатию на эту кнопку в других формах. 36 Выводы В ходе выполнения дипломной работы на тему «Программное сопровождение практических работ по курсу «Конструирование и проектирование одежды»» была проанализирована специальная и техническая литература. В соответствии с поставленной целью было проделано следующее: Изучено построение основы ...
... , вобравшую исторический опыт русского народа, его миропонимание и отразивший русский менталитет, религиозные, философско-этические, эстетические установки; 3. Разработать экспериментальную учебно-методическую документацию и дидактическое обеспечение по дисциплине «История русского костюма и моды» по теме «Русский народный костюм» и элективные курсы. Объектом исследования явился исторический ...
... информацию, воспитывать в себе деловые черты характера. В заключении можно сказать, что только рационально сочетание традиционной классно-урочной системы обучения и нетрадиционных форм позволит организовать процесс обучения таким образом, чтобы обучающиеся были мотивированны на получение образования и самооценку. Литература 1. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ...
0 комментариев