ЛИЧНОСТЬ КАК СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ ОБОБЩЕНИЕ ВЫСШЕГО УРОВНЯ
ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НА ОСНОВЕ АКТИВИЗАЦИИ И ИНТЕНСИФИКАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ «STEP by STEP» - ПУТЬ К ДЕМОКРАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА
ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ «STEP by STEP» В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ КАЗАХСТАНА
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА РЕБЕНКА ГРУППЕ
ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ «STEP by STEP»
СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ
Навигация
ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ «STEP by STEP»
Инновационные технологии, используемые на занятиях в дошкольном учреждении
98036
знаков
16
таблиц
4
изображения
2.6. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ «STEP by STEP»
Миссия Фонда Сороса (Нью-Йорк) состоит в том, чтобы оказать посильное содействие демократическим силам в странах центральной и восточной Европы. Одним из путей реализации данной миссии является помощь в образовании молодого поколения. Педагоги 28 стран мира (в т.ч. Белоруссия, Болгария, Молдова, Россия, Румыния, Украина, Эстония) выразили согласие поддержать эту инициативу. Эту инициативу поддержали и педагоги Казахстана. Мы являемся 23 страной принявшей данную программу. Наш учебно-воспитательный центр принял эту программу в 1998 году.
Данный проект характеризуется следующими моментами:
1) Разработка программы на основе сотрудничества между американскими и европейскими специалистами в области дошкольного образования.
2) Реализация программы во многих странах.
3) Техническая помощь (как программная, так и методическая).
4) Исследования результатов проводимое всеми странами участницами.
Что из себя представляет данный документ?
Это «рабочая программа», которая развивается и зреет по мере реализации проекта. Этот документ не догма. Он называется «рабочей» поскольку подлежит дальнейшему совершенствованию в процессе работы. По мере доработки и адаптации программы должна объединить все лучшее, что накоплено в практике. Программа должна быть адаптирована к особенностям национальных традиций и практики той страны, в которой она опробируется.
Рабочая программа будет изменяться и развиваться за счет выявления и заполнения пробелов, обогащение содержания.
Включение в программу материалов, игр, режимных моментов, торжественных событий помогут развитию программы.
Что даёт данная программа детям?
Нашим детям в течение всей их жизни придется сталкиваться с различными изменениями в окружающей среде, науке, технике.
Быстрые перемены происходящие в сегодняшнем мире, делают воспитание у детей желания постоянно учиться. Другими славами наши дети должны не получать готовые знания, а добывать их самостоятельно.
Чтобы подготовить ребёнка к самостоятельности в области учебы, необходимо заложить базовые элементы установок, знаний, умений, жизненно важных для решения сегодняшних проблем.
В программе признается, ценится, стимулируется развитие тех способностей, которые необходимы в современном мире.
К ним относятся следующие способности:
- принимать перемены и порождать их.
- критично мыслить, осуществлять выбор.
- ставить и решать проблемы.
- быть творческим, находчивым, обладать воображением.
- заботиться о обществе, окружающей среде.
Чтобы добиться от детей этих способностей, прежде всего нужно начинать с себя, сломать свою авторитарность.
Программа рассчитана для детей от 3 до 6 лет и их семей.
Неизменным атрибутом программы является следующее:
1) Индивидуализация для каждого ребёнка.
2) Помощь детям в отсутствии выбора посредством планирования деятельности и их организации центров активности.
3) Участие семьи.
Индивидуализация.
Из опыта работы мы знаем, что каждый ребёнок растёт и развивается в собственном темпе. Мы воспитатели выступаем в роли организатора данного процесса, организации пространства, видов деятельности в соответствии с уровнем развития каждого ребёнка.
Мы должны предусмотреть работу ребёнка в малых группах над индивидуальными заданиями под руководством воспитателя и совместную самостоятельную деятельность.
Ребёнку должно быть дано время для выбора занятия, Это помогает ребёнку реализовать свои интересы и возможности.
Философия программы.
1. Ребёнок должен быть вовлечен в процесс учения, тогда только его развитие идет лучше.
2. Создание условий стимулирующие исследование, инициативу, творчество.
3. Педагог должен обладать знаниями о закономерностях развития ребёнка и обеспечивать всем необходимым процесс учения.
4. Подготовка цели перед ребёнком или группой в целом.
5. Учитывать интересы детей.
6. Учитывать индивидуальные возможности детей.
7. Поддерживать совместную познавательную активность.
Существует несколько подходов в процессе обучения:
I) Педагог сообщает ребёнку информацию, которая проанализирована и разбита на отдельные задания и подается в определенной последовательности. Ребёнок переходит от ступеньки к ступеньки, после тщательного оценивания уровня ребёнка.
II) Программа Сороса основывается на теориях Жанна Пиаже, Эрика Эриксона, Льва Семеновича Выготского. Программа основывается на трёх основных направлениях:
1) Конструкционизм.
2) Соответствие практики воспитания развитию ребёнка.
3) Прогрессивное обучение.
Ребёнок обучается через осмысление окружающего мира. При этом обучение выступает как процесс взаимодействия между ребенком и взрослым, ребёнком и другими детьми, а так же через взаимодействие с окружающей средой.
Дети должны сами сформировать сое собственное миропонимание. Взрослые должны обеспечить ребёнка различными средствами, оказать помощь, руководить его действиями и поддерживать интерес для эффективности обучения.
Программы помогает детям:
I) Выстроить собственное понимание:
а) физического мира.
б) социальной и культурной деятельности.
в) логики и математике
г) устного и письменного слова.
II) Стимулирует:
а) физическое развитие.
б) социальное и эмоциональное.
III) Предоставляет детям:
а) много время для исследования окружающей среды.
б) обучаться самыми различными путями и способами.
в) предоставляет место для того, чтобы разобраться в своих чувствах, ощущениях.
г) возможность выбора занятия.
д) место для демонстрации своих работ.
IV) Программа предполагает что педагог:
1) Понимает, как развивается ребёнок.
2) Уделяет время для наблюдения за детьми в процессе игры и занятий.
3) Тщательно планирует групповые и индивидуальные задачи
4) Обеспечивает среду.
5) Проявляет уважение к детям, ценит их идеи.
6) Стимулирует детей к разрешению собственных проблем, поощряет уважительное отношение друг к другу.
7) Ставит исследовательские вопросы, которые заставляют детей искать ответы.
Похожие работы
... им значительно улучшить результативность оздоровительной работы с детьми. Таким образом, можно сделать вывод, что приоритетное направление по оздоровительной работе на основе современных образовательных программ по физическому воспитанию в ДОУ будет способствовать повышению показателей здоровья и уровня физической подготовленности дошкольников, что подтверждает нашу гипотезу. 3.2 Рекомендации ...
... возраста. Для решения задач, поставленных перед нами, мы создали необходимые условия. В практической части определили наиболее эффективные способы и средства влияния инновационных технологий на восприятие цвета детьми старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности. Разработали комплекс занятий, праздники и развлечения, по восприятию детьми основных и составных цветов. ...
... программ по развитию творческих способностей учащихся с учреждениями дополнительного образования детей Форма 1 КОНКУРС ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ Председателю областной межведомственной рабочей группы по реализации приоритетного национального проекта «Образование» С.П. Тимофееву ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ ...
... особенности процессов онтогенеза должны учитывать специфическим программам обучения, где умственная работоспособность является адептом уровня здоровья. Целью работы является оценка развивающих методик, используемых в детских дошкольных учреждениях г. Астаны. Методы исследования. Задачи исследования: 1. Изучить уровень и требования стандарта РК к дошкольному образованию в РК. 2. Оценить ...
0 комментариев