5. Зміст теми заняття

 

Африка (Італія окупувала Ефіопію)

 

Мюнхенська угода (перерозподіл Чехословаччини)

 

підтримка встановлення фашистської диктатури в Іспанії

 

приєднання Австрії до Німеччини

 


6. План та організаційна структура тематичної атестації

з/п

Основні етапи та їх зміст Мета в рівнях абстракції Тип, методи, засоби активізації студентів Розподіл годин

І


ІІ


ІІІ

Підготовчий етап

1.  Постанова навчальної мети

2.  Забеспечення позитивної мотивації

3.  Викладач перевіряє домашнє завдання

«Хронологічна таблиця за темою»

4.  Постанова проблеми тематичної атестації «Чи можна було уникнути ІІ світової війни»

Основний етап

1. «Продовжіть речення»

кожен студент отримує індивідуальне завдання в якому є десять запитань.

2. Викладач збирає роботи і дає вірні відповіді

3. Розв'язання питання: «Що спричинило виникнення країн агресорів у 30 роки ХХ століття?».

4. Завдання для роботі на дошці: «Агресивна політика фашистських держав»

5. За бажанням студенти отримують індивідуальні усні завдання.

6. Двом студентам пропонується однакове завдання для роботі на дошці: «Розставити у хронологічній послідовності дати вивченого періоду» після виконання якого студенти перевіряють один одного.

7. Викладач разом зі студентами розв′язує питання, що були винесені на тематичну атестацію.

8. Робота з підручником «Встановлення фашистської диктатури в Іспанії», студенти дають відповіді на запитання.

9. Розв'язання блоку питань «Вплив Ліги Націй у збереженні миру».

10. Історична вікторина у мультимедійному супроводі.

11. Перевірка виконанного завдання, яке було дано для самостійної роботи. Викладач зачитує кращі твори, написані студентами групи при вивченні творчості Ремарка (зарубіжна література).

12. Студенти дають відповіді на усні індивідуальні запинання, які вони отримали на початку тематичної атестації.

Заключний етап

1.  Кожен студент отримує тестове завдання, що

складається з 10 питань.

2.  Викладач дає відповіді на тестові завдання.

3.  Викладач разом з студентами розв'язує

проблемне пинання, що було поставлене на початку заняття.

4.  Підсумки. Висновки. Аналіз роботи групи.

І

І-ІІ

ІІ

І

ІІ

І

І-ІІ

І

І-ІІ

І-ІІ

І-ІІ

І-ІІ

ІІ

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль і засвоєння нових знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

Контроль знань

3′

67′

10′

2′

7′

10′

15′

10′

3′

10′

20′

 

10′

1′

5′

4′

 


7. Матеріали методичного забезпечення

 

7.1 Матеріали методичного забезпечення на основний етап

 

Письмове завдання І рівня «продовжіть речення»

І варіант

1. Мюнхенська угода передбачала...

2. Антикомінтернівський пакт це...

3. Перше вогнище війни вибухло в (рік)...

4. Фашистську диктатуру в Німеччині очолив...

5. До складу Антанти в 30 роки ХХ століття входили...

6. У 1935 році Італія захопила...

7. Головною метою Гітлера у 30 роки було...

8. До загарбницьких планів Японії входило захоплення...

9. Друге вогнище війни виникло в (регіон)...

10. Італія стала на шлях війни тому, що...

ІІ варіант

1. Фашистську диктатура в Італії очолив...

2. Протягом 30-х років Німеччина захопила...

3. Перше вогнище війни виникло в (регіон)...

4. За пактом Ріббентропа-Молотова до складу СРСР відійшли...

5. Угода «Рим-Берлін-Токіо» була підписана у (рік)...

6. Німеччина стала на шлях війни тому, що...

7. Пакт «Ріббентропа-Молотова» передбачав перерозподіл...

8. У 30 роки СРСР підписав угоди про взаємодопомогу на випадок війни з...

9. Країни Антанти не зупинили Гітлера тому, що...

10. До складу Антикомінтернівського пакту входили...

Розв'язання питання: «Що спричинило виникнення країн агресорів в 20 рр. ХХ ст.?»

Завдання для роботі на дошці: «Агресивна політика фашистських держав»

Країна

Захоплені території

Рік захоплення

Німеччина
Італія
Японія

Індивідуальні усні завдання І-ІІ рівня:

1. Після І світової війни Японія вважала себе обділеною в колоніях та землях...

- доведіть, спираючись на факти, що в 30 роки ХХ ст. зростає мілітарізація Японії;

- яку позицію займали Велика Британія, Франція, США у зв'язку з японською агресією проти Китаю?

2. У серпні 1936 року Гітлер спираючись на підготовлені концерном «Іг Фарбеніндустрі», видав секретний «Меморандум про завдання чотирьохрічного плану», де було записано: * через чотири роки Німеччина повинна мати боєздатну армію;

* через чотири роки Німеччина повинна бути готова до війни;

3 жовтня 1936 року план було виконано...

- охарактеризуйте основні напрямки політики Німеччини після приходу Гітлера до влади;

- як відбувався процес інтенсивного озброєння Німеччини?

3. Розставте історичні події у хронологічній послідовності:

ü  Підписання Мюнхенської угоди;

ü  Окупація Японією Маньчжурії;

ü  Підписання пакту Ріббентропа-Молотова;

ü  Аншлюз Австрії;

ü  Створення вісі Рим-Берлін-Токіо;

ü  Встановлення фашистської диктатури в Іспанії;

ü  Окупація Італією Ефіопії;

ü  Прихід Гітлера до влади в Німеччині;

4. 29 вересня 1938 року була підписана Мюнхенська угода про перерозподіл Чехословаччини...

- назвіть, хто підписав цю угоду;

- яку мету переслідували країни, що підписали угоду;

- як можна охарактеризувати дії тих, хто підписав угоду?

5. 5 листопада 1937 року виступаючи на секретній нараді Гітлер промовив: «Для Німеччині питання постало так: де можна добитися максимальних прибутків з найменшими витратами? Німецькі політики повинні враховувати те, що існують закляті вороги: Англія і Франція, для яких німецька держава в самому центрі Європи не до вподоби. Саме вони виступити проти подальшого посилення Німеччини як у Європі, так і по нею...»

- поясніть, чому Гітлер вважав Англію і Францію «заклятими ворогами»?

6. 25 листопада 1936 року у Берліні було підписано німецько-японський «Договір проти Комуністичного Інтернаціоналу», а 6 листопада 1937 року відбулося підписання протоколу про приєднання Італії до цього договору...

- чим було викликано підписання цього договору:

- яку він отримав назву;

- до чого це призвело?

7. 23 серпня 1939 року було підписано пакт Ріббентропа-Молотова, за яким відбувся перерозподіл Європи між Німеччиною та СРСР...

- які польські землі відійшли до складу СРСР за цим договором:

- де було підписано пакт;

- яку позицію займали Велика Британія та Франція по відношенню до Польщі?

8. 23 серпня 1939 року було підписано пакт Ріббентропа-Молотова, за яким відбувся перерозподіл Європи між Німеччиною та СРСР...

- чому СРСР пішов на підписання цього договору:

- як договір вирішував питання про взаємовідносини між СРСР та Німеччиною;

- доведіть, що «Секретний протокол», підписаний між Німеччиною та СРСР передбачав перерозподіл сфер впливу у Східній Європі?


Информация о работе «Методична розробка тематичної атестації з всесвітньої історії»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 26988
Количество таблиц: 5
Количество изображений: 22

Похожие работы

Скачать
54712
8
9

... швидкий доступ до потрібної інформації і на основі її згенерувати потрібний звіт затверджений дирекцією Хотинської гімназії. 1.2      Вимоги до функціональних характеристик -                 Класний електронний журнал повинен працювати під управлінням операційних систем типу Windows 9.x/NT/XP. -                 Авторизація учителя у класному електронному журналі повинна надавати доступ ті ...

Скачать
414733
5
2

... і. 3. Інноваційні козацько-лицарські технології шкільної освіти. 4. Система психомистецьких технік козацького духовного єднання особистостей. ПРАКТИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ПРОГРАМИ ТРАНСФОРМАЦІЇ Адамівська школа козацько-лицарського виховання як саморозвивальний духовно збагачений освітньо-виховний заклад інноваційного типу має стати наочним зразком нової національної школи, що вказуватиме один з ві ...

Скачать
188573
9
0

... Республіка (ПАР), найбільш економічно розвинена держава Африки. Основними галузями господарства регіону є сільське господарство та обробна промисловість. Розділ 3 МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ КРАЇН АФРИКИ   3.1.     Поурочне планування підрозділу У відповідності до Програми з країнознавства для профільного навчання тема «Африка» вивчається у Розділі І − «Регіони і країни світу», який складає ...

Скачать
245870
36
12

... ї бази туризму країни та регіону (повні тексти з коментарями експертів); ресурсний паспорт регіону (тексти, таблиці, мультимедійні ресурси); бази даних щодо соціально-економічних та інвестиційно-інноваційних факторів впливу на формування та функціонування регіонального ринку туристичних послуг (таблиці, графіки, тексти експертної оцінки); базу даних щодо впливу туризму на економіку регіону, ...

0 комментариев


Наверх