Сутність дієслова як частини мови
Лексико-граматичні ознаки дієслова
Система вивчення дієслова у початкових класах
Методика вивчення дієслова на уроках рідної мови
Вправи на спостереження за роллю дієслів у текстах, різних за стилістичними ознаками
Прочитай. Випиши дієслова разом із словами, що з ними зв'язані. Скажи, яку роль виконують дієслова у тексті
Прочитай текст. Доведи, що він діловий. Перекажи, використовуючи дієслова в неозначеній формі
Організація і зміст експериментального дослідження
З поданих прислів'їв випишіть дієслова теперішнього, минулого, майбутнього часів у три колонки
Спишіть, вставляючи пропущені букви. Визначте дієвідміну
Випишіть дієслова-антоніми. Визначте їх час
Хвилинка каліграфічного письма
Спостереження за мовним матеріалом з метою виділення істотних ознак понять «теперішній час», «минулий час», «майбутній час»
Навигация
З поданих прислів'їв випишіть дієслова теперішнього, минулого, майбутнього часів у три колонки
Методика вивчення дієслова в початкових класах
134429
знаков
6
таблиц
1
изображение
5. З поданих прислів'їв випишіть дієслова теперішнього, минулого, майбутнього часів у три колонки.
• В осінній час сім погод у нас: сіє, віє, туманіє, шумить, гуде, мете і зверху йде.
• Дощ іде не там, де ждуть, а там, де жнуть, не там, де просять, а там, де косять.
• Не плач, як загубиш, а радій, як знайдеш.
• Сонце гріло, вітер дув, не знав, не знав та й забув.
• Тонув — сокиру обіцяв, витягли — топорища шкода.
• Як мала дитина — не виспишся, підросте — не наїсися, а виросте — не одягнешся.
6. Гра «Світлофор».
В учнів світлофори різного кольору: жовтий — «Теперішній», зелений — «Минулий», червоний — «Майбутній». Учитель проказує речення, а учні картками сигналізують часи дієслів.
Місяць грудень снігом
Землю присипає
І зиму зігріває —
Про врожай майбутній дбає.
Місяць січень кличе мороза.
Морозить лиця, щипає носа,
Місяць лютий вітрами дує,
Замети мурує, мости будує.
Встала й весна, чорну землю
сонну розбудила,
уквітчала її рястом,
барвінком укрила.
7. Допишіть потрібні літери в закінченнях дієслів. Виділіть закінчення.
Прилет... журавлі із далеких країн, про весну в вишині закурлич... (В.Сосюра). Буд... дружно працювати, щоб міцнів наш рідний край (Нар. тв.). Коріння піджив...м, бур'ян позрива...м, зустрін...мо осінь високим врожаєм (Нар. тв.). Вирост...ш ти, сину, вируш...ш в дорогу, вирост...ть з тобою приспані тривоги (В. Симоненко). Приплива... до колиски лебеді, як мрії, опуст...ся, тихі зорі, синові на вії (В. Симоненко).
Визначте час, особу та число дієслів.
Доберіть синоніми до слова дорога (шлях, путь).
8. Спишіть текст. Підкресліть дієслова минулого часу. Вкажіть рід і число.
Молодий лісник побудував у лісі кам'яну хату й посадив дуба під вікном. Минали роки, виростали у лісника діти, розростався дубок, старів лісник. І через багато літ дуб розрісся так, що закрив вікно.
В. Сухомлинський
Підкресліть спільнокореневі слова.
9. Гра «Яка особа?». Сигнальними картками, на яких написано І, II, III, учні визначають особу дієслів: орють, рубають, шиють, стругають, бриють, ріжуть, фарбують, скородять, молотять, віють.
10. До поданих іменників додайте відповідні дієслова. Усно поставте до них питання. Визначте особу і число дієслів.
Бритвою.... Сокирою.... Рубанком.... Ножем.... Фарбою.... Граблями.... Трактором.... Віялкою.... Комбайном.... Голкою....
Слова для довідок: орють, рубають, шиють, стругають, бриють, ріжуть, фарбують, скородять, молотять, віють.
Зробіть звуковий аналіз слів фарбою, віялкою.
ІІІ. Вправи на визначення неозначеної форми дієслова.
11. До поданих іменників доберіть спільнокореневі дієслова в неозначеній формі, запишіть їх.
Зима —... ; радість —... ; спів —... ; дозвіл —....
З двома дієсловами (на вибір) складіть і запишіть речення. Встановіть зв'язок слів у реченні.
12. Спишіть текст. Підкресліть дієслова в неозначеній формі.
Словом можна вбити й оживити, поранити і вилікувати, посіяти тривогу й безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і засмутити, викликати посмішку і сльозу, породити віру в людину і заронити невіру, надихнути на працю і скувати сили душі...
В.Сухомлинський
Випишіть пари дієслів-антонімів.
13. Замініть дієслова в неозначеній формі дієсловами теперішнього часу.
(Літати) над пасікою бджілки і (прислухатися). (Чути), що десь далеко-далеко дзвенять голосні дзвіночки. (Летіти) бджілка на музику дзвінків. (Прилітати) до лісу. А то (дзвеніти) квітки конвалії...
За В. Біанкі
Позначте закінчення дієслів.
14. Доповніть прислів'я та приказки пропущеними дієсловами. Запишіть, підкресліть дієслова у неозначеній формі.
Книга вчить, як на світі....
Наука в ліс заведе, а з лісу....
Треба нахилитись, щоб води....
Друга шукай, а знайдеш —....
Семеро одного....
Чого навчишся, того за плечима....
Хто хоче більше..., треба менше....
І сила перед розумом....
Слова для довідок. Виводить, жить, напитись, не чекають, никне, знати, спати, тримай, не косити.
Як ви розумієте зміст прислів'я «Треба нахилитись, щоб води...»?
ІV. Вправи на дієвідмінювання.
15. Від неозначеної форми дієслів утворіть форму 3-ї особи множини. Визначте дієвідміну.
Був би сад, а солов'ї (прилетіти).
Дерево (пізнати) по плодах, а людину — по ділах.
Вдома і стіни (помагати).
В ліс дров не (возити), а в колодязь воду не (лити).
Заснула щука, та зуби не (спати).
Ліс (рубати) — тріски (летіти).
З гори сани (бігти), а на гору і віз не їде.
17. Спишіть, вставте пропущені букви. Визначте і запишіть цифрою дієвідміну дієслів.
Впуст...ш, намалю...ш, поми...ш, шепоч...мо, сто...мо, змива...мо, друж...мо, накрива...мо, підміта...те.
Складіть і запишіть речення з одним дієсловом (на вибір). Підкресліть головні члени речення.
17. Подані дієслова запишіть у 3-й особі множини теперішнього часу, поставте у них наголос, визначте дієвідміну.
Берегти — Сіяти — Пекти —
Любити — Брати — Плакати —
Нести — Слухати — Стерегти —
До дієслова любити доберіть спільнокореневі слова.
18. Згрупуйте дієслова за дієвідмінами. Запишіть.
Базікати, молоти, казати, гомоніти, теревенити, говорити, розмовляти, лепетати, торочити, балакати, промовляти.
Як називаються слова, близькі за значенням?
19. У поданих прислів'ях підкресліть дієслова і визначте дієвідміну.
Без борошна і води хліба не спечеш.
Як посолиш, так і їстимеш.
Хто співає, той журбу проганяє.
Дерево шанують, як добре родить, а чоловіка, як добре робить.
Виділіть особові закінчення дієслів.
Похожие работы
... проводилася нами в експериментальному класі, позитивно вплинула на підвищення якості знань і вмінь молодших школярів у галузі реалізації принципу наступності і перспективності в процесі вивчення частин мови у початкових класах. Учні експериментального класу значно краще виконали запропоновані контрольні завдання, аніж учні контрольного. Одержані результати сформованості умінь усвідомлювати функції ...
... -дослідна робота проводилася в 3 етапи і була спрямована на досягнення найефективніших форм роботи та застосування найдоступніших методів навчання рухливим іграм в початкових класах. Розділ 3. Методика навчання рухливим іграм учнів початкових класів 3.1 Особливості організації та проведення рухливих ігор школярів Наша науково-дослідна робота на етапі констатуючого експерименту носила ді ...
... дослідження свідчать про пряму залежність рівня засвоєння граматичних категорій іменника від рівня розвитку пізнавального інтересу у молодших школярів. Отже, завдання дослідження психолого-дидактичних основ вивчення іменника в початкових класах реалізовані. Гіпотеза, яка припускає, що ефективне вивчення іменника тісно пов'язане з наявністю у школярів навчально-пізнавальних мотивів, знайшла своє ...
... полягає в конкретизації вивченого поняття завдяки виконанню вправ, які вимагають практичного застосування одержаних знань. 2. Перевірка ефективності формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів 2.1 Відбір навчального матеріалу до вивчення частин мови в 3 класі Для формування загального поняття про частини мови у 3 класі навчальною програмою виділяється 4 години. При цьому ...
0 комментариев