Особенности словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Апробация диагностическогй программы
Методика обследования словарного запаса детей О.Е. Грибовой, Т.П. Бессоновой
Методика обследования словарного запаса детей И.А. Смирновой
Анализ результатов диагностики
Методики обследования словарного запаса детей О.Г.Грибовой, Т.П.Бессоновой
Методика обследования словарного запаса детей И.А. Смирновой
Методика исследования лексики Н.В. Серебряковой, Л.С. Соломоховой
Методика изучения словарного запаса М.А. Поваляевой
Методы накопления содержания детской речи и методы, направленные на закрепление и активизацию словаря, развитие его смысловой стороны
Навигация
Анализ результатов диагностики
Изучение словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
92802
знака
13
таблиц
0
изображений
2.2 Анализ результатов диагностики.
1. Диагностическая методика на базе методики психолого-логопедического обследования речи Волковой Г.А.
Цель: выявление уровня сформированности лексики.
Количественные показатели по данной методике представлены в таблице №1.
Табл.№1. Количественные показатели по методике Волковой Г.А.
| № | Имя ребёнка | Процент правильно выполненных заданий | |
| Активный словарный запас | Пассивный словарный запас | ||
| 1 | Андрей | 40,2% | 73% |
| 2 | Аня В. | 41,8% | 75,3% |
| 3 | Аня С. | 40,3% | 73,3% |
| 4 | Ваня | 36,7% | 70,6% |
| 5 | Даша | 42,1% | 76% |
| 6 | Дима | 38% | 71% |
| 7 | Кирилл | 41,7% | 75% |
| 8 | Миша | 41,1% | 72% |
| 9 | Сергей | 40,3% | 72% |
| 10 | Соня | 42,7% | 76% |
| Средний показатель | 40,4% | 73,7% | |
Как видно из приведённой таблицы, в среднем уровень сформированности активного словарного запаса составляет 40,4% . Это довольно низкий показатель. Уровень пассивного словарного запаса средний, составляет 73 %.
Качественный анализ данных показывает, что лучше всего у детей развит номинативный словарь. Хуже всего - атрибутивный словарь. А также затруднения были вызваны при подборе антонимов. Дети подбирали антонимы или с помощью, или давали далёкую словесную замену.
Выявленные особенности соответствуют характеристике качественных нарушений, указанных А.В. Захаровой, Гвоздевой А.В., Вехтеровым В.П и другими учёными, и описанных нами в параграфе 1.1.
Перейдём к анализу результатов следующей методики.
Похожие работы
... из данной работы можно сделать вывод, что наша работа достигла определенных положительных результатов и подобранные нами игры и упражнения помогли в развитии словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Список литературы 1. Балобанова В. П., Юртайкин В. В. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного ...
... недоразвития у дошкольников, а также экспериментальное исследование подтвердили особую актуальность проблемы. Считая возможным развитие речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи iii уровня в ходе применения дидактических игр, экспериментальное исследование было посвящено выявлению эффективности составленных нами дидактических игр. Экспериментальная ...
... недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики. Обнаруживается замедленность, застревание на одной позе. Выделяют три уровня речевого развития, отражающие типичное состояние компонентов языка у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Первый уровень речевого развития. Речевые средства общения крайне ограничены. Активный словарь детей состоит из ...
... , задачи и методы исследования связной речи детей шестого года жизни. В экспериментальной части нашей работы мы своей целью ставили – выявить особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием. Задачи: 1. Изучить связную речь детей шестого года жизни. 2. Определить уровень успешности выполнения заданий методики по диагностике связной речи детей. 3. Выявить ...
0 комментариев