Общие положения об адаптации
Адаптация как процесс приспособления организма к изменяющимся условиям внешней среды
Основные проявления социально-психологической дезадаптации личности
Интеллектуальные и личностные характеристики младших школьников, влияющие на успешность их социально-психической адаптации
Самооценка и ее формирование в младшем школьном возрасте
Интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста
Адаптация - это процесс приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды, его результат и свойство личности
Результаты исследования
Самооценка учащихся начальных классов как структурный элемент адаптационных способностей
Мотивация учебной деятельности младших школьников
Особенности стрессоустойчивости и тревожности учащихся начальных классов
Навигация
Мотивация учебной деятельности младших школьников
Гендерные различия адаптационных способностей младших школьников
108655
знаков
8
таблиц
0
изображений
2.4.3 Мотивация учебной деятельности младших школьников
Мотивация является одним из важнейших компонентов любого вида деятельности, непосредственно определяющих характер её выполнения. Мотивация имеет сложную структуру. В данной работе рассматривались виды ведущих мотивов деятельности. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников (вернее тех причин, которые приводят ребёнка в школу) осуществлялось с помощью методики Гинзбург М.Р., в основе которой лежит следующая классификация мотивов: внешний (родители заставляют), познавательный (нравится узнавать новое, учиться чему-либо), социальный (учиться нужно, чтобы быть образованным, чтобы потом стать специалистом), позиционный (ощущение собственной взрослости в связи с обучением в школе), игровой мотив и мотив получения высокой отметки.
Таблица № 5 Особенности мотивации учебной деятельности младших школьников
| количество учащихся с данным ведущим мотивом | |||||
| внешний | познавательный | игровой | позиционный | социальный | отметка |
| 2 | 49 | 5 | 4 | 27 | 13 |
Данные представленные в таблице №5, свидетельствуют о том, что в возрасте 8-9 лет все выше перечисленные мотивы могут выступать в качестве ведущих при осуществлении учебной деятельности. Наибольшая частота встречаемости отмечена в отношении познавательного и социального мотивов. Однако, следует отметить, что познавательный мотив у младших школьников часто является знаемым.
Гендерные различия в частоте встречаемости разных видов мотивов учебной деятельности у мальчиков и девочек выявлены не были (табл. №6).
Таблица № 6 Особенности мотивации учебной деятельности мальчиков и девочек 8-9 лет
| категории обследованных школьников | Количество учащихся с данным ведущим мотивом, % | |||||
| внешний | познавательный | игровой | позиционный | социальный | отметка | |
| девочки | 0 | 54 | 2 | 2 | 27 | 15 |
| мальчики | 3 | 47 | 5 | 5 | 28 | 12 |
Похожие работы
... » (то есть холоп) [там же]. Все эти примеры относятся к XVII веку. Таким образом, мы можем заключить, что материально обеспеченные граждане России обучали девочек в семье, наравне с мальчиками. В высших сословиях начальное образование также получалось дома. Далее же практиковалось раздельное обучение юношей и девушек в мужских и женских классических гимназиях, коммерческих училищах и учебных ...
... позиции; по форме сопротивляемости ребенка педагогическим воздействиям; по конкретным проявлениям характерологических и интеллектуальных особенностей подростков в деятельности и общении и т.д. 2. Исследование гендерных особенностей подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию 2.1 Программа исследования Исследование проводилось в Красноярском государственном автономном учреждении « ...
... Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. – Киев, 1988. Ковалева Олеся Ивановна Ставропольский государственный университет, г.Ставрополь КООНТОГЕНЕЗ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В СРЕДЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Коонтогенез личности - взаимосогласованное развитие системы человеческого организма с окружающим его миром в опосредованно общей структуре связей при сохранении ...
... (50%), так и внутренние социально значимые мотивы (50%), а для юношей наиболее характерен внутренний индивидуально значимый мотив (80%). 4. Анализ и интерпретация анкеты «Мотивы профессионального самоопределения старшеклассников». Эта разработанная нами анкета, направлена с целью изучения мотивов выбора профессии. Как показало исследование – наблюдается переориентация молодежи от предпочтения ...
0 комментариев