Виды детских оздоровительных лагерей и опыт их организации
Возможности организации музыкального воспитания школьников в летнем лагере
Творческая работа будущих учителей музыки в детском оздоровительном лагере
Развитие музыкальных способностей и навыков на занятиях вокальных и танцевальных кружков
Всем нашим встречам разлуки, увы, суждены
Навигация
Развитие музыкальных способностей и навыков на занятиях вокальных и танцевальных кружков
Музыкальное воспитание школьников в детском оздоровительном лагере: проблемы и перспективы
99882
знака
2
таблицы
0
изображений
2. Развитие музыкальных способностей и навыков на занятиях вокальных и танцевальных кружков.
На основе изучения методической литературы и анализа ответов на вопросы анкеты мы выявили наиболее эффективные приемы и формы музыкального воспитания школьников в детском оздоровительном лагере:
- Участие в отрядных и общелагерных мероприятиях с музыкальной составляющей;
- Игры: "Путешествие в страну Вообразилию", "Комический цирк",
- Конкурсы: "Конкурс колыбельной песни", "Вечер конкурсов", "Коса – русская краса", "Гиннесс-шоу";
- Фестивали: "Аукцион талантов", "День смеха", "Комический хит-парад",
- Олимпиады: "Шуточная олимпиада",
- Тематические вечера: "Огоньки знакомств", "День наоборот", "День веснушек", "Праздник Иван Купалы",
- Кружковая работа: эстрадное пение, спортивно-эстрадные танцы, обучение игре на гитаре.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Пребывание в ДОЛ привлекает школьников возможностью приобретения новых навыков, впечатлений в процессе новых знакомств, восприятия новых мест, природы, и т.д. Воспитателям, вожатым необходимо готовить проводить множество мероприятий по заполнению досуга воспитанников. Обеспечение технической стороны такой работы (пособия, фонограммы, издания со сценариями, играми, конкурсами и.т.д.), во многом помогает при подготовке кадров. Воспитателям приходится решать вопросы выбора репертуара, методов работы по музыкальной составляющей досуга в ДОЛ. Именно студентам с профессиональной музыкальной подготовкой приходится решать эти вопросы при отсутствии штатного музыкального руководителя.
Рассмотрев систему воспитательных мероприятий школьников в детском оздоровительном лагере, мы выявили следующее: воспитатели-педагоги уделяют больше внимания трудовой, спортивной, художественной, организаторской деятельности детей, дополняя и расширяя влияние школы на ребенка.
Возможности организации музыкального воспитания школьников в детском оздоровительном лагере показал что музыкальное воспитание вне заформализованных школьных структур приобретает новые качества. Дети больше раскрепощаются, охотнее разучивают новый музыкальный материал, осваивают новые виды музыкальной деятельности.
Анализ процесса осуществления музыкального воспитания в детских оздоровительных лагерях Адыгеи показал, что:
1. Программа определяется тематикой и направленностью лагеря.
2. Объем музыкальной составляющей в лагерях зависит от направления смены.
3. Работа музыкальных кружков по расписанию является организующим и дисциплинирующим фактором для школьников.
4. Музыкальное воспитание в детских оздоровительных лагерях направлено на создание психологического комфорта школьников.
5. Использование музыкальной составляющей помогает в работе по объединению детей в организационный период.
Анализ работы по музыкальному воспитанию в ДОЛ позволил выявить определенные психолого-педагогические проблемы:
1. Разновозрастной состав воспитанников отряда затрудняет работу по музыкальному воспитанию.
2. Подростки с большим трудом включаются в работу по изучению песен (интересный репертуар, владение гитарой вожатого).
3. Ограниченность ранее изученного воспитанниками репертуара (в школе, в семье).
Организационные проблемы: 1. Недостаточная готовность воспитателей из числа студентов педагогических вузов к работе со школьниками.
2. Недостаток руководителей музыкальных кружков.
Также анализ работы по музыкальному воспитанию позволил выявить определенные перспективы:
1. Организация круглогодичной работы в ДОЛ.
2. Расширение числа кружков для закрепления знаний, полученных в школе, получение новых умений и навыков.
3. Реализация педагогических инноваций в музыкальном воспитании.
4. Расширение тематики отрядных и общелагерных мероприятий для развития творческого потенциала и совершенствование личностных возможностей.
Вне занятий в школе в учебный период нельзя прерывать музыкальное воспитание детей. Поэтому музыкальная составляющая в ДОЛ требует обновления методических идей, приемов и форм работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афанасьев С.П. Что делать с детьми в загородном лагере /С.П. Афанасьев, С.В. Комарин, А.В. Тимоник. – Острома: МЦ "Вариант", 2001. – 320 с.
2. Барканов С.И. Лето в вопросах и ответах //Народное образование /С.И. Барканов.– М: ВЛАДОС, 1999.-№5.– 420 с.
3. Бедарев Г.К. Организация веселого досуга /Г.К. Бедарев. – М.: Просвещение, 1979. – 428 с.
4. Бедержанова В.П. Летний дом. Каникулярный проект детской сферы и его методологическое обеспечение /В.П. Бедержанова. – Краснодар: изд. Куб.гос. университета, 1993. – 343 с.
5. Болковинов В.И. Твое свободное время: знания, задания, опыты, игры: 2 изд. /В.И. Болковинов. – М: Просвещение, 1991. – 250 с.
6. Ветлугина М.А. Музыкальное развитие ребенка /М.А. Ветлугина. – М: Музыка, 1968. – 267 с.
7. Газман О. С. Педагогика в пионерском лагере /О. С. Газман, В. Ф. Матвеева. – М.: Наука, 1982. – 202 с.
8. Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведения. – 2-е изд., стереотипы /Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко. – М: Издательский центр "Академия", 1998. – 240 с.
9. Каникулы и воспитание: о пед. руководстве игровой деятельности школьников. – М.: Просвещение, 1998. – 267 с.
10. Метлов И.А. Музыка – детям /И.А. Метлов. – М.: Просвещение, 1985. – 207 с.
11. Музыка детям. Вып. 4 /сост. Л. Михеева //В. Маслов. Музыка в жизни пионерского лагеря. – Л.: Музыка, 1981. – 136 с.
12. Новикова А.И. Педагогика детского коллектива /А.И. Новикова. – М.: Музыка, 1978. – 345 с.
13. О летнем отдыхе школьников и пионеров: документы ЦК ВЛКСМ, 1978. – 112 с.
14. Организация летнего общественно-полезного труда школьников. – М.: Наука, 1977. – 125 с.
15. Руденко В.М. Сценарий праздников, конкурсов, игр /В.И. Руденко. – Р-н/Д: Спорк, 2002. – 420 с.
16. Фатеев С.В. Детские музыкальные праздники /С.В. Фатеев. – М: Терра, 2000. – 428 с.
17. Фетняева О. Досуговая деятельность в детских оздоровительных лагерях /О. Фетняева. диплом – Майкоп: 2003. – 70 с.
18. Фризман М.Г. Спортивно-оздоровительная работа в детских лагерях отдыха /М.Г. Фризман. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
19. Чепурных Е.Н. Летнему отдыху государственную поддержку /Е.М. Чепурных. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 567 с.
20. Шмаков С.А. Лето /С.А. Шмаков. – М.: Педагогика, 1993. – 345 с.
21. Разновидности детских оздоровительных лагерей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http/www.nyny.ru.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение I
ПЕСНИ
ЗЕМЛЮ ОБМОТАЛИ
1.Землю обмотали, тоненькие нити,
Нити-параллели, из озер и рек.
Совершите чудо, руку протяните.
Надо, чтобы в дружбу верил Каждый человек.
2.Обогрейте словом, обласкайте взглядом,
От хорошей шутки, тает даже снег.
Это так чудесно, если с вами рядом
Станет добрым и веселым хмурый человек.
3.Мы не зря мечтали, о волшебном чуде.
Пусть планету кружит, всемогущий век.
Совершите чудо, пусть выходит в люди,
Пусть выходит, пусть выходит в люди человек.
МИЛАЯ МОЯ
Похожие работы
... и развитию ребенка. Проблема исследования: каковы особенности содержания воспитания, общения, управлении и организации воспитания как компонентов воспитательной системы детского оздоровительного лагеря. Объект исследования: детский оздоровительный комплекс и особенности его деятельности. Предмет исследования: организация воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере. Цель ...
... специально введены льготы); · негативный имидж крымских курортов созданный СМИ Российской федерации. Для решения вышеперечисленных проблем развития курортно-рекреационного и туристического комплекса Тарханкутского полуострова необходимо, прежде всего, формирование конкурентноспособного на мировом и национальном уровнях туристического продукта и санаторно-курортных медицинских услуг на ...
... все эти группы занятий, на основе интеграции деятельностей: сделай, посмотри, послушай. Рис. 1. Структура процесса воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования Творчество - компонент внеучебной деятельности, отражающий оригинальность продуктивной созидательности, уникальных индивидов, участников внешкольных ...
... : – консолидация предприятий, организаций и учреждений, занятых обслуживанием туристов; – расширение спектра регионального турпродукта; – организация акций и мероприятий, содействующих развитию туризма в Курской области (выпуск проспектов, буклетов, появление информации о регионе в Интернете и туристских газетах и журналах; различные ярмарки и концертные программы); ...
0 комментариев