Тригонаметрические формулы
sin^2(a)+cos^2(a)=1; |Sin Cos Tg
tg(a)=sin(a)/cos(a); |++ -+ -+
tg(a)ctg(a)=1; |-- -+ +-
1+tg^2(a)=1/cos^2(a); |
1+ctg^2(a)=1/sin^2(a); |sin(p/2+-a)=cos(a);
|sin(p+-a)=-+sin(a);
sin(a+b)=sin(a)cos(b)+cos(a)sin(b); |sin(3p/2+-a)=-cos(a);
sin(a-b)=sin(a)cos(b)-cos(a)sin(b); |sin(2p+-a)=+-sin(a);
cos(a+b)=cos(a)cos(b)-sin(a)sin(b); |
cos(a-b)=cos(a)cos(b)+sin(a)sin(b); |cos(p/2+-a)=+-sin(a);
tg(a+b)=tg(a)+tg(b)/1-tg(a)tg(b); |cos(p+-a)=-cos(a);
tg(a-b)=tg(a)-tg(b)/1-tg(a)tg(b); |cos(3p/2+-a)=+-sin(a);
ctg(a+b)=ctg(a)ctg(b)-1/ctg(a)+ctg(b); |cos(2p+-a)=cos(a);
ctg(a-b)=ctg(a)ctg(b)+1/ctg(b)-ctg(a); |
|tg(p/2+-a)=-+ctg(a)
sin(2a)=2sin(a)cos(a); |tg(p+-a)=+-tg(a)
cos(2a)=cos^2(a)-sin^2(b)=1-2sin^2(a); |tg(3p/2+-a)=-+ctg(a)
tg(2a)=2tg(a)/1-tg^2(a); |tg(2p+-a)=+-tg(a)
ctg(2a)=ctg^2(a)-1/2ctg(a); |
sin(3a)=3sin(a)-4sin^3(a); |ctg(p/2+-a)=-+tg(a)
tg(3a)=3tg(a)-tg^3(a)/1-3tg^2(a); |ctg(p+-a)=+-ctg(a)
ctg(3a)=3ctg(a)-ctg^3(a)/1-3ctg^2(a); |ctg(3p/2+-a)=-+tg(a)
|ctg(2p+-a)=+-ctg(a)
sin^2(a/2)=1-cos(a)/2; |
cos^2(a/2)=1+cos(a)/2; |
tg^2(a/2)=1-cos(a)/1+cos(a); |
ctg^2(a/2)=1+cos(a)/1-cos(a); |
tg(a/2)=sin(a)/1+cos(a)=1-cos(a)/sin(a); |
ctg(a/2)=sin(a)/1-cos(a)=1+cos(a)/sin(a);|
|
sin(a)+sin(b)=2sin(a+b/2)cos(a-b/2); |
sin(a)-sin(b)=2sin(a-b/2)cos(a+b/2); |
cos(a)+cos(b)=2cos(a+b/2)cos(a-b/2); |
cos(a)-cos(b)=-2cos(a+b/2)cos(a-b/2)= |
=2cos(a+b/2)cos(b-a/2); |
cos(a)+sin(b)=sqrt(2)cos(45-a); |
cos(a)-sin(b)=sqrt(2)sin(45-a); |
tg(a)+tg(b)=sin(a+b)/cos(a)cos(b); |
tg(a)-tg(b)=sin(a-b)/cos(a)cos(b); |
ctg(a)+ctg(b)=sin(a+b)/sin(a)sin(b); |
ctg(a)-ctg(b)=sin(b-a)/sin(a)sin(b); |
tg(a)+ctg(b)=cos(a-b)/cos(a)sin(b); |
tg(a)-ctg(b)=-cos(a+b)/cos(a)sin(b); |
tg(a)+ctg(a)=2/sin(2a); |
tg(a)-ctg(a)=-2ctg(2a); |
|
sin(a)sin(b)=1/2(cos(a-b)-cos(a+b)); |
cos(a)cos(b)=1/2(cos(a+b)+cos(a-b)); |
sin(a)cos(b)=1/2(sin(a+b)+sin(a-b)); |
|
sin(a)=2tg(a/2)/1+tg^2(a/2); |
cos(a)=1-tg^2(a/2)/1+tg^2(a/2); |
tg(a)=2tg(a/2)/1-tg^2(a/2); |
ctg(a)=1-tg^2(a/2)/2tg(a/2);
Похожие работы
... сформулированной гипотезы необходимо было решить следующие задачи: 1. Выявить роль тригонометрических уравнений и неравенств при обучении математике; 2. Разработать методику формирования умений решать тригонометрические уравнения и неравенства, направленную на развитие тригонометрических представлений; 3. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики. Для решения ...
дробно рассмотрено преобразование групп общих решений тригонометрических уравнений. В третьем разделе рассматриваются нестандартные тригонометрические уравнения, решения которых основано на функциональном подходе. В четвертом разделе рассматриваются тригонометрические неравенства. Подробно рассмотрены методы решения элементарных тригонометрических неравенств, как на единичной окружности, так и ...
... угол 1800-α= по гипотенузе и острому углу: => OB1=OB; A1B1=AB => x = -x1,y = y1=> Итак, в школьном курсе геометрии понятие тригонометрической функции вводится геометрическими средствами ввиду их большей доступности. Традиционная методическая схема изучения тригонометрических функций такова: 1) вначале определяются тригонометрические функции для острого угла прямоугольного ...
... при помощи которого по данному значению независимой переменной находятся соответствующие ему значения функции. С понятием функции связаны два способа решения уравнений: графический и функциональный. Частным случаем функционального метода является метод функциональной, или универсальной подстановки. Определение. Решить данное уравнение – значит найти множество всех его корней (решений). Множество ...
0 комментариев