Билет №1
1. Клетка, и её строение, химический состав жизненные свойства клетки.
2. Тест «Размножение».
Билет №21. Организм – единое целое. Ткани и органы, системы органов.
2. Тест «Пищеварение».
Билет №31. Общий план строения нервной системы человека. Спинной мозг. Головной мозг.
2. Тест «Кровь».
Билет №41. Строение и рост костей. Скелет человека. Первая доврачебная помощь при переломах.
2. Тест «Дыхание».
Билет №51. Строение нервной системы и её свойства. Регуляция функций в организме. Рефлекторный принцип работы нервной системы.
2. Обмен веществ.
Билет №6
1. Мышцы, их строение и функции. Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц.
2. Тест «Клетка».
Билет №7
1. Состав и функции крови. Эритроциты и лейкоциты. Плазма крови. Иммунитет.
2. Тест «Кожа»
Билет №81. Движение крови в организме. Органы кровообращения. Первая доврачебная помощь.
2. Тест «Нервная система».
Билет №91. Строение сердца и сосудов. Работа сердца. Пульс. Кровяное давление.
2. Тест «Размножение».
Билет №10
1. Органы дыхания. Газообмен в легких и тканях. Болезни органов дыхания и их предупреждение.
2. Тест «Железы внутренней секреции.
Билет №11
1. Строение пищеварительной системы человека. Пищеварение в ротовой полости и в желудке.
2. Тест «Кровь и кровообращение»
Билет №12
1. Изменение питательных веществ в кишечнике. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.
2. Тест «Дыхание»
Билет №13
1. Обмен органических и неорганических веществ. Регуляция обмена веществ.
2. Тест «Нервная система»
Билет №14
1. Витамины и их роль в организме человека. Энергетический обмен. Гигиена питания.
2. Тест «Опорно-двигательная система»
Билет №15
1. Строение и функции кожи. Гигиена кожи. Первая помощь при обморожениях и ожогах.
2. Тест «Пищеварение»
Билет №16
1. Строение и функции мочевыделительной системы. Образование первичной и вторичной мочи.
2. Тест «Клетка»
Билет №17
1. Размножение в органическом мире. Органы размножения. Половое созревание. Характеристика подросткового периода.
2. Тест «Дыхание»
Билет №18
1. Оплодотворение. Внутриутробное развитие ребенка. Рост и развитие ребенка.
2. Тест «Нервная система»
Билет №19
1. Органы чувств и их значение. Строение и функции органа зрения. Гигиена зрения.
2. Тест «Кровь и кровообращение»
Билет №20
1. Строение и функции органов слуха и равновесия. Предупреждение нарушений слуха.
2. Тест «Опорно-двигательная система»
Билет №21
1. Строение и функции органов осязания, обоняния, вкуса и мышечного чувства.
2. Тест «Пищеварение»
Билет №22
1. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Торможение рефлексов.
2. Тест «Обзор организма»
Билет №23
1. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, мышление и эмоции человека.
2. Тест «Обмен веществ»
Билет №24
1. Внимание и память. Сон и бодрствование. Нарушение высшей нервной деятельности и их предупреждение.
2. Тест «Кровообращение»
Билет №25
1. Железы внешней и внутренней секреции. Гормоны и их значение.
2. Тест «Слуховой анализатор»
Похожие работы
... полезно учителю при подготовке рассказа на уроке. В данной публикации сделана попытка выделить тот самый минимум, который ученику необходимо включить в свой ответ на экзамене. Примечания для учеников При ответе надо быть готовым к дополнительным вопросам об обосновании тех или иных утверждений. Например, каковы максимальное и минимальное значения 8-битного целого числа со знаком и почему их ...
... число видов идр 5. Роль человека в повышении продуктивности агроценозов: выведение высокопродуктивных сортов растений и пород животных, их выращивание с использованием новейших технологий, учет биологии организмов (потребность в питательных веществах, потребности растений в тепле, влажности и др ), борьба с болезнями и вредителями, своевременное проведение сельскохозяйственных работ и др 6. ...
... , так и значение слова. Новый подход к причинному анализу сознания. Оно соотносится не только с нейросубстратом и внешними объектами, но и с таким посредником как созидаемые историей культуры семиотическими системами. Психологию следует разрабатывать только аналитическим методом- феноменологич. анализ (vs. диалектическим). В этот период В. работал с детьми, страдающих различными дефектами. Здесь ...
... раза. В силу специфичности информации схемы определения количества информации, связанные с ее содержательной стороной, оказываются не универсальными. Универсальным оказывается алфавитный подход к измерению количества информации. В этом подходе сообщение, представленное в какой-либо знаковой системе, рассматривается как совокупность сообщений о том, что заданная позиция в последовательности ...
0 комментариев