МОУ СОШ «УК №20»
![]()
уравнения и неравенства

реферат по алгебре
ученика 11 «В» класса
Торосяна Левона
Руководитель:
Олейникова Р. М.
Сочи 2002г.
Содержание.
I. Введение
II. Основные правила
III. Иррациональные уравнения:
· Решение иррациональных уравнений стандартного вида.
· Решение иррациональных уравнений смешанного вида.
· Решение сложных иррациональных уравнений.
IV. Иррациональные неравенства:
· Решение иррациональных неравенств стандартного вида.
· Решение нестандартных иррациональных неравенств.
· Решение иррациональных неравенств смешанного вида.
V. Вывод
VI. Список литературы
I. Введение
Я, Торосян Левон, ученик 11 «В» класса, выполнил реферат по теме: «Иррациональные уравнения и неравенства».
Особенностью моей работы является то, что в школьном курсе на решение иррациональных уравнений отводится очень мало времени, а ВУЗовские задания вообще не решаются. Решение иррациональных неравенств в школьном курсе не рассматри- вают, а на вступительных экзаменах эти задания часто дают. Я самостоятельно изучил правила решения иррациональных уравнений и неравенств. В реферате показаны решения как иррациональных уравнений и неравенств стандартного типа, так и повышенной сложности. Поэтому реферат можно использовать как учебное пособие для подготовки в ВУЗ, также рефератом можно пользоваться при изучении этой темы на факультативных занятиях.II. Иррациональные уравнения
Иррациональным называется уравнение, в котором переменная содержится под знаком корня.
Решаются такие уравнения возведением обеих частей в степень. При возведении в четную степень возможно расширение области определения заданного уравнения. Поэтому при решении таких иррациональных уравнений обязательны проверка или нахождение области допустимых значений уравнений. При возведении в нечетную степень обеих частей иррационального уравнения область определения не меняется.
Иррациональные уравнения стандартного вида можно решить пользуясь следующим правилом:
![]()
![]()
Решение иррациональных уравнений стандартного вида:
а) Решить уравнение
= x – 2,
Решение.
= x – 2,
2x – 1 = x2 – 4x + 4, Проверка:
x2 – 6x + 5 = 0, х = 5,
= 5 – 2,
x1 = 5, 3 = 3
x2 = 1 – постор. корень х = 1, ![]()
1 – 2 ,
Ответ: 5 пост. к. 1
-1.
б) Решить уравнение
= х + 4,
Решение.
= х + 4,




Ответ: -1
в) Решить уравнение х – 1 = ![]()
Решение.
х – 1 = ![]()
х3 – 3х2 + 3х – 1 = х2 – х – 1,
х3 – 4х2 + 4х = 0,
х(х2 – 4х + 4) = 0,
х = 0 или х2 – 4х + 4 = 0,
(х – 2)2 = 0,
х = 2
Ответ: 0; 2.
г) Решить уравнение х –
+ 4 = 0,
Решение.
х –
+ 4 = 0,
х + 4 =
, Проверка:
х2 + 8х + 16 = 25х – 50, х = 11, 11 –
+ 4 = 0,
х2 – 17х + 66 = 0, 0 = 0
х1 = 11, х = 6, 6 –
+ 4 = 0,
х2 = 6. 0 = 0.
Ответ: 6; 11.
Решение иррациональных уравнений смешанного вида:
· Иррациональные уравнения, содержащие знак модуля:
а) Решить уравнение
= ![]()
Решение.
=
,
– +
x
Учитывая ноль подкоренного выражения, данное уравнение равносильно двум системам:

или

![]()





![]()
![]()
![]()

Ответ: ![]()
б) Решить уравнение ![]()
Решение.
![]()
,
– +
x
Учитывая ноль подкоренного выражения, данное уравнение равносильно двум системам:
или




![]()
![]()


Ответ:
.
· Иррациональные показательные уравнения:
а) Решить уравнение
![]()
Решение.
ОДЗ: ![]()

Пусть
= t, t > 0

Сделаем обратную замену:
= 1/49, или
= 7,
=
, ![]()
– (ур-ние не имеет решений) x = 3.
Ответ: 3
б) Решить уравнение

Решение.
Приведем все степени к одному основанию 2:

данное уравнение равносильно уравнению:

Ответ: 0,7
· Иррациональное уравнение, содержащее иррациональность четной степени:
Решить уравнение ![]()
Решение.
возведем обе части уравнения в квадрат
3x – 5 – 2![]()
2x – 2 = 2![]()
x –1 = ![]()
x
Проверка:
x
x = 3, ![]()
4x
1 = 1.
x = 1,75 ![]()
Ответ: 3.
· Иррациональное уравнение, содержащее иррациональность нечетной степени:
Решить уравнение ![]()
Решение.
возведем обе части уравнения в куб
![]()
но
, значит:
![]()
возведем обе части уравнения в куб
(25 + x)(3 – x) = 27,

Ответ: –24; 2.
· Иррациональные уравнения, которые решаются заменой:
а) Решить уравнение 
Решение.

Пусть
= t, тогда
=
, где t > 0
t – ![]()

Сделаем обратную замену:
= 2, возведем обе части в квадрат
Проверка: x = 2,5 
Ответ: 2,5.
б) Решить уравнение ![]()
Решение.
![]()
Пусть
= t, значит
=
, где t > 0
t
+ t – 6 = 0,

Сделаем обратную замену:
= 2, возведем обе части уравнения в четвертую степень
x
+ 8 = 16, Проверка:
x
= 8, x = 2, ![]()
x = 2. 6 = 6
Ответ: 2.
в) Решить уравнение ![]()
Решение.
![]()
![]()
Пусть
= t, где t > 0

Сделаем обратную замену:
= 2, возведем обе части уравнения в квадрат
Проверка:


, 
Ответ: –5; 2.
Решение сложных иррациональных уравнений:
· Иррациональное уравнение, содержащее двойную иррациональность:
Решить уравнение ![]()
Решение.
возведем обе части уравнения в куб
![]()
возведем обе части уравнения в квадрат

Пусть
= t
t 2– 11t + 10 = 0,
![]()
![]()
Сделаем обратную замену: Проверка:
= 10, или
= 1, x =
,
x =
-пост. корень
0
![]()
Ответ: 1.
x = 1, ![]()
1 = 1
· Иррациональные логарифмические уравнения:
а) Решить уравнение lg3 + 0,5lg(x – 28) = lg![]()
Решение.
lg3 + 0,5lg(x – 28) = lg
,
lg(3
= lg
,
Учитывая ОДЗ, данное уравнение равносильно системе:




Ответ: 32,75
б) Решить уравнение
Решение.
![]()


Ответ:
; – 2; 3.
IV. Иррациональные неравенства
Неравенства называются иррациональными, если его неизвестное входит под знак корня (радикала).
Иррациональное неравенство
вида
равносильно системе неравенств:

Иррациональное неравенство
вида
равносильно совокуп-ности двух систем неравенств:
и 
Решение иррациональных неравенств стандартного вида:
а) Решить неравенство ![]()
Решение.
![]()
Данное неравенство равносильно системе неравенств:



![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
+ – +
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
Ответ: [1; 2).
1
3 x
б) Решить неравенство ![]()
Решение.
![]()
Данное неравенство равносильно двум системам неравенств:



Ответ: ![]()
в) Решить неравенство ![]()
Решение.
![]()
Данное неравенство равносильно системе неравенств:

Ответ: нет решений![]()
Решение иррациональных неравенств нестандартного вида:
а) Решить неравенство ![]()
Решение.
![]()
Данное неравенство равносильно системе неравенств:

Ответ: ![]()
б) Решить неравенство![]()
Решение.
![]()
Данное неравенство равносильно системе неравенств:







Ответ: ![]()
· Решение иррациональных неравенств с помощью правила знаков при умножении и делении:
а) Решить неравенство 
Решение.

Учитывая то, что ![]()
и правило знаков при делении данное неравенство равносильно системе
неравенств:



Ответ: ![]()
б) Решить неравенство (2x – 5)![]()
Решение.
(2x – 5)![]()
Учитывая то, что
и правило знаков при делении данное неравенство равносильно системе
неравенств:


Ответ: ![]()
· Решение иррациональных неравенств способом группировки:
Решить неравенство ![]()
Решение.
,
сгруппируем по два слагаемых
вынесем общий множитель за скобку
учитывая, что
> 0 и правило знаков при умножении данное неравенство равносильно системе неравенств:

Ответ:
( 0; 1 )
· Иррациональное неравенство, содержащее два знака иррациональности:
Решить неравенство ![]()
Решение.
![]()
Данное неравенство равносильно системе неравенств:




Ответ: ![]()
· Решение иррациональных неравенств заменой:
Решить неравенство 
Решение.

Пусть
= t, тогда
=
, t
> 0




![]()
Сделаем обратную замену:
возведем в квадрат обе части неравенства

![]()

Ответ: 
Решение иррациональных неравенств смешанного вида:
· Иррациональные показательные неравенства:
а) Решить неравенство ![]()
Решение.
,
т.к. y = 0,8t
, то
0,5x(x – 3) < 2,
0,5x2 – 1,5x – 2 < 0,
x2 – 3x – 4 < 0,
f(x) = x2 – 3x – 4,
ОДЗ
,
+ – +
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
Нули функции: x1 = 4; x2 = – 1. –1 4 x
Ответ: х![]()
б) Решить неравенство 4
– 2
< 2
– 32
Решение.
4
– 2
< 2
– 32, ОДЗ:
x > 0
2
– 2![]()
2 < 2![]()
24 – 25, выполним группировку слагаемых
2
(2
– 2) – 24(2
–2) < 0,
(2
– 2)
(2
– 24) < 0, учитывая правило знаков и ОДЗ данное неравенство равносильно 2-м системам:
или
![]()
т.к. y = 2t
, то
т.к. y = 2t
, то


![]()
![]()
Ответ: х![]()
· Решение иррациональных логарифмических неравенств:
Решить
неравенство 
Решение.
уч. ОДЗ данное нер-во равносильно системе нер-ств





Ответ: ![]()
V. Вывод
Реферат помог мне научиться решать иррациональные уравнения и неравенства следующих типов: стандартные, показательные, содержащие знак модуля, логарифмические, повышенного уровня.
Примеры взяты и подробно разобраны не только из школьной программы, но и из вступительных экзаменов в школу А.Н. Колмогорова при МГУ, из сборника задач по математике под редакцией М.И. Сканави.
Этот материал может быть интересен и полезен выпуск – никам школ и абитуриентам технических вузов.

VI. Список литературы
1) Алгебра и начала анализа. Под редакцией А.Н. Колмогорова
2) 3000 конкурсных задач по математике. Авторы: Е.Д. Куланин, В.П. Норин
3) Справочные материалы по математике. Авторы: В.А. Гусев, А.Г. Мордкович
4) Сборник задач по математике. Под редакцией М.И. Сканави
5) Справочный материал
Похожие работы
... проведении исследования были решены следующие задачи: 1) Проанализированы действующие учебники алгебры и начала математического анализа для выявления представленной в них методики решения иррациональных уравнений и неравенств. Проведенный анализ позволяет сделать следующие выводы: ·в средней школе недостаточное внимание уделяется методам решения различных иррациональных уравнений, в основном ...
... решения обязательно выполняется проверка. Не обращается внимание на то, что иррациональные уравнения могут решаться и с использованием понятия равносильности. В данном параграфе представлены различные виды иррациональных уравнений, которые можно отнести к стандартным и решать одним из следующих методов, а именно: 1) метод перехода к уравнению - следствию с последующей проверкой полученных корней ...
... литературы дается характеристика этих форм, разработана методика применения самостоятельной работы вместе с иными формами организации познавательной деятельности на факультативных занятиях в выпускных классах средней школы, изучены учебные возможности учащихся в экспериментальной группе, проведена опытно- экспериментальная работа по включению самостоятельной работы школьников в процесс обучения. ...
... на основе знания связи между результатом и компонентами арифметических действий (т.е. знания способов нахождения неизвестных компонентов). Эти требования программы определяют методику работы над уравнениями. 2. Методика изучения неравенств в старших классах 2.1 Содержание и роль линии уравнений и неравенств в современном школьном курсе математики Ввиду важности и обширности материала, ...














0 комментариев