Анализ работ. Итоги

4.    Анализ работ. Итоги.

Занятие №7

Тема: Работа с тканью. Комплект для кухни. Прихватка и грелка для чайника.

Цель: Научить создавать вещи в едином стиле.

Задачи:

-познакомить с понятием стиль, стилевое единство;

-Научить выражать настроение вещи;

-развивать умение применять основное правило дизайна «красота + польза» в изделии;

-воспитывать хозяйственность, практичность, аккуратность.

Теоретические сведения: стиль, стилевое единство, припуск, настроение вещи.

Ход:

1.    Вводная беседа:

-Обрати внимание в доме ни одна вещь не существует сама по себе, в отрыве от других; вещи связаны общим настроением, как бы дополняют друг друга. В таких случаях говорят, что они имеют единый стиль. Попробуем придать немного своеобразия своему дому, начнем с кухни. Посмотри на комплект прихвата и грелки (образцы). Эти вещи сразу настраивают на добродушный и веселый лад – ведь улыбка никогда не помешает. Выполнить такие вещи нам уже по силам, но они потребуют не мало труда и терпения.

2.    Составление плана «прихватка для горячей посуды»

-Тебе приходилось пользоваться прихваткой?

-Для чего она?

-Рассмотри образец и попытайся рассказать как устроена прихватка?

-Какой она должна быть толщины?

-Сколько в ней деталей?

-Какие лучше взять материалы?

Порядок работы:

1)    Изготовление выкройки из бумаги:

-Подумай чем удобна такая простая форма прихватки? (прямоугольник);

-А размеры? (160*160);

-Почему, например, неподходящим будут 80*80 мм или 350*350 мм?

Занятие №8

Тема: Работа с тканью. Грелка на чайнике(продолжение).

Цель: научить создавать вещи в едином стиле.

Задачи:

-научить выражать настроение вещи через общие стилевые особенности;

-развивать умение определять конструкторский замысел вещи;

-воспитывать хозяйственность, практичность, аккуратность.

Теоретические сведения: стиль, стилевое единство, настроение вещи.

Ход:

1.    Вводная беседа:

-если тебе удалось справиться с прихваткой, то грелку для чайника ты тоже сумеешь сделать;

-эта работа не очень трудная, но более длительная. Так что наберись терпения, и у тебя получится отличный комплект, который будет радовать всех, приходящих в твой дом.

2.    Анализ изделия. Составление плана работы:

1)    рассматривание образцов, определение конструкции изделия:

-Грелка состоит из внешнего и внутреннего колпаков, только между ними еще вставляется утепляющая прокладка, чтобы грелка дольше держала тепло.

-Какие нам понадобятся материалы?

2)    Изготовление выкроек:

-Внешняя деталь:125*200

-Внутренняя деталь: 123*195

Выполни эту работу сам не по чертежам. Вероятно, ты сможешь ответить на вопрос, почему выкройки внешней и внутренней деталей различаются по величине.

3)    Разметка на ткани:

-Внешнюю и внутреннюю деталь размечают с припусками 10 мм;

-Прокладку размечают по выкройке внешней детали, но без припусков;

4)    Вырежем детали в соответствии с разметкой;

5)    Соберем изделие.

Порядок сборки:

-Сметаем и сошьем внешний колпак, а затем – внутренний;

-Какой припуск мы оставили? (10 мм).

-К обеим сторонам внутреннего колпака приложим детали прокладки и в нескольких местах слегка прихватим их швом «через край»;

-Внешний колпак вывернем налицо и вставим в него внутренний вместе с прокладкой, подвернем нижние края обоих колпаков внутрь и прометаем их вместе;

6)    Оформим грелку

-Если прихватка оформлена кружевом, то и грелку нужно оформить также.

-Если прихватка маленькая мышка, то грелка – кошка.

К грелке Лягушке-Царевне можно сделать прихватку лягушку.

Список используемой литературы

1.Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М. : Мысль, 1970.

2.Активизация творческой деятельности детей младшего школьного возраста (сб. статей) .-Свердловск, 1983.

3.Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук.-Ярославль: Академия развития, 1997.

4.Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги.-М.:Просвещение, 1992.

5.Воспитание дисциплинированности, предупреждение педагогической запущенности школьников (сб. научных трудов).-Свердловск, 1988.

6.Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги.- Ташкент,1988.

7.Геронимус Т.М. Урок труда (комплект для начальной школы).-М.:Просвещение, 1997.

8.Григорович Л. Формирование элементов творческого системного мышления на начальном этапе становления личности.// Школа.97.2.//

9.Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. - М. : Просвещение, 1974.

10.Горина Г.С. Народные традиции в моделировании одежды.-М. : Просвещение,1974.

11.Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества.-М.:Педагогика,1976.

12.Дьяченко О.М. Пути активизации дошкольников //Вопросы психологии.87.1//

13.Дочки-матери. Проза, стихи, публицистика.(сост. Никулина М.П.).Свердловск: средне-уральское книжное издательство,1986.

14.Ефремова Л.М. И модно и красиво. //Эстетика поведения//.-М.:Искусство,1985.

15.Евдокимова Л.Н. Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников (диссертация).-Екатеринбург,1998.

16.Зеленина Е.Л. Играем,познаем,рисуем.-М.:Просвещение,1996.

17.Иллюстрированная энциклопедия моды (пер. И.М. Ильинской и

Л.А. Лосевой).-Прага:Артия,1987.

18.Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельности.-М.:Просвещение,1985.

19.Изобразительное искусство и художественный труд(сост. Неменский Б.М.).-М.:Просвещение,1991.

20.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости.-М.:Педагогика,1981.

21.Казакевич В.М. Учебные комплекты "Хозяин дома" //Школа и производство.96.6//

22.Карнавал.(сост. Р.Гибсон).-М.:"Росшэн",1995.

23.Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа).-М.: политическая литература,1974.

24.Калмыкова З.И. Особенности продуктивного мышления //Вопросы психологии.78.3//

25.Конышева Н.М. Секреты мастеров.-М.:LINKA-PRESS,1997.

26.Конышева Н.М. Наш рукотворный мир.-М.:LINKA-PRESS,1997.

27.Конышева Н.М. Чудесная мастерская.-М.:LINKA-PRESS,1997.

28.Конран Т. Современный дом:искусство дизайна.-М.:"Меджибок" и "Русские словари"

29.Конышева Н.М. Художественный труд(программа дизайнообразования) //Начальная школа.98.10//

30.Калинина Г.П. Использование элементов дизайна на уроках труда //Начальная школа.89.9//

31.Казаринова Т.М. Красота,вкус,экономика.-М.:Экономика,1986.

32.Кащенко О.Д., Козлова Т.В. Покупателю об одежды и моде.-М.:Экономика,1986.

33.Коблякова Е.Б. Основы проектирования рациональных размеров и формы одежды.-М.:Легкая промышленность,1984.

34.Кирнос Д.И. индивидуальность творческое мышление.-М.:Педагогика,1992.

35.Куликов П.В. Введение в психологическое исследование.-Санкт-Петербург,1994.

36.Лук А.Н. Мышление и творчество.-М.:Политиздат,1976.

37.Любимова Т.Г. Учить не только мыслить, но и чувствовать.-Чебоксары.:Клио,1994.

38.Малиновская Л.П. Вопросы формирования дизайнерского мышления на уроках изобразительного искусства в начальных классах.-М,1994(автореферат)

39.Моляко В.А. Техническое творчество и трудовое воспитание.-М.:Знание,1985.

40.Макарова Е.В. Программа студии дизайна //Внешкольник.97.2//.-Ижевск,1997.

41.Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию (под ред. Сакулиной Н.П.).-М.:Просвещение,1979.

42.Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна.-М.:Молодая гвардия,1994.

43.Покорить мужчину(книга для пока еще одиноких женщин).-Ростов-на-Дону.:Феникс,1995.

44.Падалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творчества.-М.:Просвещение,1985.

45.Пономарев Я.А. Исследование творческого потенциала человека

//Психологический журнал.91.1//

46.Полуянов Ю.А. Перспективы реализации идей Л. С.Выготского в детском художественном творчестве//Вопросы психологии.97.1//

47.Пармон Ф.М. Композиция костюма.-М.:Легкпромбытиздат,1985.

48.Психология (словарь под ред. Петровского А.В.).-М.:Политическая литература,1990.

49.Педагогический словарь (под ред. Каирова И.А.).-М.:Академия педагогических наук,1985(т.1)

50.Педагогическая энциклопедия (под ред. Каирова И.А.).-М.:Советская энциклопедия,1985(т.4)

51.Психология дошкольника(хрестоматия).Сост. Урунтаева Г.А.-М.:Академия,1997.

52.Проблема цвета в психологии.-М.:Наука,1993.

53.Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика.-М.:Педагогика,1976.

54.Познавательные процессы и способности в обучении (под ред. Шадриковой В.Д.).-М.:Просвещение,1990.

55.Пряникова В.М. Декоративное панно из лоскутков //Начальная

школа.91.2//

56.Пономарева Е.С. Цвет в интерьере.-Минск.:Высшая школа,1984.

57.Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды.-М.:Наука,1997.

58.Рисование.-М.:"У-Фактория",1996.

59.Развитие у школьников конструкторского творчества на уроках труда (метод. рекомендации под ред. Качнева В.И.)

60.Самостоятельная работа студентов по педагогическим дисциплинам.-Екатеринбург,1997.

61.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей.-Ярославль,1996.

62.Соловьев С.А. Декоративное оформление.-М.:Просвещение,1987.

63.Тарловская Н.Ф. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду.-М.:Просвещение "Владос",1994.

64.Темерин В.Г. Художественное оформление быта и воспитание вкуса.-М.:Академия художеств,1962.

65.Техническое творчество (пособие под ред. Столярова Ю.С.).-М.:Просвещение,1989.

66.Техническое творчество(программа).-М.:Просвещение,1995.

67.Трудовое воспитание младших школьников.-Свердловск,1964.

68.Техническая графика и основы дизайна(программа).-М.:Просвещение,1990.

69.Умственное воспитание детей дошкольного возраста (под ред. Поддъякова).-М.:Просвещение,1988.

70.Философский словарь (под ред. Фролова И.Г.).-М,1991.

71.Хаханова Л.П. Цвет в интерьере жилого дома.//Школа и производство 97.3//

72.Цейтлин Н.Е. Справочник по трудовому обучению.-М.:Просвещение,1983.

73.Шпара П.Е. Техническая эстетика и основы художественного конструирования.-Киев,1978.

74.Эстетическое воспитание младших школьников на уроках трудового обучения средствами художественного конструирования(сост. Калинина Г.П.).-Свердловск,1984.