0 умение много делать характер умственные авторитет внешность уверенность
своими руками способности у сверстников в себе
ЦО – целевое отклонение, УП – уровень притязаний
Рис.2. График результатов, полученных у студентов, неуспешных в профессиональной деятельности
2.4. Результаты по методике Будасси успешных в профессиональной деятельности студентов.
№ п/п | ФИО | пол | Возраст | Коэффициент ранговой корреляции «Ч» | Уровень самооценки |
1 | ОЕЛ | ж | 38 | 0,69 | высокий |
2 | ЗОВ | ж | 27 | 0,34 | средний |
3 | ЛЛВ | ж | 21 | 0,4 | средний |
4 | СТА | ж | 25 | 0,77 | высокий |
5 | БОА | ж | 21 | 0,5 | средний |
6 | ЛИБ | м | 33 | 0,51 | средний |
7 | НСА | ж | 21 | 0,35 | средний |
8 | СИН | ж | 23 | 0,97 | нереалистично высокий |
9 | МНА | ж | 26 | 0,33 | средний |
10 | ЛВА | ж | 21 | 0,81 | нереалистично высокий |
11 | КЕН | ж | 21 | 0,64 | выше среднего |
12 | КИА | ж | 23 | 0,49 | средний |
В среднем коэффициент ранговой корреляции по группе равен 0,57 баллам, что соответствует среднему уровню самооценки, который почти граничет с уровнем самооценки выше средней (с 0,6 баллов).
2.5. Результаты по методике Будасси неуспешных в профессиональной деятельности студентов.
№ п/п | ФИО | пол | Возраст | Коэффициент ранговой корреляции «Ч» | Уровень самооценки |
1 | ЩЮМ | м | 22 | 0,78 | высокий |
2 | УАФ | ж | 20 | 0,74 | высокий |
3 | СОН | ж | 22 | 0,85 | нереалистично высокий |
4 | ПНР | ж | 22 | 0,86 | нереалистично высокий |
5 | НВЛ | ж | 22 | 0,6 | средний |
6 | КОА | ж | 27 | - 0,48 | нереалистично низкий |
7 | ЁСБ | ж | 21 | 0,32 | средний |
8 | ВИВ | ж | 26 | 0,63 | выше средней |
9 | АОИ | м | 38 | - 0,05 | нереалистично низкий |
10 | ГАА | ж | 21 | 0,2 | низкий |
11 | КАМ | ж | 21 | 0,12 | низкий |
12 | РЛН | ж | 21 | 0,62 | выше средней |
В среднем коэффициент ранговой корреляции по группе равен 0,43 баллам, что также соответствует среднему уровню самооценки.
... умения - умения использовать открытые позиции (разворот в сторону собеседника, отсутствие "барьеров", отсутствие "зажимов", улыбка, открытые глаза и т.д.). 1.6. Профессионально значимые качества психолога. Профессиональная деятельность человека состоит в том, что она предполагает обязательную рефлексию на содержание предмета профессиональной деятельности. Предметом профессиональной ...
... , Почти никогда., Часто, Почти всегда. Определение показателей ситуативной и личностной тревожности производится с помощью ключа. Для изучения уровня личностной и ситуативной тревожности и выявления связи уровня тревожности с успешностью профессиональной деятельности нами была сформирована группа из 10 человек методом свободной выборки из лиц различного возраста от 19 до 50 лет. 60% участников ...
... больше хочет он ее достичь, тем сильнее будет сопротивление и жестче конфликтное взаимодействие с теми, кто мешает. 2. Классификация конфликтов Одним из самых важных условий повышения эффективности профессиональной деятельности в отделах является установление оптимальных межличностных отношений сотрудников в коллективе. Говоря о формировании и развитии межличностных отношений сотрудников ...
... в уровне выраженности блока внешних условий, потребностного блока и блока внутреннего фильтра в структуре мотива. На рисунке также наглядно представлено наличие особенностей в структуре мотивации профессиональной деятельности шахтёров. Для подземных рабочих характерно преобладание внешних мотивов. Коэффициент корреляции Спирмена [– 0,77]; коэффициент корреляции Пирсона [– 0,78]), то есть связь ...
0 комментариев