Профессиональная деятельность и предпосылки её успешности
Самосознание личности
Я – концепция
Самооценка как фактор человеческой личности и её истоки
Профессиональное самосознание
Умение много делать характер умственные авторитет внешность уверенность
Умение много делать характер умственные авторитет внешность уверенность
Сравнительный анализ результатов по методикам
Обсуждение полученных результатов исследования
Навигация
Сравнительный анализ результатов по методикам
Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности
130504
знака
11
таблиц
0
изображений
2.6. Сравнительный анализ результатов по методикам.
1)У студентов, успешных в профессиональной деятельности
| № п/п | ФИО | Пол | возраст | Уровень самооценки по м. Будасси | Уровень самооценки по м. Дембо-Рубинштейн |
| 1 | ОЕЛ | Ж | 38 | средний | средний |
| 2 | ЗОВ | Ж | 27 | средний | средний |
| 3 | ЛЛВ | Ж | 21 | средний | завышен |
| 4 | СТА | Ж | 25 | средний | средний |
| 5 | БОА | Ж | 21 | средний | средний |
| 6 | ЛИБ | М | 33 | средний | завышен |
| 7 | НСА | Ж | 21 | средний | средний |
| 8 | СИН | Ж | 23 | нереалистично высокий | завышен |
| 9 | МНА | Ж | 26 | средний | средний |
| 10 | ЛВА | Ж | 21 | нереалистично высокий | завышен |
| 11 | КЕН | Ж | 21 | выше среднего | завышен |
| 12 | КИА | Ж | 23 | средний | средний |
В целом по этой группе средний показатель уровеня самооценки по обеим методикам, но этот уровень находится на границе с завышенным. Он значительно превосходит показатель самооценки у неуспешных студентов.
2) У неуспешных в профессиональной деятельности студентов.
| № п/п | ФИО | Возраст | пол | Уровень самооценки по м. Дембо-Рубинштейн | Уровень самооценки по м. Будасси |
| 1 | ЩЮМ | 22 | м | средний | высокий |
| 2 | УАФ | 20 | ж | средний | высокий |
| 3 | СОН | 22 | ж | высокий | высокий |
| 4 | ПНР | 22 | ж | средний | нереалистично высокий |
| 5 | НВЛ | 22 | ж | завышен | средний |
| 6 | КОА | 27 | ж | средний | нереалистично низкий |
| 7 | ЁСБ | 21 | ж | средний | средний |
| 8 | ВИВ | 26 | ж | завышен | выше среднего |
| 9 | АОИ | 38 | м | средний | нереалистично низкий |
| 10 | ГАА | 21 | ж | средний | низкий |
| 11 | КАМ | 21 | ж | средний | низкий |
| 12 | РЛН | 21 | ж | средний | выше среднего |
В целом по группе также выявлен средний показатель самооценки по обеим методикам.
Похожие работы
... умения - умения использовать открытые позиции (разворот в сторону собеседника, отсутствие "барьеров", отсутствие "зажимов", улыбка, открытые глаза и т.д.). 1.6. Профессионально значимые качества психолога. Профессиональная деятельность человека состоит в том, что она предполагает обязательную рефлексию на содержание предмета профессиональной деятельности. Предметом профессиональной ...
... , Почти никогда., Часто, Почти всегда. Определение показателей ситуативной и личностной тревожности производится с помощью ключа. Для изучения уровня личностной и ситуативной тревожности и выявления связи уровня тревожности с успешностью профессиональной деятельности нами была сформирована группа из 10 человек методом свободной выборки из лиц различного возраста от 19 до 50 лет. 60% участников ...
... больше хочет он ее достичь, тем сильнее будет сопротивление и жестче конфликтное взаимодействие с теми, кто мешает. 2. Классификация конфликтов Одним из самых важных условий повышения эффективности профессиональной деятельности в отделах является установление оптимальных межличностных отношений сотрудников в коллективе. Говоря о формировании и развитии межличностных отношений сотрудников ...
... в уровне выраженности блока внешних условий, потребностного блока и блока внутреннего фильтра в структуре мотива. На рисунке также наглядно представлено наличие особенностей в структуре мотивации профессиональной деятельности шахтёров. Для подземных рабочих характерно преобладание внешних мотивов. Коэффициент корреляции Спирмена [– 0,77]; коэффициент корреляции Пирсона [– 0,78]), то есть связь ...
0 комментариев