2 этап

Таблица 2. Показатели агрессивности, 9 класс, 2002 г


Испытуемые Возраст Показат. агрессивности
Кол-во чел % Ср. Знач. Кол-во чел. %
Девочки 10 47,5 15,2 4 40
Мальчики 11 52,5 15 6 54,54

Из таблицы видно, что примерно половина выборки имеет выражнность агрессивности.


3 этап

Таблица 3. Показатели агрессивности, 10 класс, 2003 г


Испытуемые Возраст Показат. агрессивности
Кол-во чел % Ср. Знач. Кол-во чел. %
Девочки 10 47,5 15,8 5 50
Мальчики 11 52,5 15,6 5 45,45

Из таблицы видно, что примерно половина выборки имеет выражнонсть агрессивности.

Анализ результатов: на протяжении 8 и 9 классов процент «агрессиных» девочек оставался неизменным, но на 3 год исследования процент незначитально вырос с 40% до 50%. У мальчиков ситуация иная. С каждым годом процент «агрессивных» мальчиков постепенно снижался с 63,63% до 45,45%.

При применении статистического критерия Фишера было достоверно установлено снижение агрессивности у мальчиков по группе в 2002 г. (р=0,02) и в 2003 г. (р=0,016)


Насыщенность категорий

Теперь рассмотрим показатели насыщенности категорий ответов испытуемых по отдельным классам. Три н аиболее насыщенные категории выделены в таблицах жирным шрифтом.

1 этап

Таблица 4. Насыщенность категорий, 8 класс, 2001 г

Категории Девочки Мальчики
Агрессивность 9 11% 8 9 %
Директивность

18

21%

27

29%

Страх 1 1% - -
Эмоциональность 2 2 % 7 7 %
Коммуникация

15

18 %

12

13 %

Зависимость - - 1 1 %
Демонстративность 10 12 % 4 4 %
Активность

23

27 %

25

27 %

Пассивность 1 1% 1 1 %
Описание 5 6 % 7 7 %
Ущербность - - - -

Наиболее насыщенными категориями являются Активность (27%), Директивность (22 %), Коммуникация (18 %) для девочек; Директивность (29 %), Активность (27 %), Коммуникация (13%) для мальчиков. Из приведенных данных видно, что для девочек наиболее важным является жизненная активность, на втором месте стоит директивность, т.е. управление, руководство, на третьем - коммуникация, а именно межличностное общение. У мальчиков иная ситуация. Категории те же, а значимость иная. На первом месте директивность, на втором - активность, на третьем - коммуникация.

При проведении эксперимента было замечено, что чем ниже учебная успеваемость ученика, тем труднее он интерпретирует жест.


2 этап

Таблица 5.Насыщенность категорий, 9 класс, 2002 г

Категории Девочки Мальчики
Агрессивность 5 6% 5 5 %
Директивность

20

22%

22

24%

Страх - - - -
Эмоциональность 9 10 %

11

12%

Коммуникация

15

17 %

9 10%
Зависимость 1 1 % 1 1 %
Демонстративность 5 6% 8 9 %
Активность

30

34%

31

34 %

Пассивность 2 2 % 3 3 %
Описание 2 2 % 1 1 %
Ущербность - - 1 1 %

Первых три места значимых категорий для девочек не изменились: Активность (33,7%), Директивность (22,47%), Коммуникация (16,8%). Для мальчиков ситуация немного изменилась, три первых места занимают: Активность (33,69%), Директивность (23,91%), Эмоциональность (11,95%). За прошедший год для девочек возросла значимость активности, директивности, и менее стала насыщенной категория коммуникации. Для мальчиков изменилось не только насыщенность категории, но и их значимость. Снизилась насыщенность директивности, повысилась насыщенность активности и в ранг значимой категории вышла эмоциональность.

Анализируя ответы испытуемых, можно отметить отсутствие прямой агрессии, т.к. насыщенность данной категории мала.

За прошедший год коэффициент агрессивности у девочек не изменился, а у мальчиков резко снизился на 0,91. Коэффициент корреляции для агрессии для мальчиков (0,43) и девочек (0,4) не является значимым, т.к. меньше 0,5.



Информация о работе «Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах»
Раздел: Психология
Количество знаков с пробелами: 83190
Количество таблиц: 10
Количество изображений: 8

Похожие работы

Скачать
138466
0
4

... , секса носят зачастую стихийный, нерегулируемый характер, что не может не сказываться на общей сексуальной культуре молодежи. 2. Общественное нормирование и каналы сексуального просвещения молодежи Половое созревание (пубертат) - центральный психофизиологический процесс подросткового и юношеского возраста. Эти процессы оказывают существенное влияние на эмоции, психику и социальное поведение ...

Скачать
57780
1
0

... Постановка проблемы и организация её исследования Цель работы - изучить особенности проявления агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы - интерната. Предмет исследования - психологические особенности агрессивного поведения детей в подростковом возрасте. Объектом исследования - дети подросткового возраста из школы - интерната (5 человек) ...

Скачать
169984
13
0

... самоопределения. именно в этом качестве мы и рассматриваем Я-концепцию в практической части нашего исследования. ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ КАК ФАКТОРА ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В РАННЕЙ ЮНОСТИ Цель исследования состоит в том, чтобы установить взаимосвязь между содержанием Я-концепции и процессом личностного самоопределения в ...

Скачать
163933
18
8

... №15 г. Орска, также факультета «Педагогика и психология» ОГТИ, филиал ОГУ I (II) курса, в составе 30-ти человек и IV (V) курса, в составе 25 человек. Мы предполагаем, что мотивация достижения успеха, избегания неудачи и тревожность как личностные диспозиции тесно взаимосвязаны. При этом, низкий уровень тревожности связан с мотивацией достижения успеха, высокий уровень тревожности - с мотивацией ...

0 комментариев


Наверх