Решение творческих задач методом блочных альтернативных сетей: объектно-ориентированные представления

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ

(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

Тема: Решение творческих задач методом блочных альтернативных сетей: объектно-ориентированные представления.

Студенты:

Группа: АИ-1-91

Руководитель: Нечаев В. В.

Москва 1996 г.

Задание на курсовое проектирование по дисциплине «Основы теории творческой деятельности» студентам группы АИ-1-91.

Тема исследования : решение творческих задач методом блочных альтернативных сетей для объектно-ориентированных систем.

Исходные данные:

Теория концептуального метамоделирования.

Методы решения системных задач.

Список литературы.

Методические указания к курсовому проектированию.

Конспект лекций.

Тема дипломного проекта.

Перечень вопросов, подлежащих разработке:

Описание проблемной области задач, выносимой на дипломный проект.

Проведение анализа конкретной задачи, выносимой на курсовую работу.

Выбор и обоснование метода решения задачи.

Анализ и описание метода решения задачи.

Описание решения задачи на основе выбранного метода.

Календарный план-график работы:

Получение задания 21.04.96.

Анализ задания, подбор и изучение литературы 25.04.96.

Разработка концептуальной метамодели объекта моделирования 09.05.96.

Оформление пояснительной записки и сдача проекта на проверку 21.05.96.

Защита курсового проекта 24.05.96.

Руководитель …………..(Нечаев В. В.)

^(подп.)

Исполнители

^(подп.)

Введение

Постановка задачи

Концептуальное метамодельное представление задачи

Форма организации учебного процесса и базовые компоненты предметной области

Аудиторный фонд

Контингент учащихся

Профессорско-преподавательский состав

Комбинированный учебный план

Расписание занятий

Методология решения задачи

2.1. Модель представления знаний для проекта «Учебное расписание»

2.1.1. Объектно-ориентированная модель представления знаний

2.1.2 Блочная альтернативная сеть

2.1.2.1. Элементарный блок альтернатив

2.1.2.2 Структура БАС

2.2. Методы формирования решения

2.2.1 Алгоритмы навигации на БАС

2.2.2. Маршруты на БАС

2.2.3 Оценка результатов решения задачи на БАС

Реализация БАС на ОО системе в проекте «Учебное расписание»

3.1. Структура класса

3.2. Правила представления знаний

3.3. Фрагмент решения задачи «Формирование учебного расписания»

3.3.1.Класс «Учебный блок»

3.3.2. Класс «Блок занятия»

3.3.3. Класс «Блоки занятий»

Список литературы

4

5

8

8

8

9

10

11

13

13

14

16

16

21

22

22

23

26

27

27

29

31

31

35

38

40

Формирование расписания занятий для учебных заведений предс­тавляет собой сложную задачу с большим количеством исходных данных и генерируемых решений. Проблема создания автоматизированных инструментальных средств, позволяющих полноценно решить данную задачу, все еще актуальна, т.к. существующие на данный момент системы проек­тирования расписания не обладают достаточной степенью эффектив­ности. Это объясняется тем, что данные программные средства не основываются на методах искусственного интеллекта.

С развитием интеллектуальных информационных технологий и концепции объектно-ориентированного проектирования систем появилась возможность более эффективно решить рассматриваемую задачу.

Для этого необходимо ее формализовать, т.е. разбить на подза­дачи и выделить основные цели решения:

1) выбор методологии решения задачи на основе искусственного

интеллекта;

2) определение алгоритма реализации метода;

3) разработка пакета программ, реализующих алгоритм.

Целью работы является описание модели представления знаний и методов решения творческих задач на примере задачи форми­рования расписания на основе анализа учебного плана, дополненного планом нагрузки преподавателей (форма 101).

В первом разделе рассматривается постановка системной за­дачи на основе концептуального метамодельного представления.

Во втором разделе представлена методология решения творческих задач на блочных альтернативных сетях для объектно-ориентирован­ных систем,

В третьем разделе рассматривается применение выбранных мето­дов для решения фрагмента задачи, выносимой на дипломное проекти­рование.

Экономическая эффективность решения задачи будет оценена на основе методов функционально-стоимостного анализа

Похожие работы

Администрирование локальных сетей

Скачать

374863

43

0

... интерфеса и интерфейса локольной сети ·     Предложение о выборе вариантов загрузки При этом возможен вариант запгрузки как с SCSI устройства (диск, CDROM, лента, …) так и через локальную сеть. Загрузочный диск должен быть предварительно сконфигурирован. Так как обьем Boot ROM не может быть большим, в его задачи входит загрузка вторичного загрузчика ...

Предмет и объект прикладной информатики

Скачать

308601

37

3

... производительных сил, тем быстрее повышается Б. населения. В еще большей степени Б. связано с эффективностью социально-экономической политики в данном обществе. Информатика как наука. Предмет и объект прикладной информатики. Системы счисления Инфоpматика — это основанная на использовании компьютерной техники дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и ...

Дистанционные технологии в образовании

Скачать

277842

1

5

... современным компьютерам, должна стать мощным усилителем мыслительных процессов в образовании. И здесь особая роль отводится преподавателям, которые являются носителями технологии образования и которые должны творчески переосмыслить накопленный интеллектуальный багаж в соответствии с новыми технологическими возможностями. До настоящего времени в российском обществе отсутствует четкое понимание ...

Экономическая теория

Скачать

826315

4

1

... равенства и неравенства. При полном равенстве в распределении доходов "кривая Лоренца" представляла бы собой прямую и, наоборот, кривизна усиливается по мере роста неравенства. В соответствии с современной экономической теорией нежелательно как абсолютное равенство в распределении доходов, так и резкий разрыв в уровне жизни различных групп населения. Абсолютное равенство в доходах не стимулирует ...