Многоуровневость творчества

5. Многоуровневость творчества

(Спектр творческих задач)

Фазы творческого процесса отражают структурно-уровневую при-

роду механизма творчества. Целесообразно говорить о спектре

творческих задач. Дифференциация внутри спектра осуществляется в

зависимости от уровня (степени) содержащихся в этой задаче про-

тиворечий между творцом и проблемной ситуацией.

Творческие задачи можно разделить на два класса:

ТЗ1 - задачи, которые могут быть решены посредством планомер-

ного использования осознаваемых способов, приемов.

ТЗ2 - решаются в результате "развязывания" противоречий не-

осознаваемых в начале решения. Обязательным признаком задач ТЗ2

является наличие их компонент в области неосознаваемого. Совоку-

пность всех этапов, в результате реализации которых получается

творческий результат, определяется как цикл творческого процесса

и может рассматриваться как технология живого творчества. Полная

цикличность всех фаз творческого цикла, присуща научному творче-

ству, изобретательству.

┌──────────────────────┐

│ Логический анализ │ _┐

└─────────┬────────────┘ │

│ │

_ │

┌──────────────────────┐ │

┌─_│ Интуитивное решение ├──┘

│ └─────────┬────────────┘

│ │

│ _

│ ┌──────────────────────┐

└──┤ Вербализация решения │_─┐

└─────────┬────────────┘ │

│ │

_ │

┌──────────────────────┐ │

│ Формализация решения ├──┘

└──────────────────────┘

1.04.94.

6. Структурная схема творческой деятельности

Схема творческой деятельности по Россману

1) Усмотрение потребности или трудности.

2) Анализ этой потребности или трудности.

3) Просмотр доступной информации.

4) Формулировка всех объективных решений (выдвижение идей и ги-

потез).

5) Критический анализ всех форм решений (для отсева идей и гипо-

тез --> появляется цикл).

6) Рождение новой идеи (переход к пункту 4).

7) Экспериментирование для подтверждения правильности сформули-

рованной новой идеи. Проводится мысленный (ментальный), моде-

льный или натурный эксперимент.

Схема структуры творческой деятельности по Гиксону

1) Подготовка. Осуществляется накопление знаний, совершенствова-

ние мастерства, формулировка задачи.

2) Концентрация усилий. Работа, направленная на получение реше-

ния - волевая концентрация усилий.

3) Передышка. Период умственного отдыха, при этом творец отвле-

кается от решения сформулированной задачи.

4) Озарение. Возникают новые идеи, возможно видоизменение сущес-

твующих идей, однако в каждом случае результат должен быть

искомым решением задачи.

5) Доведение работы до конца. На этом этапе производится обобще-

ние результатов творческой деятельности и ее оценка.

Схема творческой деятельности по Белозерцеву

1) Формирование проблемной ситуации с одновременным осмыслением

ее структуры субъектом творческой деятельности. Формулировки

(постановки) технических задач.

2) Рождение и вынашивание новых технических идей, нового принци-

па, новой трансформации.

3) Создание идельной модели (реализация).

4) Конструирование. Результаты - эскизный и технический проект,

рабочие чертежы, модельно-макетное воплощение реализации.

5) Этап предметного и относительно завершенного воплощения идеи,

проблемы или изобретения в новом техническом объекте.

 Обобщенная модель структуры творческой

деятельности по Шумилину

1) Осознание, постановка и формулирование проблемы.

2) Нахождение принципа решения (разрешения) проблемы (синонимы:

нестандартная задача, решающая гипотеза, идея изобретения или

замысла произведения искусства).

3) Обоснование и развитие найденного принципа. Теоретическая,

конструкторская и технологическая проработка этого принципа.

Если научное творчество, то конкретизация и доказательство

гипотезы. Если техническое, то конструкторская проработка

идеи. Для художественного творчества - развитие и разработка

замысла художественного произведения.

Разработка планов включает экспериментальную проверку ги-

потез. План практической реализации изобретения - реализацию

замысла.

4) Практическая проверка гипотезы, реализация изобретения или

замысла, объективизация художественного произведения.

7. Проблема как форма творчесуого поиска

1-й этап. Постановка проблемы (осознание проблемы).

Завершение творческого процесса - решение проблемы. Проблемы

подразделяются на научные и рабочие.

Научная проблема - это форма научного мышления. При постанов-

ке актуальным является ее обоснование. При разрешении проблемы

реализуется две возможных ситуации:

1 - обострение проблемы;

2 - расчленение проблемы на более мелкие подпроблемы.

Разрешение проблемы осуществляется в процессе мышления. Мыш-

ление - главный механизм в разрешении противоречия между проб-

лемной ситуацией и результатом, следовательно мышление - это

процесс решения задачи творцом. В процессе мышления, решение

проблемной ситуации (или задачи), как правило, возникает внезап-

но и независимо от предшествующей деятельности или опыта. Проис-

ходит озарение.

 Решение проблем (нестандартных задач) в любой сфере деятель-

ности и есть процесс творчества. <Творчество, создание сущест-

венно нового, создание новых полезных комбинаций, решение неста-

ндартных задач, разрешение проблем - синонимы>.

Включенное в рассмотрение понятие "проблема" наиболее точно

отражает моменты познания, т.е. переход от неизвестного к извес-

тному, от незнания к знанию и обратно.

Гипотеза как форма творчества

Зарождение гипотезы начинается с идеи. Идея - это основная

мысль, лежащая в базисе теоретической системы, ее логического

построения и плана функционирования.

Идея - это мысль, переходящая в действие. Идея включает фор-

мулировку цели и способ ее достижения. Идея возникает на основе

существующего противоречия и направлена на его разрешение. Идея

дает возможность организовать практическую деятельность, сделать

ее целенапрвленной и сформировать идеальный образ будующей вещи,

объекта, процесса. Основное направление идеи - активизация и ор-

ганизация знаний на достижение требуемого результата. Идея - это

основа синтеза знаний. Этап порождения идеи - кульминация всего

творческого процесса.

Гипотеза. Идея или принцип решения проблемы, задачи рождается

в форме гипотез. Гипотеза - это основная форма творческого мыш-

ления.