Навигация
2.3.4 Антропометрія
Цей метод використовується з метою визначення конституційних особливостей тіла гімнасток 11 – 12 років . Для цього були проведені наступні визначання:
· Довжина тіла(стоячи, сидячи)
· Маса тіла
· Індекс Ерісмана ОГК- 0.5 зріст стоячи (см)
· Індекс Кетлє м тіла(г)
ріст стоячи(см)
· ОГК
· Індекс довжини ніг ріст сидячи(см)
ріст стоячи(см)
· Життєвий індекс ЖЕЛ
м тіла
· Плечовий індекс шир. пліч
пліч.дуга
2.3.5 Математична статистика
Цей метод застосовувався для одержання статистичних даних, які стосуються результатів роботи та включають в собі наступні показники[14] :
· Середнє арифметичне
Х=Е х , де N- кол-во піддослідних
N Е-сума варіантів
· Середнє квадратичне відхилення δ=V max-V min ,де V max- найвища
K оцінка
V min-найменша оцінка
К- табличний коефіцієнт
· Помилка середнього арифметичного
m=δ √n
· Коефіцієнт кореляції
2.4 Організація дослідження
Дослідження проводилося на базі ДЮСШ „Шинник” м. Дніпропетровська.
Під дослідженням знаходилось 12 юних гімнасток. На першому етапі
дослідження носили попередній характер. Цей етап був присвячений теоретичному аналізу та узагальненню даних науково-теоретичної літератури. Здобута у результаті вивчення літератури інформація
дозволила конкретизувати тему, робочу гіпотезу, мету, завдання та методи дослідження, визначити контингент що досліджується, та умови проведення експерименту.
На другому етапі проводилися педагогічні спостереження, контрольні вправи. У період досліджень заняття проводилися за загальноприйнятою методикою та засобами тренування.
Третій етап був присвячений математичній обробці результатів, аналізу отриманих даних, а також оформленню роботи.
Глава ІІІ. Результати дослідження та їх обговорення
3.1 Визначення рівня фізичного розвитку гімнасток 11-12 років на етапі початкової спеціалізованої підготовки
Вивчення морфологічних характеристик гімнасток 11-12 років на етапі початкової спеціалізованої підготовки показало, що їх рівень фізичного розвиту відрізняється від середньостатистичних даних, описаних у науково-методичній літературі.
Вага гімнасток а також об’єм грудної клітини не співпадає з нормами, адже ці норми встановлюють для дітей які не займаються художньою гімнастикою. Навпаки зріст дівчат перевищує норми і досягає 150,6см.
Показники ЖЕЛ говорять про достатньо великий об’єм легень у дівчат, порівняно з дітьми що не займаються спортом. Результати визначення рівня фізичного розвитку гімнасток 11-12 років знаходяться у таблиці №1.
Таблиця1. Показники фізичного розвитку
| Ріст сидячи | Ріст стоячи | Вага | ОГК | Ширина плеч | Плеч. дуга | ЖЕЛ | ||||
| Спок. | Вдох | Видох | Екс. | |||||||
| X | 71,75 | 150,6 | 31,5 | 70,5 | 74,8 | 66,2 | 8,6 | 35,1 | 38,5 | 1558,3 |
| δ | 1,5 | 6,7 | 3,7 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 1,2 | 2,8 | 3,07 | 245,4 |
| m | 2,09 | 4,45 | 1,38 | 7,8 | 7,4 | 8,3 | 13,9 | 7,9 | 7,97 | 15,7 |
На основі показників фізичного розвитку ми обґрунтували індекси фізичного розвитку.
Так, по результатам таблиці №2 можна сказати,що у дівчинок за індексом Кетле низький рівень фізичного розвитку(це обумовлюється специфікою обраного виду спорту), але оцінка життєвого індексу показує високий рівень. Завдяки оцінки індексу Ерісмана ми бачимо,що у дівчат вузкогрудість (негативні значення ширини грудної клітини), але оцінка плечового індексу каже про нормальну поставу(від 90 до 100%).У той час,коли належна окружність грудної клітини не співпадає з ОГК,показники ЖЕЛ досить високі. Треба сказати, завдяки індексу довжини ніг, ми визначили, що гімнастки всі без виключення довгоногі (показники вище за 50)
Таблиця 2. Індекси фізичного розвитку
| Індекс Кетля | Індекс дліни ніг | Життєвий індекс | Індекс Ерісмана | Плечовий индекс | НОГК | |
| X | 208.3 | 76 | 49.7 | -4.1 | 91.05 | 86.08 |
| δ | 16.9 | 3.8 | 6.9 | -1.8 | 3.5 | 1.07 |
| m | 8.1 | 5.2 | 14.0 | 43.9 | 3.8 | 1.25 |
Таблиця 3. Оцінка рівня фізичного розвитку за індексом Кетле
| ‹220,0 | низький рівень |
| 220,1-265,0 | ниже середнього |
| 265,1-315,0 | середній |
| 315,1-360 | вище середнього |
| ›360,0 | високий |
| Вік, років | Стать, жіноча |
| 11-13 | 42-46 |
Похожие работы
... ів є актуальною, оскільки на її основі реально можна розробити формувальні, розвивальні та оздоровчі структурні компоненти технологічних моделей у цілісній системі взаємодії соціальних інститутів суспільства у формуванні здорового способу життя дітей та підлітків. На основі інформації, яка отримана в результаті діагностики, реалізується методика розробки ефективних критеріїв оцінки інноваційних ...
... яча в рухому ціль; перетягування канату, ходьба на низьких ходулях) - "Бій півнів", "Пес". Їх доречно використовувати на заняттях з фізичної культури та спортивних святах у старшому дошкільному віці. Ігри-естафети - це безсюжетні рухливі ігри з правилами, емоційного характеру, які побудовані на елементах змагань в різних основних рухах, часто в складних умовах. Проводяться тільки в старшому дошкі ...
... нтований урок. Особистісно орієнтований урок — це: • мета — створення умов для поліпшення фізичної підготовленості учнів, їх здоров'я, під нищення зацікавленості до уроків фізичної культури; • використання різноманітних форм і методів організації діяльності учнів на уроці, що дають змогу розкрити суб'єктивний досвід учнів; • створення атмосфери заінтересованості кожного учня в роботі класу; • ...
0 комментариев