Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности

министерство образования Российской Федерации вятский государственный гуманитарный университет

математический факультет

Выпускная квалификационная работа

“Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности”

Выполнила студентка

IV курса заочного отделения

математическогофакультета

Жеребцова Светлана Николаевна______

Научный руководитель

Кандидат психологических

наук, доцент

Перешеина Н.В.____________________

Допущена к защите в ГАК

Декан факультета____________Варанкина В.И.

« » __________ 2003г.

Киров 2003 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Гл. 1. Теоретическое рассмотрение влияния самооценки на восприятие у старшеклассников……………………………………………………………6

1.1.     Развитие самосознания и самооценки в юношеском возрасте……..6

1.2.     Восприятие уроков математики у старших школьников………….21

1.3.     Влияние самооценки на восприятие учебного материала в старшем школьном возрасте…………………………………………………..28

Гл. 2. Методический аппарат исследуемой проблемы………………………….36

2.1.     Методика исследования уровня самооценки……………………...36

2.2.     Методика исследования типа восприятия…………………………38

Гл. 3. Экспериментальные исследования……………………………………….41

3.1.     Исследование уровня самооценки в ранней юности……………...43

3.2.     Анализ успеваемости на уроках математики и связь с уровнем самооценки…………………………………………………………..45

3.3.     Исследование типа восприятия……………………………………..46

Заключение………………………………………………………………………...48

Приложение………………………………………………………………………..50

Литература…………………………………………………………………………51

Введение

С наступлением нового учебного года для учителей становятся актуальны старые психологические проблемы, которые накопились у детей за год прошлый и перетекают в год нынешний. Проблемы взаимоотношений с учителями, с одноклассниками, неумение ребенка себя показать с лучшей стороны, да и просто не желание ходить в школу.

Одной из специфических особенностей данного возраста является стремление личности к познанию себя, своих возможностей, т.е. ценнейшее приобретение ранней юности - открытие своего внутреннего мира. Это очень важное, радостное и волнующее событие, но оно вызывает также много тревожных и драматических переживаний. Открытию внутреннего мира помогает оценка и восприятие самого себя. Однако это характерное качество юношеского возраста является недостаточно изучено.

Для психологов и педагогов все более очевидным становится тот факт, что самооценка ребенка, его отношение к себе, восприятие во многом определяют его поведение и успеваемость. Данные многих исследований говорят о том, что неудовлетворительная успеваемость, не заинтересованность в учебе, плохое поведение во многом обусловлены отрицательным отношением к себе и заниженной самооценкой.

Трудности многих неуспевающих детей не являются следствием их умственной или физической неполноценности, а скорее результат их восприятия себя как не способных к серьезному учению.

“Главное сегодня в том, чтобы повысить качество обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся, на деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школьников к общественно-полезному труду ” [1].

Многих психологов и педагогов волнует вопрос, который мы попытаемся раскрыть в данной теме. В некоторых научных трудах содержится ценная научная информация об общих закономерностях психологии юношеского возраста, развитии их интеллекта, эмоций, социальной активности, самооценки, восприятия и т.д.

Тем не менее, этих данных недостаточно. “Мы очень мало знаем о психологических особенностях юношей и девушек ” [1].

Объектом исследования данной работы являются учащиеся 10^«у» класс средней школы № 14 г. Кирова.

Предмет исследования – уровень самооценки, успеваемость по математике и тип восприятия в ранней юности.

Цель данной дипломной работы – изучить влияние самооценки на восприятие уроков математики в ранней юности.

Для этого поставим следующие задачи:

1.           Рассмотрим и проанализируем психологическую литературу для изучения особенностей самооценки в ранней юности.

2.           Определим влияние самооценки на успеваемость и, в частности, на восприятие уроков математики в данном возрасте.

3.           Выявим влияние самооценки на восприятие математики в старшем школьном возрасте, используя результаты экспериментальных исследований.

Сделаем следующие гипотезы:

1.   Самокритичность ранней юности выше, чем в подростковом возрасте, высокий уровень самосознания, в юношеском возрасте создается более целостное представление о себе и о личности других людей, прежде всего одноклассников.

2.   На самооценку, самоопределение, самоутверждение юношей и девушек влияют множество факторов – это семейное воспитание, в частности отношения в семье, среда, здоровье взаимоотношения со сверстниками, конечно же, школа, учебные заведения, которые посещает юноша или девушка, благосостояние.

3.   Самооценка определяет жизненные позиции человека, уровень его притязаний, всю систему оценок, она влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельности человека, самооценка влияет на успеваемость учащихся.

Таким образом, объединив две последние гипотезы, сделаем такое предположение, происходит взаимовлияние самооценки и успеваемости.

Структура работы:

1.   введение

2.   теоретическое рассмотрение влияния самооценки на восприятие у старшеклассников: развитие самосознания и самооценки в юношеском возрасте, восприятие уроков математики у старших школьников, влияние самооценки на восприятие учебного материала в старшем школьном возрасте

3.   методический аппарат исследуемой проблемы: методика исследования уровня самооценки, методика исследования типа восприятия

4.   экспериментальные исследования: исследование уровня самооценки, анализ успеваемости на уроках математики, связь ее с уровнем самооценки, исследование типа восприятия

5.   заключение

6.   приложение

7.   литература

Для выявления влияния самооценки на восприятие математики в юношеском возрасте рассмотрим и проанализируем психологическую литературу.

Глава 1: Теоретическое рассмотрение влияния самооценки на восприятие у старшеклассников