Риск нарушения физического и психического развития ребенка, для которого такие матери создают неадекватную психологическую среду развития
Шкала ситуативной тревожности (СТ)
Балла и меньше - склонности к тревожности нет
Группа упражнений – упражнения, вися на бортике спиной к нему
Особенности первых дней жизни ребенка
Выявим значение критерия Манна – Уитни для данных личностной тревожности Спилбергера. Данные занесем в таблицу А3
Выявим значение критерия Манна – Уитни для данных ситуативной тревожности Спилбергера. Данные занесем в таблицу А5
Выявим значение критерия Манна – Уитни для результатов, полученных по тесту «Склонность к немотивированной тревожности». Данные занесем в таблицу А7
Навигация
Выявим значение критерия Манна – Уитни для данных личностной тревожности Спилбергера. Данные занесем в таблицу А3
Влияние психопрофилактических занятий на уровень тревожности у женщин во время беременности
165719
знаков
23
таблицы
8
изображений
2. Выявим значение критерия Манна – Уитни для данных личностной тревожности Спилбергера. Данные занесем в таблицу А3.
Таблица А3 - Ранжирование баллов контрольной группы на контрольном и констатирующем этапе («Шкала личностной тревожности»)
| Контрольный этап эксперимента | Констатирующий этап эксперимента | ||
| Показатель уровня | Ранг | Показатель уровня | Ранг |
| 54 | 18 | 44 | 6 |
| 60 | 24 | 54 | 18 |
| 42 | 4 | 52 | 14,5 |
| 71 | 29 | 74 | 30 |
| 39 | 3 | 44 | 6 |
| 70 | 28 | 62 | 26 |
| 61 | 25 | 56 | 21,5 |
| 53 | 16 | 48 | 9 |
| 64 | 27 | 37 | 2 |
| 51 | 12,5 | 56 | 21,5 |
| 48 | 9 | 52 | 14,5 |
| 49 | 11 | 51 | 12,5 |
| 56 | 21,5 | 36 | 1 |
| 56 | 21,5 | 44 | 6 |
| 48 | 9 | 54 | 18 |
| ∑ | 258,5 | ∑ | 206,5 |
Общая сумма рангов: 258,5 + 206,5 = 465.
Проверим, совпадает ли общее количество ранжируемых значений с расчетным по формуле: ∑ (Ŕ) = Ń ٠ (Ń + 1) / 2, где (1)
Ń – общее количество ранжируемых наблюдений;
Ŕ - общая сумма рангов.
∑ (Ŕ) = 30 ٠ (30 + 1) / 2 = 465
Сумма рангов совпала с расчетной, значит показатели проранжированны верно.
Вычислим эмпирическую величину U по формуле: U= (n ٠ n) + n ٠(n + 1) / 2 – T,
где n – количество испытуемых в каждой выборке;
T – большая из двух ранговых сумм.
U эмп. = (15 ٠15) + 15٠ (15 + 1) / 2 – 258,5 = 86,5
По таблицам найдем критическое значение для n.
U кр. = 72 (р≤0,05) U кр. = 56 (р≤0,01)
U эмп. =86,5, то есть U эмп. > U кр., поэтому нельзя говорить о том, что уровень тревожности женщин контрольной группы на конец исследования понизился.
Подсчет U – критерия Манна – Уитни для выборки женщин экспериментальной группы на констатирующем и контрольном этапе эксперимента («Шкала личностной тревожности»). Занесем полученные данные в таблицу А4.
Таблица А4 - Ранжирование баллов экспериментальной группы на контрольном и констатирующем этапе («Шкала личностной тревожности»)
| Контрольный этап эксперимента | Констатирующий этап эксперимента | ||
| Показатель уровня | Ранг | Показатель уровня | Ранг |
| 71 | 29,5 | 41 | 7,5 |
| 39 | 4 | 39 | 4 |
| 70 | 27,5 | 52 | 19 |
| 61 | 24 | 41 | 7,5 |
| 66 | 26 | 60 | 22 |
| 50 | 16,5 | 50 | 16,5 |
| 61 | 24 | 42 | 10 |
| 52 | 19 | 40 | 6 |
| 70 | 27,5 | 52 | 19 |
| 61 | 24 | 58 | 21 |
| 48 | 13 | 26 | 2 |
| 49 | 14,5 | 49 | 14,5 |
| 42 | 10 | 42 | 10 |
| 39 | 4 | 25 | 1 |
| 71 | 29,5 | 43 | 12 |
| ∑ | 293 | ∑ | 172 |
Общая сумма рангов: 293 + 172 = 465.
Проверим, совпадает ли общее количество ранжируемых значений с расчетным по формуле: ∑ (Ŕ) = Ń ٠ (Ń + 1) / 2, где (1)
Ń – общее количество ранжируемых наблюдений;
Ŕ - общая сумма рангов.
∑ (Ŕ) = 30 ٠ (30 + 1) / 2 = 465
Сумма рангов совпала с расчетной, значит показатели проранжированны верно.
Вычислим эмпирическую величину U по формуле: U= (n ٠ n) + n ٠(n + 1) / 2 – T, где n – количество испытуемых в каждой выборке;
T – большая из двух ранговых сумм.
U эмп. = (15 ٠15) + 15٠ (15 + 1) / 2 – 293 = 52
По таблицам найдем критическое значение для n.
U кр. = 72 (р≤0,05) U кр. = 56 (р≤0,01)
U эмп. = 52, то есть U эмп. < U кр., поэтому можно говорить о том, что уровень тревожности женщин экспериментальной группы на конец исследования понизился по сравнению с началом исследования.
Похожие работы
... психопрофилактической подготовкой к родам, которую обеспечивает женская консультация в рамках страховой медицины. программа занятий в «школе материнства» 1 триместр (1 – 3 месяцы беременности) 1. Жизнь до рождения (гинеколог) 2. Лечебная гимнастика (врач ЛФК) 1 триместр (4 – 6 месяцы) 1. Гигиенические правила в период беременности (гинеколог) 2. ...
... , имеют представление 16 беременных, что составляет 80%, но точно назвала заболевание и факторы, приводящие к бесплодию, 1 женщина – 5% от всех опрошенных. О том, что семья, несомненно, играет важную роль (как психологическую, так и материальную) в подготовке беременной к родам согласились все опрошенные женщины, что составляет 100%. Но тем не менее 4 из 20 беременных женщин не готовились ...
... своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение. В центре внимания специальной психологии - дети и подростки с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном развитии, а также лица старшего возраста, ...
... поведения. Однако повышение социально-педагогической эффективности семьи и семейного воспитания возможно только в рамках успешного сочетания материнства с активным участием женщин в трудовой и общественной деятельности. Таков трезвый реализм в понимании проблем и тенденций развития современного родительства. О тесной близости и решающей роли матери в выхаживании и воспитании ребенка до пяти- ...
0 комментариев