Г. – 2,6, 2000 г. – 2.2 ребенка имели нарушения здоровья. Из 7 видов заболеваний представлены в 1998 г. – 4 вида, в 2000 г. – 6 видов
Сфера познавательных интересов
Фактор социального риска
Материально-техническая база
Освоение и обеспечение государственных образовательных стандартов с учетом структурной перестройки системы российского образования
Организационные условия
Навигация
Фактор социального риска
Стратегическое развитие МОУ "Гимназия № 45" г. Барнаула на 2002–2007 годы
109219
знаков
31
таблица
13
изображений
2. Фактор социального риска.
|
Число неблагополучных семей
АДМИНИСТРАЦИЯ
| Годы | Должность | Образование | Стаж | Квалификационная категория, звание | |
| пед. | руко вод. | ||||
| 1998-1999 | Директор Денинг В.П . Зам.директора по УВР Майорская Ю.Б. Каретникова С.П. Зам.директора по НМР Золотарева Н.С. Зам.директора по ВР Сюкова Г.П. Зам.директора по начальной школе Степченко С.И. | 1.БГПИ, 1971 г. 2.БГПУ, 1998 г. менеджер образования БГПИ, 1971 г. БГПИ, 1970 г 1. БГПИ, 1975 г. БГПИ, 1975 г 1. БПУ, 1978 г. | 27 27 27 24 31 20 | 10 27 13 | Высшая, «Отличник народного просвещения» Высшая, «Отличник народного просвещения» Высшая Высшая Высшая, «Отличник народного просвещения» 1/ высшая |
| 2000- 2001 | Директор Денинг В.П. Зам.директора по УВР Майорская Ю.Б Каретникова С.П.. Зам.директора по НМР по 0,5 ст. Золотарева Н.С. Флора Н.И. Зам.директора по ВР Камышева О.А. Зам.директора по начальной школе Степченко С.И. Зам.директора по правовому обучению и воспитанию Клопова Л.И. | БГПИ, 1971 БГПУ,1998 БГПИ, 1971 г. БГПУ, 1999 г. БГПИ, 1970 г. БГПУ, 2000 г. БГПИ, 1975 г. БГПУ, 2000 г. АГУ, 1979 г. АГУ, 1982 г. БПУ, 1978 г. 1. Г-АПИ, 1968 г. | 29 29 29 26 17 17 22 31 | 12 29 -- 2 1 | Высшая, «Отличник народного просвещения» Высшая, «Отличник народного просвещения» Высшая Высшая 1/ высшая 1/ высшая 1/ высшая б/к / высшая |
| 2001 –2002 | Директор Денинг В.П. Зам.директора по УВР Майорская Ю.Б. Каретникова С.П. Зам.директора по НМР Флора Н.И. Зам.директора по ВР Камышева О.А. Зам.директора по начальной школе Степченко С.И. Зам.директора по правовому обучению и воспитанию Клопова Л.И. | 1. БГПИ, 1971 г. БГПУ, 1998 г БГПИ, 1971 БГПИ, 1970 БГПУ, 2000 АГУ, 1979 г. АГУ, 1982 г. БПУ, 1978 г. БГПУ, 2001 1. Г-АПИ, 1968 г. | 30 30 30 18 18 23 32 | 13 30 1 3 2 | Высшая, «Отличник народного просвещения» Высшая, «Отличник народного просвещения» 1/высшая 1/высшая 1/высшая 1/высшая |
Кафедральная структура
| Годы | Число кафедр | Названия кафедр | Ф.И.О. заведующего кафедрой, категория |
| 1991 - 1992 | 3 | Гуманитарных предметов 2.Естественно-математических предметов 3. Начального обучения | Лившиц И.В., высшая Карабанова В.П., высшая Овчинникова И.А., высшая |
| 1995 - 1996 | 4 | Гуманитарных предметов Математики и информатики Естественных предметов Начального обучения Физического и трудового обучения | Лившиц И.В., высшая Фадеева А.Л., высшая Семенова В.Д., высшая Овчинникова И.А., высшая Столбова Е.В., высшая |
| 2001 - 2002 | 8 | Гуманитарных предметов Общественных дисциплин Иностранных языков Математики и информатики Начального обучения Физического и трудового обучения Психолого-медико-социальная служба 8. Естественных предметов | Лившиц И.В., высшая Сироткина И.Ю., высшая Журавлева С.П., высшая Крымова Л.Н., высшая Овчинникова И.А., высшая Столбова Е.В., высшая Шарапановская Е.В., кандидат психологических наук, высшая Дарьянова М.А., высшая |
Выводы: а) При сохранении костяка руководящих кадров администрация гимназии к 2001 г. пополнилась молодыми перспективными руководителями. Процесс смены происходил безболезненно, так как Сюкова Г.П., бывший заместитель директора по ВР, стала педагогом-организатором работы с трудными детьми и неблагополучными семьями, продолжает помогать Камышевой О.А.. Камышева О.А. несколько лет возглавляла творческую группу педагогов и учащихся по реализации экспериментального проекта «Литературное творчество как средство приобщения к мировой культуре», активно участвуя в организации воспитательной деятельности. Золотарева Н.С. в течение года передавала опыт работы Флора Н.И., которая с 1998 г. возглавляла кафедру общественных дисциплин.
б) Все члены администрации как учителя-предметники имеют высшую квалификационную категорию. Молодые заместители директора имеют 1 квалификационную категорию как руководители. То есть администрация представлена профессионально компетентными педагогами. Члены администрации постепенно в ходе повышения квалификации получают второе высшее образование как менеджеры образования.
в) Совершенствовалась кафедральная структура управления, с 1998 года она сложилась в составе 7 кафедр и одной службы. Все заведующие кафедрами – профессионалы, имеющие высшую квалификационную категорию. Средний возраст зав. кафедрами – 37,6.
Ментальность руководящих кадров гимназии ( на основе исследования ПМСС ведущих стилей поведения управленцев гимназии в конфликте, 2001 г. по методике Томсона).
| Ведущие стили | Самооценка | Групповая оценка (чел) | Места |
| в баллах | |||
| Конкуренция | -- | 4 | П |
| Сотрудничество | -- | 9 | 1 |
| Компромисс | 7 | 3 | Ш |
| Избегание | 11 | 1 | 1У |
| Приспособление | 2 | -- | У |
|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Стили Ф.И.О. | ||||
|
| Клопова Л.И. | Ровба Н.Н. Крымова Л.Н. Журавлева С.П. | ||
| Сотрудничество | Денинг В.П Овчинникова И.А. | Сироткина И.Ю. Майорская Ю.Б. | Камышева О.А. Столбова Е.В. Шарапановская Е.В. | Золотарева Н.С. |
| Компромисс | Каретникова С.П. Дарьянова М.А. | Степченко С.И. | Сироткина И.Ю. Овчинникова И.А. Ровба Н.Н. | Флора Н.И. Клопова Л.И. Лившиц И.В. |
| Избегание | Лившиц И.В. | Каретникова С.П. Дарьянова М.А. Столбова Е.В. | ||
| Приспособление | Каретникова С.П. | Флора Н.И. Сироткина И.Ю. Столбова Е.В. |
Места
Конкуренция Выводы: а) Для 82% управленцев одним из ведущих стилей является сотрудничество, что способствует командному стилю управления в гимназии.
б) Представлены фактически все стили, что позволяет команде управленцев действовать в разных ситуациях, взаимно дополняя друг друга.
Материально-техническое и методическое обеспечение образовательного процесса
Похожие работы
... материале показаны результаты контактов разных этносов, проживающих в Казахстане. Весьма важным является социолингвистический материал, касающийся взаимодействия русского и казахского этносов и контактирования их языков. Следует также подчеркнуть работу К.М.Абишевой, в которой подробно описаны языковые контакты названных этносов на протяжении многих веков. Если рассмотреть контакты русского и ...
... , продуктивность индивидуальной поддержки очень высока, поскольку она обеспечивает реализацию диалогического подхода во взаимодействии преподавателей и учащихся. Индивидуальная педагогическая поддержка личностного саморазвития одаренных старшеклассников проводилась на основе их индивидуальных запросов и корректировалась на всех этапах ее реализации. Таким образом, программа педагогической ...
0 комментариев