Освоение и обеспечение государственных образовательных стандартов с учетом структурной перестройки системы российского образования

1.Создать систему внутри и межкафедральных семинаров с цель ознакомления с требованиями ЕГЭ как новой формы итоговой аттестации учащихся.

2.Начать отработку модели развивающей системы обучения (Л.В. Занков) в условиях 4х летнего начального образования.

1.Организовать курсовую переподготовку всех учителей-предметников и учителей начальных классов в связи с переходом на новую структуру образования.

2.Завершить корректировку системы оценивания результатов учебного процесса с учетом новых требований гос.стандартов.

1. Начать формирование интегративной модели ОУ.

2. Продолжить деятельность ПМСС по принятию педагогами гимназии ценностей недирективной педагогики.

3. Продолжить перестройку системы повышения квалификации кадров, построенной на принципах свободного выбора учителем форм и методов повышения квалификации, с одной стороны, и направленной на освоение педагогами личностно-ориентированных методик и технологий образования, с другой стороны.

4. Разработать систему мониторинга психологической готовности педагогов работать в условиях новой образовательной модели гимназии.

1. Завершить работы по формированию интегративной модели ОУ, основанной на интеграции 1) универсальности и профильности образования;

2) учебного процесса и внеучебной деятельности;

3) интересов всех участников образовательного процесса при приоритете личности ученика.

2. На основе психологического мониторинга педагогических кадров создать структуру, помогающую педагогам с учетом степени принятия принципов недирективной педагогики, стать психологически готовыми работать в условиях личностно-ориентированной педагогики.

1. Апробировать разработанную модель воспитательной работы.

2. Разработать критерии оценки воспитательной деятельности: а) по основным положениям модели выпускника;

б) по основным направлениям воспитательной работы

в) классного руководителя и педагога дополнительного образования.

3. Начать перестройку работы с родителями учащихся по формированию системы родительского соуправления, направленной на создание условий для самореализации каждого ученика.

4. Разработать формы и методы поощрения деятельности классных руководителей по реализации модели воспитательной работы.

1. Завершить формирование системы ученического само и соуправления, ориентированной на создание условий для само реализации ученика.

2. Сформировать структуру родительского соуправления, направленную на создание условий для самореализации каждого ребенка.

3. Наладить мониторинг на основе критериев оценки воспитательной деятельности.

1. Скорректировать модель воспитательной работы на основе системы ученического и родительского само и соуправления гимназией с целью создания условий для самореализации каждого ученика.

2. Осуществить анализ воспитательной деятельности на основе разработанных критериев ее оценки.

1. ПМСС разработать программу работы с педагогами по формированию психологической готовности педагогов строить свою профессиональную деятельность на принципах недирективной педагогики с учетом принятия педагогами ее ценностей.

2. НМС завершить создание системы повышения квалификации кадров, направленной на обеспечение технологической готовности педагогов реализовать цели развития гимназии.

3. Продолжить формирование системы педагогов.

4. Продолжить создание системы педагогического само и соуправления на основе свободного выбора педагогами методик и технологий обучения и воспитания, способствующих реализации целей развития гимназии.

1. Начать реализацию программы работы с педагогами по формированию психологической готовности строить свою профессиональную деятельность на принципах недирективной педагогики.

2. Создание системы отслеживания результативности реализации данной программы.

3. Мониторинг технологической готовности педагогов реализовать цели развития гимназии.

4. Апробировать новую систему стимулирования педагогов.