Орг момент

1.   орг момент

2.   логопедическая гимнастика: развитие длительного речевого выдоха: исходное положение - руки перед собой, вдох носом - руки разводятся в стороны. Медленный вдох руки сводятся так, чтобы встретились ладони

развитие двигательных навыков: «Ухо-нос», «Колечко»

упражнения для развития слухового и зрительного восприятия

3.Основная часть

Выдели звук, который слышим первым в словах

Этаж этажерка. эврика. эхо. эстрада- звук Э

У нас в гостях кукла, поиграем с его именем - ЭЛЯ

Выдели количество звуков.

Вспомнить правило и досказать сколько в слове гласных, столько и слогов

Назови количество слогов в данном слове-2

Назови 1 слог – Э

После какого звук стоит Э, Назови соседей буквы Э-справа, слева.

Работа с артикуляционным профилем

·     Опора на артикуляционную позицию - звука Э

На что похожа- на ………Э- гласный звук.

Найди лишний звук ЭБСЗ

Найди среди похожих букв буква. Э сколько букв Э

ЭСЗЭРВЭЯЗХБЮЭ 3

Воспитание фонематического слуха – хлопни в ладошки услышав звук Э

Этаж шнур этажерка машина. Зебра эврика .школа эхо. Малина, лыжи эстрада-

Работа в тетради

Вспомнить контур буквы Э основные соединения с буквой Э

Эл мэ вэ

Запиши работа с карточек вставь пропущенную букву, подчеркни, вместе с согласной, укажи твердость синим карандашом

Эля с братом делали наоборот

·     Составь и запиши предложения со следующими словосочетаниями:

Слезал с крыши - слизал варенье

Сыро в лесу- метил в лису

Сад увядал - охотник увидал

подчеркни в словах букву Ы

·     Проверка написанного – дети читают вслух.

Какие границы имеет предложение?

Итог урока : работали по теме гласный звук Ы, составили предложения , выделяли збукву Ы, проводили самопроверку.

Д/З игры на воспитание звукового анализа

Урок № 6

 

Ход занятия :

1.   орг момент

2.   логопедическая гимнастика: развитие длительного речевого выдоха: исходное положение - руки перед собой, вдох носом - руки разводятся в стороны. Медленный вдох руки сводятся так, чтобы встретились ладони

развитие двигательных навыков: «Ухо-нос», «Колечко»

упражнения для развития слухового и зрительного восприятия

3.Основная часть

Выдели звук, по заданию логопеда

Гном-4 звук

Овощ-1 звук

Малыш-3 звук

Сыроежка- 4 звук

Денёк- 1 звук

Цапля -1 звук

Корзины- последний звук

Молодцы

Сейчас проверим: Кто из нас молодец?

Из чего мы составили слово из звуков

Из чего записали- из букв

Сколько в слове букв-7

Сколько звуков-7

Сколько гласных-3

Сколько слогов-3

Показать твердость согласных или мягкость здесь наблюдаем?- подчеркнуть

Опора на артикуляционную позицию – гласных звуков

Свободно произносятся, без преграды-гласные.

Доскажи словечко составление схем при анализе

Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты ...

(спишь)! Сколько здесь звуков-4 _ _ _ _

Эй, давай играть в футбол! Забивай в ворота ...

(гол) Сколько здесь звуков-3_ _ _

Доски на гору везем, Будем строить новый ...

(дом).- Сколько здесь звуков-3_ _ _

Мишка плачет и ревет: Просит пчел, чтоб дали ...

(мед). Сколько здесь звуков-3_ _ _

Прилетел из леса жук И залез на толстый ...

(сук). Сколько здесь звуков-3_ _ _

работа в тетради - подбор слов к схемам

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

слова: лес, пень, день, гриб, поляна, карман.

При проверке указать гласные, которые показали твердость согласного.

Запиши выборочный звук

4- машина,

5- пружина

5- стучал

2- кусты

2- мышка

5- огород

и и а у ы о

·     Проверка написанного – дети читают вслух.

·     Какие это буквы, каких гласных еще здесь не хватает?

Итог урока : мы закрепили свои знания о гласных, учимся выделять заданный звук, правильно слышать звуки- мы МОЛОДЦЫ

Д/З поиграть в группе - «Телефон»

Тема «Слово слог»

Урок №1

Цель: уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных,

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Ход занятия

1.   орг. момент

2.   логопедическая гимнастика

артикуляционная

дыхательная - глубокий вдох на выдохе при равных промежутках –фу-фу-фу

3.Основная часть

рассмотреть 2 сюжетные картинки

1.   мальчик ударил колено - ОХ!

2.   девочка уронила чашку и разбила - АХ!

Назови слово ,сколько в нем звуков, назови 1 звук укажи гласный или согласный, назови 2 звук так же. Обозначь это на схеме.

Также разбирается второе слово

Работа со стихотворением «Ох и непорядки в Мишкиной тетрадке»

-что глядишь, корова, строго и сурово?

-Мишка –лодырь через А написал «корова».Напишите вы «Мишка» через Ы.

Проучите Мишку - превратите в мышку.

Кошка мышку хвать, будет лодырь знать.

(Погорельский С.)

запись Мишка- мышка- вывод о важности правильного и последовательного чтения и написания в словах.

Работа с загадками

Отгадай соотнеси к нужной схеме

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

они , как я заметила везде и всюду есть: в руке их только четверо, зато в кармане –шесть (рука, карман)

я шесть их вижу в радуге и, если сосчитать, то сразу сами скажите, что их в арбузе шесть

(радуга, арбуз)

Молодцы.

Запиши правильно предложения в словах- отгадках подчеркни гласные

Шепчет ночью мне на ушко сказки разные...

(перина, подушка, рубашка).

Где весною было пусто, летом выросла...

(капуста).

Собираем мы в лукошко очень крупную... .

(картошку).

Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты ...

(спишь)

·     Проверка написанного – дети читают вслух.

·     Какие буквы подчеркивали?- гласные

Итог урока : мы учимся выделять заданный звук, правильно слышать звуки – мы повторили гласные ,мы МОЛОДЦЫ!

Д/З игры на звуковой анализ

 

Урок №2

Цель: уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных,

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Ход занятия

1.   орг. момент

2.   логопедическая гимнастика

артикуляционная

дыхательная - глубокий вдох на выдохе при равных промежутках – фу-фу-фу

3.Основная часть

3.   договори незаконченное слова в предложениях:

На солнышке греется коте.., на него смотрит ще...

У мышки детеныш мышо.., а у лисы — лисе...

(Какой одинаковый слог прибавляется?) -нок

сегодня наблюдаем за слогами, замечаем, что это важные части слова. В слог входит всегда 1 гласная

Назови слог, сколько в нем звуков, назови 1 звук укажи гласный или согласный, назови 2 звук так же, назови 3 звук. Сколько в слоге гласных?

Итог – в слове каждый звук важен. Гласных в слоге только одна.

Работа в тетради

Pa-pa-pa Po-po-po Ры-ры-ры Py-py-py Ap-ap-ap Op-op-op Ур-ур-ур Ир-ир-ир Арка-арка Орка-орка Ирка-ирка

Допиши нужный слог

- высокая го….

— новое пе….

— летят кома….

— начинаем мы иг….

— летит ком….

— у меня топ….

— не гоняй к…..

— мы за м….

— у меня мар….

— крутая гор….

— у меня дыр….

— кошка Мур…

·     Проверка написанного – дети читают вслух.

·     Какие части дописывали?

·     Из чего состоят слова – из слога

·     Какой звук главный в слоге?

Итог урока: мы учимся выделять заданный звук, правильно слышать звуки – мы повторили гласные, мы МОЛОДЦЫ!

Д/З игры на звуковой анализ

Тема «Слоговой анализ»

 

Урок №1

Цель:

1.   уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных и навыки слогового анализа и синтеза.

Ход занятия

1.   орг. момент

2.   логопедическая гимнастика

артикуляционная

хлопни как я- 3-4-5 хлопков с различными паузами -дети должны повторить.

3.Основная часть

игра части слов растерялись

ли, мон. ки,но, хал,ва.- все слоги на наборном полотне.

Логопед читает стихотворение: Э.Успенского

Что за ЛИ , что за мон?

Никакого смысла!

А как скажут лимое-

Сразу станет кисло!

Что за ки? Что за но?

Людям вовсе неизвестно!

А как скажут кино-

Сразу станет интересно!

Из слогов наборного полотна дети составляют слова.

Работа с картинками: белка, лоси, медведи, лиса.

Раздели слова на слоги громко проговоривать и отхлопывать

Сопоставить слова к схемам

________________ ___________________

_______ ________ ____ ______ _______

Работа в тетради: запись слов подчеркнуть слоги, округлить гласную в слове, повторить правило- сколько гласных, с только и слогов.

Игра «Угадай чьё имя?»

Логопед отхлопывает имя ученика, дети угадывают

Работа в тетради: составь слова из слогов

ка ней ли вол ки

ри ку ца ли ца си

чик не куз мед ди ца ве

ка боч ба си ло

проверка: прочитать слова 1 столбика,

прочитать слова 2 столбика, каким одним словом называем этих представителей природы- ЖИВОТНЫЕ ДИКИЕ.

Запись под диктовку, самопроверка

В норе под старой елью жила семья ежей. Часто ежиха уходила на охоту. Маленькие ежата без нее сидели тихо.

Самопроверка при помощи простого карандаша.

Итог урока работали хорошо, помогите мне вспомнить как называется часть слова- слог.

Какой звук всегда один и самый важный в слоге- гласный

д/з игры на анализ слов.

Урок №2

Цель:

1.   уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных и навыки слогового анализа и синтеза.

Ход занятия

1.   орг. момент

2.   логопедическая гимнастика

артикуляционная

хлопни как я- 3-4-5 хлопков с различными паузами - дети должны повторить.

3.Основная часть

собери слова из слогов

ли, мон ки,но, хал,ва.- все слоги на наборном полотне.

Соотнеси картинки к схемам

________________ ___________________

_______ ____ ______ _______

Работа в тетради: запись слов подчеркнуть слоги, округлить гласную в слове, повторить правило - сколько гласных, с только и слогов.

Закончи слово устно затем записать

Ла…, ла…., ла…., ма…, ку….

проверка: прочитать записанные слова с характеристикой – количество гласных в данном слове- с только и слогов.

Детям предлагается послушать рассказ «ЕЖИНАЯ СЕМЕЙКА»

В норе у корней старой ели жила семья ежей. Часто мама ежиха уходила на охоту, а маленькие ежата без нее сидели тихо. Однажды Аня и Егорка увидели их в норе.

—Аня, не трогай их, — сказал Егор, — ежата совсем еще маленькие.

—Я только поглажу ежат, — ответила Аня.

На другое утро дети пришли снова к норе ежей и увидели, что она пустая. Ночью ежиха увела своих ежат в другое, безопасное место.

Выбрать из текста слова - 3 слова из 3 слогов

3 слова из 2 слогов

3 слова из 4 слогов

проверка устная .

итог урока : работали- молодцы.

д/з слоговой анализ слов- имен одноклассников