Навигация
3. аналитическая карта Профессиограмма педагогов
| Ф.И.О. педагога | Знание педагога | Аналитич умения | Проектир умения | Конструк умения | Организ умения | Коммуник умения | Личност качества | Выводы |
| Братко В.А. | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,7 |
| Герасимова Г.Ф. | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,6 |
| Видякина Н.Ю. | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3,3 |
| Дорохова Л.Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,6 |
| Кулешова В.С. | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| Мосунова Е.А. | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 |
| Полещук С.В. | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3,4 |
| Половнева Н.М. | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Маланьина Т.В. | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3,6 |
| Рябчикова Т.А. | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,7 |
| Саттарова Р.Ш. | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,9 |
| Свиридова В.А. | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,7 |
| Шумилова И.В. | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 |
| Коновалова Н.В. | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,7 |
| 3,6 | 3,1 | 3,2 | 3,3 | 3,6 | 3,6 | 3,7 | 3,4 |
Общий балл: 3,4
Начальный уровень – 0
Ниже среднего – 0
Средний уровень – 6 чел.
Выше среднего – 8 чел.
Высокий уровень – 0
В профессиограмме знания и умения педагогов оценивается на трех уровнях: самооценка, оценка заведующего и старшего воспитателя. Затем суммируются оценки по каждому пункту, и высчитывается общий балл.
Данные проводимого мониторинга в учреждении позволяют определить и общий уровень развития педагогического коллектива (общий показатель – 3,7), а также, на каком уровне находятся знания, умения, личностные качества педагогов.
Оценочные уровни:
Похожие работы
... педагогов различной направленности: - воспитателя; -старшего воспитателя; -психолога; -учителя – логопеда; -социального педагога; - музыкального руководителя. 2. Практика организации психолого-педагогического сопровождения деятельности воспитателя инклюзивной группы детского сада 2.1 Информационная справка о ДОУ Лицензия: № 307879 серия А от 06.07.2009 г. регистрационный номер ...
... : регуляции внимания, динамической организации движения, моторной активности, общего эмоционального фона организации деятельности и т.д. 3. Разработка МОДЕЛИ вариативной системы дошкольного образования в условиях города 3.1 Эффективность типа дошкольных образовательных учреждений Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том ...
... . 2. Предметная специализация: характеристика методики раннего обучения иностранному языку. 3. Профессиональная компетентность преподавателя иностранного языка в ДОУ. 2.2 Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении 2.2.1 Специфика профессионально деятельности педагога дошкольного образования ...
... дошкольного возраста в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития детей. В данной выпускной квалификационной работе было проведено исследование особенностей управления образовательным процессом в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития детей. В связи с чем, в ходе работы мы изучили, проанализировали степень разработанности проблемы управления образовательным процессом в ДОУ с приоритетом ...
0 комментариев