2. методическая разработка системы занятий

2.1      Тематический план изучения дисциплины

Таблица 1

Сводный тематический план

№ урока Название темы Количество часов Дата

1

2

3

 

 

 Основы государственной системы стандартизации.

8

 

1,2 Общие положения о системе стандартов. 2
3,4 Задачи стандартизации. 2
5,6 Государственная система стандартов. 2
7,8 Применение стандартов. 2

Работы, выполняемые при стандартизации.

6

9,10 Деятельность гос. органов при стандартизации. 2
11,12 Формирование и реализация гос. стандартов. 2
13,14 Переподготовка специалистов в области стандартизации. 2

 

Категории и виды стандартов.

4

15,16 Виды стандартов. 2
17,18 Категории стандартов. 2

Основные понятия и термины единой системы допусков и посадок.

8

19,20 Посадки. 2

 

21,22 Допуски и посадки гладких элементов деталей. 2
25,26 Волнистость и шероховатость. 2

Воспроизведение единиц физических величин единство измерений.

4

27,28 Обеспечение единства измерений. 2
29,30 Точность измерений. 2
31,32 Виды измерительных инструментов. 2
33,34 Микрометрические инструменты. 2

ИТОГО

32


Содержание профильной подготовки выбранного профиля формируется исходя из государственного стандарта начального профессионального образования по соответствующей профессии.

2.2 Фрагмент календарно-тематического плана занятий по дисциплине «Основы взаимозаменяемости и стандартизации»

2.3 Планы-конспекты занятий

 

План-конспект занятия №1

 

Тема: Посадки.

Тема раздела: Основные понятия и термины единой системы допусков и посадок.

Тип: лекция

Группа: 161

Дата проведения: 16 апреля 2010 г.

Цель урока: сформировать у студентов необходимые знания о посадках и соединениях.

Задачи:

Образовательная: 1) дать начальное представление о посадках;

2) Формировать знания об основных требованиях к подсчету наибольших и наименьших зазоров и натягов.

Воспитательная: 1) воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности, а так же чуткость и целеустремленность;

2) способствовать воспитанию технологической культуры, бережного отношения к оборудованию;

Развивающая: 1) развивать умение принимать самостоятельные и решения;

2) развивать у учащихся профессиональные интересы.

Оснащение занятия:

1.МТО: компьютер, мультимедийный проектор

2.ДО: презентация «Посадки»

3.МО: план-конспект.

Оформление доски:

 



Структура занятия:

1. Организационный момент (1-2мин.).

2. Сообщение темы, цели, задачи урока; мотивация учебной деятельности.(3 мин.).

3. Объяснение нового материала (70-75 мин.).

4. Закрепление изученного материала (3-4 мин.).

5. Подведение итога урока (1-2мин.).

90 мин.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1-2мин.).

Учитель входит в класс, приветствует учеников. Ученики садятся. Отметка присутствующих.

2. Сообщение темы, цели, задачи урока; мотивация учебной деятельности.(3 мин.).

После того как учитель проверил готовность студентов, он просит открыть тетради и записать тему урока. И объясняет задачи урока: сформировать у студентов необходимые знания о посадках. Преподаватель объясняет ученикам, что изучение этой темы необходимо, например: при обучении учеников токарному делу (работе за станком), и выработки наиболее правильной методики обучения школьников.


Информация о работе «Методика преподавания "Основ взаимозаменяемости и стандартизации" на базе ВУЗа»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 62041
Количество таблиц: 2
Количество изображений: 5

Похожие работы

Скачать
437988
11
0

... в античные времена были выделены и охарактеризованы многие из тех качеств («достоинств речи»), о которых на протяжении ряда веков говорили писатели, лингвисты, специалисты по стилистике и культуре речи, например чистота, ясность, краткость, уместность и красота. В настоящем пособии принята классификация, разработанная профессором Б.Н. Головиным, в которой в качестве основных особенностей речи ...

Скачать
790698
3
0

... ; технологическая функция имеет подфункции экономии учебного времени и учебного материала, устранения его дублирования и т.д. ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ ИСНТРУМЕНТАЛЬНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ 4.1. Типология интегративно-педагогического исследования В связи с поднимаемой в данном параграфе проблемой большой интерес вызывает монография В.М.Полонского "Оценки ...

Скачать
149799
0
1

... для самопроверки: 1. Сущность блочно-модульного принципа построения содержания академика С. Я. Батышева. 2. Виды и содержание блоков. 3. Сущность бизнес-блока. 4. Специальный блок, специальная и контекстная подготовка преподавателя профессионального обучения.4. Научно-методические основы отбора и анализа содержания профессионального образования Внедрение и бурное развитие системы "Интернет" ...

Скачать
611708
8
6

... в отечественной теории и практике психологических измерений. Хотя концепт осмысленности измерения развивается с трансформацией идей Стивенса и разработкой проблем статистики и логики, его положения относительно шкалирования, по проблемам измерений в психологии и связанной с ними осмысленностью измерений требуют, на наш взгляд, критического анализа привычной практики использования психологического ...

0 комментариев


Наверх