Сравнение результатов экзамена по географии в 2004-2007 гг

3.1 Сравнение результатов экзамена по географии в 2004-2007 гг.

Основная цель нашего исследования – экспериментальным путем доказать гипотезу: если методика подготовки к ЕНТ будет использоваться с учетом условий и соответственно выявленным в результате диагностики особенностям развития учащихся, то эффективность педагогического процесса при подготовки к ЕНТ повысится [20].

База исследования – средняя школа п. Шидерты.

Анализ уровня облученности по географии осуществлялся на основе анкетирования учащихся и количественного анализа по результатам экзаменов 2004-2007.(таб.1,2,3)

Таблица 1.

Анализируя показатели пробных и итогового тестировании 2004-2005уч.г., можно сказать, что учащиеся небыли подготовлены к новой форме контроля. Что оказало на них очень сильное психологическое давление, особенно с учётом того что подготовка практически не велась, а если и была то была не систематическая. Снижение результатов в итоговом тестирование также свидетельствует о возможном психологическом давлении со стороны родителей и преподавателей, а соответственно и сомнениях самих учащихся об успешности сдачи ЕНТ. Средний балл составил 13,3, то есть 44,4% качества успеваемости по географии.

Таблица 2.

Анализ успеваемости 2005-2006 учебного года показал, что данные итогового тестирования изменились, так как с учащимися велась предметная подготовка с 2004-2005 учебного года. Но низкие результаты в итоговом тестирование свидетельствует о возможном психологическом давлении со стороны родителей и преподавателей, а соответственно и сомнениях самих учащихся об успешности сдачи ЕНТ. Средний балл – 16,5, что составило 55% качества успеваемости по географии.

Таблица 3.

Анализ данных 2005- 2006 учебного года говорят о том, что потенциальные возможности учащихся соответствуют показателям тестирования 2004-2005 учебного года. Паказатели без изменений, что так же говорит о том что на учащихся оказывается психологическое давление и в тоже время не проводится работа с психологом.

После опытно-экспериментальной деятельности были изучены результаты эксперимента.

Для этой цели были проведены:

Мониторинг успеваемости

Анкетирование учащихся

Анализ результатов 2006-2007 учебный год и предыдущих лет.

Анализ не может быть полным без характеристики организации взаимодействия изучаемого процесса. Для этой цели мы провели анкетирование с целью выявления отношения к предмету нашего исследования.

Анкета

1.         Фамилия Имя Отчество

2.         Школа

3.         Класс

4.         Кто влияет больше всего на выбор профессии?

a)         школа, учителя;

b)         родители;

c)         представители вузов;

d)         самостоятельный выбор;

e)         другие.

5.         Что влияет на выбор профессии?

a)         возможность устроиться на работу;

b)         будущая зарплата;

c)         престиж профессии;

d)         другое.

6.         Какой четвертый предмет выбрал для сдачи ЕНТ?

7.         В какой вуз будешь поступать?

8.         Проводится ли у вас подготовка к ЕНТ?

a)         Да, систематически

b)         Иногда

c)         Скорее да, чем нет

d)         Нет

9.         Испытывал ли ты страх перед сдачей ЕНТ?

a)         Да

b)         Иногда

c)         После разговора с родителями, учителем

d)         нет

Таблица 4.

Анализируя данные 2006-2007 учебного года видно, что показатели возросли, это свидетельствует о том, что учащиеся были хорошо подготовлены по предмету и психологически настроены на сдачу экзамена. Осознанность учащихся к выбору 4 предмета и повышение ответственности, но уже не вызванную «давлением» со стороны родителей а собственное решение об этом. Средний балл – 20,5 это 68,9% качества знаний.

Таблица 5.

Аналитические данные отражены в диаграмме, см. рис.1

Рисунок 4

Сравнительные результаты уровня сформированности географических знаний

Сравнивая результаты ЕНТ 2007 и предыдущих лет, можно отметить значитель­ное увеличение процента выпускников, у которых сформированы базовые карто­графические умения, пространственные картографические представления о гео­графических особенностях природы, на­селения и хозяйства, умение применять свои знания для объяснения особенностей природы, населения и хозяйства кон­кретных территорий. Значительно повы­сился процент выполнения заданий, тре­бующих применения знаний и умений в измененной или новой ситуации.

Похожие работы

Генезис тестирования в истории отечественного образования

Скачать

99170

0

0

... , становления и трансформации тестирования в отечественной истории образования и педагогической мысли. На основе анализа проблемы сформулирована тема исследования: «Генезис тестирования в истории отечественного образования». Актуальность, несоответствия, противоположности, противоречия, проблема и тема позволили сформулировать цель исследования: выявить, определить, обосновать предпосылки ...

Совершенствование управления образовательным фактором экономического роста в условиях рынка (на материалах Павлодарской области)

Скачать

394125

9

10

... образования не в полной мере нацелено на цели и задачи экономических реформ, и вместе с тем, в недостаточной мере предпринимаются шаги для совершенствования управления образовательным фактором экономического роста Павлодарской области. В частности, из данных, приведенных в подразделе 2 раздела 2, мы видим, что для Павлодарского региона характерна проблема снижения численности населения, и только ...

Научно-методические подходы к созданию национальной концепции антидопингового контроля в России

Скачать

22655

0

0

... позволит усовершенствовать всю инфраструктуру антидопингового контроля в стране в соответствии с современными международными стандартами. Программно-целевой подход к созданию Концепции антидопингового контроля в спорте Как отмечалось выше, использование программно-целевого подхода позволяет интегрированно представить цели, задачи, сроки, ресурсы, функции руководства, управления и исполнения. ...

Использование баз данных математических задач в процессе подготовки учащихся 11-х классов к ЕГЭ по математике

Скачать

122582

1

9

... в процессе обучения, необходима разработка совершенно новых подходов к работе с таким видом информационных ресурсов как базы данных. Глава 2.Технология использования баз данных математических задач в процессе подготовки учащихся к ЕГЭ по математике 2.1 Реализация модели В соответствии с теорией поэтапного формирования умственных действий учащихся, подготовку к сдаче единого ...