Усний рахунок

1.   Усний рахунок.

-     від 1 до 20; від 20 до 1;

-     від8 до 14;

-     назвати сусідів чисел;

-     назвати попереднє число;

-     назвати наступне число;

-     які числа стоять між числами 5… 7; 8…9;

-     яке число стоїть зліва від 13;

-     яке число стоїть справа від 18.

2.   Заблукало число. Потрібно поставити його на своє місце:

1, 2, 8, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10.

А) – що можна розповісти про число 8;

Б) – придумати вирази, значення яких дорівнює 8;

В) – поставити знаки , між виразами

6+2 8-2

2+6 8-6

 

 Мріяв, мріяв колобок і не помітив, як прийшов ранок. Скочив він з вікна і покотився доріжкою. А назустріч йому заєць:

- Колобок, колобок, я тебе зїм!

- Виконай спочатку моє завдання, а тоді їж!

Обчисли вирази:

4+2 8-1 6-1

4+3 8-2 7-5

4+4 8-3 8-5

Замислився заєць, а колобок далі побіг. Назустріч йому вовк:

 - Колобок, колобок, я тебе зїм!

 -Відгадай спочатку математичну загадку!

 Поділи фігури за ознаками, склади формулу і підстав числа:

В+м=ф 2+7=9

М+в=ф 7+2=9

Ф-м=в 9-7=2

Ф-в=м 9-2=7

Поясни, як знайти ціле та частину.

Покотився колобок, раптом назустріч йому ведмідь:

- Який ти апетитний, колобок! Я тебе, напевно, зїм!

- Ні, Михайле Потаповичу, розв’яжи спочатку задачу.

А) Їжачок по гриби пішов,

8 рижиків знайшов.

6 грибів поклав в корзину,

Які залишились – на спину. 8-6=2

Б) Підігріла чайка чайник,

Запросила 8 чайок:

- Приходьте всі на чай!

Скільки чайок, відповідай. 8+1=9

В) Склади задачу за малюнком.

Котиться колобок, а назустріч йому лисиця:

- Колобок, колобок, пухнастий бочок,

Я тебе зїм!

- Ні, лисонько, нічого в тебе не вийде! Знаю я багато казок про твої хитрощі. Загадаю я тобі таке завдання, з яким ти ніколи не впораєшся.

А) 1 2 3 4 5 6 7 8

 2+3+2=7

1 2 3 4 5 6 7 8

8-4+3=7

Б) поставити знаки + або –

6…4…1=3

2…1…5=8

8…2…1=7

3…5…4=4

2…4…2=8

7…1…6=2

Подорожуючи, колобок познайомився з геометричними фігурами.

Допоможіть назвати фігури на малюнку.

Молодці, діти! Допомогли колобку залишитися цілим. Покотився він далі і опинився в першому класі. Побачив учнів і запропонував їм погратися у гру “День і ніч”.

8-6+1+2-1+4-3=5

Підсумок.

Діти, я вам дякую за співпрацю. Вірю, що в кожного з вас є маленьке сонечко. Це сонечко – доброта. Ви ще маленькі, але сонечко в кожного може бути дуже великим. Допомагайте один одному так, як ви це робили на уроці. Дякуючи вам, колобок врятувався. Зігрівайте всіх своєю добротою і у вас буде багато друзів, які завжди прийдуть на допомогу.

Висновки.

Математика – найстародавніша з усіх наук. Поняття числа – одне з основних понять математики – виникло з практичних потреб людини на світанку історії людства.

Ще в давні часи математику називали “царицею наук”, “ключем до всіх наук”.

Математика народилася з практичних потреб людини і залишається тісно пов’язаною з практикою, причому стає їй дедалі більше потрібною.

…Математика допомагає людині в усіх її справах. Вона потрібна не лише інженерам, конструкторам, бухгалтерам, а й робітникам. Без вимірювань і обчислень не можна зробити і стільця.

“Справжня математика – найменш суха з усіх наук, вона відкриває широке поле для творчої фантазії та спекулятивних поглядів; сухість предмета залежить, так би мовити від гілок, якими по світовому дереву підіймаються та спускаються”, - сказала С.В.Ковалевські.

позакласна робота з математики являє не розривну частину навчально – виховного процесу навчання математиці, складного процесу дії на свідомість і поведінку молодших учнів, поглиблення і розширення їх знань і навиків таких факторів, як зміст самого навчального предмету математики, всієї діяльності вчителя в складовій з різносторонньою діяльністю учнів.

Здивування і гострий інтерес учнів, радість на їх обличчях від догадки, яка виникла, можна побачити на уроках в процесі вивчення математики. Поряд з цим широкі можливості створення атмосфери творчого піднесення, самостійної індивідуальної і колективної практичної діяльності учнів зберігають різні види позакласної роботи з математики.

На позакласних заняттях з математики в учнів треба формувати навички обчислень, вчити учнів застосовувати вивчені властивості додавання і віднімання, множення і ділення для розв’язування вправ, рівнянь та задач. Розвивати обчислювальні та логічне, творче мислення. Виховувати увагу, наполегливість, навички самостійної творчої праці на заняттях. Виховувати прагнення учнів до розвитку здорового способу життя. Формувати і розвивати у дітей різноманітні поняття, які впливають на стан їх фізичного розвитку.

Список використаної літератури.

1.   Пленер Ф.Н. «Дидактические игры и занимательные упражнения в первом классе». Москва, Учпедгиз, 1995.

2.   Игнатьев В.А. «Внеклассная работа по арифметике в начальной школе». Москва, «Просвещение» 1997.

3.   “Математичні цікавинки”. – Все для вчителя 2004, №3.

4.   “Я іду на урок ... математики”. – Все для вчителя, 2004, № 1-2.

5.   Игнатьев В.А., Шор Я.А. «Сборник арифметических задач повышенной трудности». Москва, «Просвещение», 1990.

6.   Кордемский Б.А. «Математическая смекалка». М., Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1985.

7.   Сорокин П.И. «Занимательные задачи по математике». Москва, «Просвещение», 1967.

8.   “ Я іду на урок... математики”. – Все для вчителя, 2004, №22-23.

9.   Труднев В.П. «Считай, смекай, отгадывай!» Москва, «Просвещение», 1970.

10.             «Загадки». Подч. В.В. Митрофанова, Львов, Наука, 1968.

11.             В.П. Труднев «Внеклассная работа по математике в начальной школе». Москва, «Просвещение», 1995.

 

Міністерство освіти і науки України

Путивльський педагогічний коледж імені С.В.Руднєва

Позакласна робота з математики у молодших класах

 

Курсова робота з математики

студентки 4 курсу, групи “Г”

(спеціальність № 5.010102)

Грицаченко Юлії Олександрівни

 Керівник роботи:

Викладач математики

Чернякова Г.І.

2004.