Принцип внедрения информационных технологий
Требования, предъявляемые к электронному учебнику
Анализ учебно-программной документации и методического обеспечения по дисциплине «Моделирование одежды»
Структура и содержание фрагмента электронного учебника по теме «Моделирование лифа» специальности «Моделирование одежды»
Навигация
Принцип внедрения информационных технологий
Разработка электронного учебника по теме "Моделирование лифа"
40909
знаков
0
таблиц
0
изображений
1.1 Принцип внедрения информационных технологий
в учебный процесс ВУЗа
В условиях гуманизации образования формирования индивидуальности будущего педагога становится важнейшей целью профессиональной подготовки. Необходимо создать студенту условия для самореализации самовоспитания и саморазвития. И, прежде всего это становится возможным в процессе обучения, где известны цели деятельности и пути их достижения, из которых учащийся выбирает то, что наиболее соответствует его индивидуальности [10.5с.].
Необходимость использования информационных технологий в профессиональном образовании диктует несколькими обстоятельствами. К ним прежде всего следует отнести фундаментальные изменения XXв., поставившие на повестку дня вопрос о переходе к новой стратегии развития общества на основе знаний и перспективных высокоэффективных технология. Приоритетное развитие призваны получить информационные технологии, играющие роль катализатора как научно-технического, так и социально-экономического развития общества. Использование компьютерных сетей, электронных образовательных сред предполагает выработку нестандартных педагогических практик, как в конкретных предметных дисциплинах, так и в междисциплинарном пространстве профессионального процесса, включающего и научно-исследовательскую работу студентов. Все это осуществляется при наличии учебно-методического комплекса, который включает в себя:
- современные учебники (обычного и электронного издания);
- аудио- и видеозаписи по отдельным разделам учебной дисциплины;
- рабочие тетради;
- компьютерные обучающие программы;
- электронные и текстовые учебно-методические пособия;
- компьютерные программы для выполнения лабораторных, курсовых и дипломных проектов, научно-исследовательских работ;
- наглядные учебные пособия и альбомы, выполненные на электронных носителях информации;
- электронный справочный материал в виде образовательных баз данных;
- контрольно-измерительные системы на основе компьютерных программ по дисциплинам и специальностям;
- методику контроля промежуточных и итоговых знаний на основе компьютерных тестирующий программ;
- системы мониторинга образовательного процесса по всем дисциплинам и специальностям учебного заведения.
Также существуют дидактические требования к современным учебно-методическим комплексам, которые должны:
- обеспечивать каждому студенту возможность обучения по оптимальной индивидуальной программе, учитывающей в полной мере его познавательные способности, мотивы, склонности и другие качества;
- оптимизировать содержание учебной дисциплины, сохраняя и обогащая набор знаний, включенных в федеральные и региональные компоненты;
- оптимизировать соотношение теоретической и практический подготовки будущих специалистов, интенсифицировать процесс обучения;
- реализовать концепцию непрерывного образования;
- активизировать экспериментальную и научно-исследовательскую деятельность студентов и преподавателей;
- сокращать психическую и физиологическую нагрузку студентов. [15.39с.].
«Трудности могут быть преодолены путем разработки учебно-методических комплексов, обеспечения приоритетности разработки стратегии и идеологии применения информационных технологий в образовании на основе сочетания с традиционными педагогическими подходами» [31.8с.].
Можно отметить что, продуманные учебно-методические комплексы, с точки зрения дидактических требований, могут поднять эффективность учебной деятельности в высших учебных заведениях на основе информационных и традиционных педагогических технологий, которые не должны противоречить друг другу.
Необходимо сказать, что на сегодняшний день уже нет никакого сомнения, что наступивший информационный век российского общества будет веком компьютеризации и профессиональных знаний, следовательно, система образования должна будет решать принципиально новую глобальную проблему, связанную с подготовкой современных конкурентно-способных специалистов на основе информационных и коммуникационных технологий обучения [16.37с.].
1.2 Роль и место информационных технологий в обучении
В современном обучении прежние традиции не утратили своего объективного значения. Главное назначение традиционного обучения – вооружить учащихся системой научных знаний, прочными умениями и навыками, с помощью которых они могут не только получать новые знания, но и активно пользоваться ими в личной и общественной практики.
Из теории педагогики известно, какое большое значение имеют принципы обучения, такие, как наглядность, научность, сознательность и активность, прочное усвоение знаний, систематическое обучения. Однако в традиционном обучении главную роль играет искусство и мастерство самого педагога в использовании таких методов обучения, которые эффективно воздействуют на учащихся [30.7с.].
Использование информационных технологий в учебном процессе требует особых подходов в образовании. Для того, чтобы преподаватель смог объясним студентам нужный материал с помощью информационных технологий, ему необходимо пройти нужные курсы по изучению компьютерных программ.
Концептуальными особенностями применения компьютерного обучения являются:
- принцип адаптивности – приспособление материала к индивидуальным особенностям каждого обучаемого;
- управляемость – в любой момент возможна коррекция преподавателем процесса обучения;
- неограниченность обучения – содержание, интерпретация и приложения могут быть как угодно велики [33.14с.].
Компьютер можно использовать на всех этапах процесса обучения: при введении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний. Он может выступать как в роли учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, так игровой среды.
Компьютерная программа – это необходимая часть дидактического материала, используемого для интенсификации процесса обучения иностранными языками [33.14с.].
Актуальность разработки и внедрение электронных учебников, структура которых пока не устоялась, обусловлена: недостатком традиционных учебников, ориентированных на определенную профессию или производственную технологию, соответствующих конкретному образовательному стандарту, образовательной программе; достаточно затратным обеспечением учебного процесса материалами, инструментами, приспособлениями; необходимостью совершенствование методики обучения, подходов к профподготовке [4.29с.].
Похожие работы
... образное мышление, фантазию, совершенствует вкус и творческие способности, дает профессиональные навыки и знания для развития направления моды и моделирования одежды. Глава ІІ. Методические особенности обучения моделированию одежды студентов направления технологическое образование 2.1 Основные теоретические и практические сведения о моделировании и оформлении основы женского платья ...
... Нажатие на кнопку «Выход» вызывает события, аналогичные нажатию на эту кнопку в других формах. 36 Выводы В ходе выполнения дипломной работы на тему «Программное сопровождение практических работ по курсу «Конструирование и проектирование одежды»» была проанализирована специальная и техническая литература. В соответствии с поставленной целью было проделано следующее: Изучено построение основы ...
... в переработку производственных запасов, изучает условия договора (соглашения) с ответствующими предприятиями и организациями, определяет правильность отпуска их и полноту оприходования полученных из переработки производственных запасов, поставку учета переданных в переработку материалов и правильность исчисления фактической себестоимости полученных ценностей. В случае выявления фактов применения ...
... , как цепные подстановки или относительные разницы и которые достаточно трудоемки без применения ЭВМ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ По результатам проведенного исследования организации учета отпуска материалов в производство и анализа использования материальных ресурсов в производстве можно сформулировать следующие выводы: 1. При переходе к рыночной экономике немаловажное значение имеет правильный учет ...
0 комментариев