Привiтання та повiдомлення теми та мети уроку

1. Привiтання та повiдомлення теми та мети уроку.

Dear pupils, today we are beginning to learn new unit. It is Holidays and parties. I hope you will like to speak about your favorite holidays, to discuss preparation for the party or playing party games. But first let us check on your homework and read the poem we analyzed at our previous lesson.

3.         Введення в iншомовну атмосферу.

Фонетична розминка

Учнi спочатку хором а потiм один до одного читають вiрш Р.Л. Стiвенсона «I’ll try and I can’t» який вони вивчали на попередньому уроцi.

II. Пояснення нового матеріалу, формування нових знань та засобів дій.

1.Перевірка домашнього завдання

Впр.5 (с.78)

Подання проектiв «My recipe of learning English»

Учнi на дошцi або на окремому столi виставляють зробленi ними проекти.

I think we can write a book of recipes. Let me read some of yours recipes.

Учитель читаэ рецепти кiлькох учнiв, даэ оцiнку та пропонуэ классу висловити думку щодо висунутих рецептiв та визначити найкращий!

2. Тренування учнiв у мовленнi

Анкетування учнiв:

ARE YOU A PARTY PERSON?

Read the questions and point out the correct one of you.

1. Do you like parties?

a) yes, they are fantastic

b) they are ok

c) no, I don’t like them

2. When you go to the party, who do you talk to?

a) different people

b) one or two friends

c) nobody

3. When the music starts, do you dance?

a) yes, with different people

b) yes, with a friend

c) no, I sit down

4. When people play games, what do you do?

a) I play these games

b) I watch other people playing games

c) I go home

Add up the number of times you score A, B or C.

How many As have you got?

How many Bs have you got?

How many Cs have you got?

Now find out whether you are a party person if you get mostly:

As- you love parties. You are a real party person.

Bs- you quiet like parties.

Cs- you don’t like parties.

Учнi iндивiдуально працюють з анкетою, потiм кожний каже свiй результат.

2) Закрiплення введеної лексики пiд час виконання вправи 4 (с.90)

3. Тренування учнів у письмі.

1) Учитель пропонуэ учням прочитати зразки запрошень на вечірку на с.88, а також у Р3, впр.1 (с.63)

2) Р3, впр.2 (с.63)

Учні працюють у робочих зошитах, дописуючи слова, які пропущенні. Учитель стежить за роботою классу, потім кілька учнів читають свої запрошення.

Ш. Повідомлення учням домашнього завдання.

1) виконати словникову роботу (с.89)

2) Р3, впр.3 (с.64) письмово.

Підведення підсумків уроку:

Our lesson is almost over. Now you know how to write an invitation. Your homework is to do vocabulary work and to do ex.3 on p.63 in your workbooks. You will punctuate a sentence.

№5

Тема: Parties and holidays.

Дата:

Навчальна ціль: повторити й узагальнити лексичний матеріал теми. Тренувати учнів в аудіюванні. Продовжувати формувати навички усного мовлення.

Розвиваюча ціль: Вчити учнів переказувати фабульний текст з використанням візуальних опор і без них. Практикувати учнів у письмі. Продемонструвати зразки запрошень на свята та навчити учнів писати запрошення.

Виховна ціль: Розвивати творчі здібності учнів; виховувати почуття дружби, взаємодопомоги, чуйність.

Хід уроку

I.Актуалізація опорних знань.

1. Привiтання та повiдомлення теми та мети уроку.

Good morning pupils! We are talking about holidays and traditions. I see that some of you like New Year’s Day, some like Christmas, but most of all you like, I am sure, your birthday! We’ll speak about birthdays today.

2. Введення в iншомовну атмосферу.

1)Вивчення вiрша «Happy Birthday»

We have a day to celebrate

Which comes but once a year

And so today we’d like to say

From all of us to you:

Happy Birthday, Happy Birthday,

Happy Birthday to you!

Вчитель декламуэ вiрш, учнi хором повторюють, потiм намагаються повторити його самостiйно.

2)         Виконання пiснi «Happy Birthday»

Вчитель просить учнiв пригадати та заспiвати пiсню «Happy Birthday»

3)         Бесiда з классом про день народження

I’d like to ask you about your birthday. When do you celebrate them? How many guests do you invite as a rule? Did you make surprises? Did you play games? Was it fun?

Учнi ланцюжком вiдповiдають на запитання вчителя. Вiдповiдi повиннi бути розгорнутими.

II. Пояснення нового матеріалу, формування нових знань та засобів дій.

1.Перевірка домашнього завдання

Now let speak us about the holidays which are going to come. It was your homework for today. You are welcome with your stories.

Вчитель дiзнаэться про якi свята збираються розповiдати учнi.

2.Тренування учнiв у читаннi тексту та в аудiюваннi. Впр.1 (с.98)

1). Pre-listening activity. Етап підготовки до аудіювання.

I am sure you know Winnie-the-Pooh and his friends. They are Christopher Robin, Piglet, Kanga and Eeyore. Who is Eeyore? He is a donkey. And it is his birthday. Let us listen to the story about it.

2). While-listening activity. Етап прослуховування тексту в аудіо запису або з голосу вчителя.

3) Читання тексту вголос за ролями.

Вчитель подiляэ класс на групи (по 4 учнi) I пропонуэ прочитати текст за ролями: автор, Вiннi Пух, Iа, П’ятачок.

3) Post-reading Activity. Перевірка розуміння змісту тексту.

Впр.2 (с.99)

Учнi в группах вiдповiдають на поставленi вчителем питання до тексту.

3. Розвиток вмiнь письменного мовлення.

Р3, впр. 1-3 (с.70)

Учнi виконують вправи письмово. По закiнченнi роботи вчитель збираэ зошити на перевiрку.

Ш. Повідомлення учням домашнього завдання.

Впр.3 (с.99), переказати iсторiю з опорою на малюнки.

Пiдведення пiдсумкiв уроку.

Your homework is to retell the story about Eeyore’s birthday. We’ve done some exercises. I am sure it will help you to prepare your homework well.

Висновки

Підсумовуючи сказане, хотілося б підкреслити ще раз важливість розвитку позитивної мотивації в навчанні у дітей. Саме вона дозволяє придбати дітям через учбову працю ті навики співпраці, які можуть стати для них необхідними в подальшому житті. Прагнення дітей до колективних досягнень важливе для гармонійного виховання особи. Розвиток людини з мотивацією, направленою виключно на справу або на себе, не може зробити його щасливим і успішним в житті, велику частину якого він проводить в спілкуванні і в спільній діяльності з іншими людьми. До того ж індивідуальні досягнення не є головною цінністю, що розділяється. Рисою національної вдачі служить прояв таких якостей, як колективізм і допомога ближньому. Мотив колективних досягнень - межа нашого дійсного менталітету.

Я вважаю, що ця тема э дійсно складною та на даному етапі слабо розвиненою. Але вона зацікавила мене не тільки як майбутнього педагога але й як майбутню матір. Я взяла за основу роботи учнів 5 класу, тому що саме в цьому класі в них починають вести англійську мову в звичайних учбових закладах. Й найдоцільнішим методом роботи з учнями 5 класу э метод ближньої перспективи, тому що вони спрямовують свої дії на тут і зараз!

Вважаю, що формування позитивної мотивації в учнів в процесі навчання англійській мові є в даний час перспективним і актуальним і приводить до позитивних результатів.

Також учням потрібні цікаві уроки, з різноманітними конкурсами та цікавими додатковими завданнями.

Використана література

1.Амінов I.I. «Психологія. Педагогіка. Етика.». Підручник для ВУЗів під редакціэю Ю.В. Наумкіна. 2002 р. -552 с. 2 видання.

2.Мудрик А.В. «Соціальна педагогика». Під ред. В.А. Сластьоніна. 3 видання. 2002 р. – 200 с.

3.Титов В.О. «Соціальна педагогіка. (На допомогу студенту)» –М: Приор-видавництво, 2003 – 160 с.

4.Колкер Я.М. «Практична методика вивчення іноземних мов.» -М.:ИЦ «Академія», 2000 – 264 с.

5.Маслоу, Абрахам- «Мотивація та особистість». 3 видання- СП6.: Пітер, 2003 – 352 с.

6.Эгоршин О.П. «Мотивація трудової діяльності». Нижній Новгород: НIМБ, 2003 – 320 с.

7.Асмолов А.Г. «Психологія особистості. Принципи загально-психічного аналізу». 2 видання. ИЦ «Академія». 2002 – 416 с.

8.Фан Мін Хан «Поведінка та діяльність (Психологічні дослідження)». Монографія М: Сенс, 2003 – 175 с.

9.Латишев Л.К. переклад: «Теорія, практика та методика викладання». М.:ИЦ «Академія», 2003 – 192 с.

10.Гальскова Н.Д. «Теорія викладання англійської мови. Лінгводидактика та методика». –М.: ИЦ «Академія». 2004 р. – 336 с.

11.Мітіна Л.М. «Психологія розвитку конкурентноздатної особистості. (Навчально-методичний посібник)». Вороніж: НIТО «МОДЕК», 2003 р.-

415 с.

12.Емонс Р.А. «Психологія найвищих прагнень: мотивація й духовність особистості». Під видавн. Д.О. Лентьэв - М.:Сенс 2004 – 416 с.

13.Маркова А.К. др. «Формування мотивації навчання». Підручник для вчителя. М.: «Просвітлення», 1990 р.

14. Миро любов О.О. «Історія радянської методики викладання англійської мови.» :М:IНФРА-М; 2002 – 448 с.