Теоретическая часть
Характеристика регионального компонента и его роль в ознакомлении детей с историей родного края
Сущность и роль регионального компонента в ознакомлении дошкольников с историей родного края. Содержание его составляющих
Методика ознакомления с историей родного края
Методика и значение ознакомления детей с искусством
Методика и значение ознакомление дошкольников с родным городом
Принцип развивающего обучения
Этап Технологический
Этап Организационный
Этап Результативный
Анализ экспериментальных данных (контрольный эксперимент)
Навигация
Этап Результативный
Значение регионального компонента в ознакомлении детей с историей родного края
108812
знаков
10
таблиц
4
изображения
5. Этап Результативный
На данном этапе подводились итоги всей проделанной работы.
Заключительная диагностика показала, что знания детей о родном крае достаточно глубокие, систематизированные. Дети овладели позитивными образцами поведения в природе и в обществе, усилился их интерес к истории родного края, к людям, их окружающим.
Данная работа нашла горячий отклик со стороны родителей. Викторина, проведенная на заключительном этапе, показала, что родители активно включились в краеведческую работу, вместе с детьми обобщили и уточнили свои знания. Кроме того, данная работа имела еще один положительный результат: между родителями и детьми установились прочные партнерские отношения.
Таким образом, можно считать, что цель данной методики достигнута. Дети приобщились к историческим и духовным ценностям родного края, с уважением относятся к культурным национальным традициям. Нам удалось сориентировать родителей на нравственно- патриотическое воспитание детей в семье.
2.2 Формирование знаний об истории родного города у детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент)
| Задача | Содержание деятельности |
| Воспитание любви к своей малой Родине, бережливого отношения к своему городу | I. Мероприятия 1. Конкурс рассказов «Биография моей улицы» 2. Конкурс сочинений, рассказов «Мой город в будущем» 3. Экскурсия на мемориал Славы. 4. Туристический экспресс «Улица – памятник человеку» (ул. 25 Октября, площадь.Суворова) 5. Экскурсия в краеведческий музей города. 6. Экскурсия к Доске почета. Рассказ о лучших людях наших дней. II. Занятия в группе 1. «Кем и чем славен мой город» 2. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны» 3. Встречи с тружениками тыла 4. Встречи с художниками, поэтами, писателями. III. Акции 1. «Каждому уголку города – заботу и внимание» (уборка закрепленной территории) 2. «Познаем родной край» (походы по историческим местам города). |
Анкета для детей «Что ты знаешь о своем городе?»
1. Как называется наша страна?
2. Как называется город, в котором ты живешь?
3. Кто основал наш город?
4. Сколько городу лет?
5. Какие главные улицы и площади ты знаешь?
6. Как называется улица, которой ты живешь? Почему она так называется?
7. Памятники, каким знаменитым людям, прославившим наш город, ты знаешь?
8. Каких великих людей, прославивших наш город, ты знаешь?
9. Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?
10. Что бы ты еще хотел узнать о нашем городе?
Анкета для родителей «Наш город»
1. Проявляет ли Ваш ребенок интерес к нашему городу?
2. Как проявляется этот интерес?
3. Что именно больше всего интересует Вашего ребенка (улицы и площади, памятники, исторические места, парки и т.д.)?
4. Интересуется ли Ваш ребенок историей нашего города? В связи с чем?
5. Как часто Вы совершаете экскурсии с детьми по нашему городу?
6. Какую помощь Вы хотели бы получить от детского сада по данному вопросу.
Цель: формирование знаний детей экспериментальной группы об истории родного города через использование музейных экспонатов и народного творчества.
Задачи формирующего эксперимента:
1. Разработать систему занятий по истории родного города для ознакомления детей с музейными экспонатами и народным творчеством.
2. Обогатить развивающую среду группы музейными экспонатами, реквизитами для сюжетно-ролевых игр этно-фольклорной тематики.
3. Разработать систему настольных игр этно-фольклорной тематики, способствующих развитию исторических познаний детей.
4. Разработать консультации для воспитателей и родителей по приобщению их к историческому воспитанию дошкольников.
Способствовать созданию в родительском клубе этно-семейного музея. Для проведения формирующего эксперимента были использованы следующие группы методов:
1. Наглядный (использование экспонатов - национальные костюмы, домашняя утварь, изделия декоративно-прикладного искусства и пр.).
2. Словесные (беседа, использование фольклора и пр.).
3. Практические (приемы, упражнения, самостоятельная работа детей).
4. Игровые (настольные, сюжетно-ролевые, сюрпризные моменты).
В эксперименте принимала участие подгруппа детей в возрасте 6-7 лет с разным уровнем художественного развития. Дети контрольной подгруппы занимались по традиционной методике в соответствии с программой ДОО.
Для экспериментальной подгруппы детей в соответствии с программой была составлена тематика занятий на протяжении учебного года.
Похожие работы
... процессе ДОУ то такой его аспект как ознакомление с историей родного края не существует вовсе в большинстве документов. А встретить формулировку «духовное развитие дошкольников в процессе ознакомления с историей родного края» вообще не представляется возможным, настолько специфичен предмет нашего исследования. К сожалению, изучение психолого-педагогической литературы и практики работы ...
... на природу, материальную и духовную культуру края, а также отражающие миропонимание и мироощущение жителей определенной местности, региона. Определяя место регионального компонента в обучении иностранному языку современных школьников, предлагаемая концепция не предполагает коренной перестройки традиционного содержания обучения иностранному языку или введения новых самостоятельных разделов курса, ...
... по приобщению детей к национальным традициям. Данные, полученные по завершению внедрения педагогических условий ознакомления с национальными традициями детей старшего дошкольного возраста позволяют констатировать позитивные изменения в области формирования представлений детей, их интереса к родной культуре и умений использовать полученную информацию в самостоятельной деятельности. Поставленные в ...
... и взаимопонимания, достигать поставленных целей. В труде идет активный процесс становление тех практических умений и навыков, которые в будущем могут понадобиться для совершенствования профессиональных способностей. Глава 2. Разработка и апробация уроков по технологии с применением национально-регионального компонента в разделе «Ручная вышивка», 8 класс 2.1. Роль и место раздела «Ручная ...
0 комментариев