Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития
Психологические особенности отношений детей с задержкой психического развития
Специфика общения младших школьников с задержкой психического развития
Выбор методик. Описание исследуемых групп
Тест-семантический дифференциал «Оценка отношений в своем коллективе»
Карта наблюдений Д. Стотта
Нд-недоверие к новым людям, вещам, ситуациям
Тд-тревога по отношению к детям
Занятие
Навигация
Тест-семантический дифференциал «Оценка отношений в своем коллективе»
Межличностные отношения детей с задержкой психического развития
156746
знаков
24
таблицы
3
изображения
3. Тест-семантический дифференциал «Оценка отношений в своем коллективе».
Цель: определить эмоциональный климат класса. Детям раздаются бланки с обозначением положительных/отрицательных показателей эмоциональной жизни класса.
в нашем классе - - - - - в нашем классе
всегда весело всегда скучно
мы добрые - - - - - - - - - мы злые
равнодушные
мы никогда - - - - - - - - мы часто
не ссоримся ссоримся
мы вежливые - - - - - - - ребята часто грубят
никогда не грубим ругаются
друг другу
мы очень дружные - - - - - - в классе мало
друзей
спокойно, хорошо неспокойно,тревожно
Инструкция: подумаем над тем, какой у вас класс, какие отношения между ребятами. Попробуйте оценить их. Для этого поставьте крестик ближе к тому качеству, которое, на ваш взгляд, есть у вашего коллектива.
Каждая из точек соответствует определенному баллу: крайняя правая-0 баллов, крайняя левая-4 балла.
4. Проективная методика Р.Жиля.
Цель: выявить особенности поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для учащегося и затрагивающих его отношения с другими людьми. Методика является визуально-вербальной, она адаптирована к рефлексивным и речевым возможностям слабослышащим учащимся, их социально-психологической ситуации развития. Методика состоит из 13 картинок с изображением детей или детей и взрослых, а также 7 текстовых заданий. Каждый учащийся должен выбрать себе место среди изображенных людей, либо идентифицировать себя с персонажем, занимающим то или иное место в группе. В текстовых заданиях учащимся предлагается выбрать типичную форму поведения.
Отношение к определенному лицу выражается количеством выборов данного лица.
| назначение | № заданий | положение на | уровень |
| шкал | картинке (бал.) | ||
| наличие | один-0б. | ср. 4-6б. | |
| дружеского | 2, 3, 4, 18, 19 | с другом-2б. | макс. 10б. |
| отношения | |||
| положительное | 1, 2, 4, 8, | далеко-0б. | ср. 7-10б. |
| отношение | 9, 10, 11, 12 | середина-1б. | макс.16б. |
| к взрослому | близко-2б. | ||
| доминантность | 5, 6, 20 | один-0б. | ср. 3-4б. |
| лидерство | середина-1б. | макс. 6б. | |
| в компании-2б. | |||
| общительность | 3, 6, 7, | один-0б. | ср. 4-8б. |
| 17, 18, 19 | середина-1б. | макс. 12б. | |
| с другом-2б. | |||
| социальная | 7, 9, 12, 13, | дерется-0б. | ср. 7-10б. |
| адекватность | 14, 15, 16, 17 | смотрит-1б. | макс. 16б. |
| поведения | ушел-2б. |
Похожие работы
... В соответствии с задачами исследования, в первой главе дипломной работы был осуществлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития коммуникативных навыков у детей пятого года жизни с ЗПР, что позволило нам сделать следующие выводы: Задержка психического развития затрагивает всю психическую сферу ребенка, и, по существу, является системным дефектом. Поэтому процесс обучения и ...
... зарубежной литературе, выявить особенности и условия процесса социализации дошкольников, изучить особенности развития детей с задержкой психического развития и средства их успешной социализации. Главная проблема ребенка с ЗПР заключается в его связи с миром, в ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограничении общения с природой, доступа к культурным ценностям ...
... , задерживается становление личностно развитого индивидуума и неоднозначно складывается формирование социально зрелой личности. Глава II. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста Важной особенностью дошкольников с задержкой психического развития является то, что чем более ранний возраст мы рассматриваем, тем менее сформированы психические ...
... стадии первую предвестницу будущего письма. Простой детский рисунок в сущности и является своеобразной символьно-графической предпосылкой письменной речи ребенка[12]. 2.2 Познавательная деятельность детей с задержкой психического развития 2.2.1 Особенности памяти, внимания, восприятия при ЗПР Для детей с задержкой психического развития характерна значительная неоднородность нарушенных и ...
0 комментариев