Результаты исследования и их психологический анализ

2.4 Результаты исследования и их психологический анализ.

В нашем исследовании были поставлены ряд задач, которые мы решили.

 Для решения первой экспериментальной задачи – изучение стратегии самоутверждения лиц, совершивших преступление, мы использовали опросник «Стратегии самоутверждения личности» Е.П. Никитина и Н.Е. Харламенковой.

Полученные данные можно увидеть в таблице №1.

Таблица 1

Стратегии самоутверждения условно осужденных.

		Высокий уровень		Средний уровень		Низкий уровень
		Кол-во человек	%	Кол-во человек	%	Кол-во человек	%
Стратегии самоутверждения	Самоподавление	16	45%	13	37%	6	18%
	Конструктивная	11	31%	7	20%	17	49%
	Агрессивная	8	24%	15	43%	12	33%

Из таблицы № 1 видно, что стратегия самоподавления на высоком уровне у 45% испытуемых, на среднем уровне у 37%, а на низком уровне – у 18% испытуемых. Это говорит о том, что у большинства испытуемых стратегия самоподавления является доминирующей. Для этого типа личности характерно говорить «да» в тех случаях, когда следует сказать «нет», избегать ситуаций, где необходимо брать инициативу на себя. Имеется тенденция скрывать собственное мнение и адекватные эмоциональные реакции по предпочтению неопределенных и маловыразительных форм речевого общения. Данную стратегию использует неуверенная в себе личность.

Конструктивная стратегия у условно осужденных испытуемых встречается реже. Данную стратегию использует 31% испытуемых, на среднем уровне у 20% испытуемых и у 49% - на низком. Для людей, которым присуща эта стратегия, характерно отвечать без запинки, говорить достаточно громко и естественным для себя тоном, охотно обсуждать предложенную тему, открыто высказывать свое мнение и выслушивать другое, не обязательно критикуя последнее.

Агрессивная стратегия в нашем исследовании ее используют 24% испытуемых, она является наименее встречаемой. На среднем уровне она у 43%, и на низком у 33% испытуемых. Для этих людей характерно отвечать, прежде чем собеседник успел закончить свою мысль; говорить вызывающим тоном, смотреть на других свысока, навязывать свое мнение. Все эти данные можно пронаблюдать в таблице:

Таким образом, видно, что большинство испытуемых используют стратегию самоподавления.

Для решения второй экспериментальной задачи - изучение личностных особенностей условно осужденных, мы использовали методику «Комплексное исследование личности осужденного» (КИЛО) Чебаловой Е.А. Полученные данные приведены в таблице № 2

Таблица 2.

Личностные особенности условно осужденных.

Шкалы	Высокий ур-нь		Средний ур-нь		Низкий ур-нь
	Кол-во человек	%	Кол-во человек	%	Кол-во человек	%
Социально-желательные ответы	9	24%	20	58%	6	18%
Контроль случайных ответов	18	52%	17	48%	0	0
Тревожность	14	40%	7	20%	14	40%
Отчуждение	10	29%	10	29%	15	42%
Ригидность	6	18%	16	46%	15	36%
Импульсивность	14	40%	11	32%	10	28%
Уязвимость в межличностных контактах	7	20%	12	34%	16	46%
Сила эго	14	40%	10	28%	11	32%
Преодоление норм и правил	11	32%	15	45%	9	22%
Склонность ко лжи	12	34%	15	44%	8	22%
Агрессия	6	23%	19	52%	10	25%
Аутоагрессия	12	34%	11	32%	12	34%
Гедонистические установки	8	23%	15	43%	12	34%
Склонность к риску	12	33%	13	37%	10	30%
Макиавеллизм	12	35%	13	37%	10	28%
Принятие криминальной субкультуры	12	35%	13	37%	10	28%

По первой шкале – установка на социально желательные ответы – у большинства испытуемых находятся на среднем уровне (58%). Это говорит, что у обследуемого средний уровень открытости, откровенности при ответе на вопросы теста.

По шкале контроля случайных ответов у большинства испытуемых на высоком уровне (52%) Это значит, что результаты тестирования надежны, испытуемые читали вопросы, были внимательны, ответственно относятся к тестированию, заинтересованы в результатах.

По шкале тревожности у 40% испытуемых высокий уровень. Эти испытуемые склонны к сильному беспокойству, иногда без особой внешней причины (чувствительны к возможным неприятностям). Склонны воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие своей самооценке, престижу, самоуважению или жизнедеятельности, реагировать на них состоянием тревоги. Иногда испытывают чувство собственной неполноценности, затруднения в принятии самостоятельных решений, неуверенность в себе, в правильности своих поступков, частые страхи и сомнения.

Тревожность в сочетании с другими личностными особенностями, является одним из факторов предрасположенности к реализации преступного поведения. Индивид ощущает, что под сомнение поставлено само его право на существование, ожидает враждебных, даже агрессивных действий со стороны окружающих.

 Часто воспринимают происходящее, как непосредственно угрожающее ему, даже если объективно никакой опасности нет, здесь главное субъективное восприятие поступков окружающих.

Так же у 40% испытуемых низкий уровень тревожности. Это говорит о предрасположенности испытуемых к реагированию на широкий круг ситуаций отсутствием тревоги и беспокойства. Испытуемые обладают адекватной самооценкой, способны контролировать свои эмоциональные импульсы и выражать их в социально допустимой форме. Они не склонны волноваться по пустяками и, как правило, редко испытывают чувство беспокойства по поводу предстоящих событий. Имеют низкий уровень беспокойства, страха за своё «Я».

Такая личностная черта, как отчуждение находится на низком уровне – у 42% испытуемых. Это показывает, что обследуемые социально адаптированы, общительны, уверены в себе, всегда стремятся быть в группе, на виду, не терпят одиночества. Нуждаются в группе, как компенсации своей неуверенности, но нет слепой зависимости от коллектива. Не избирательны в общении, контакты поверхностные, не разборчивые.

Ригидность у большинства испытуемых находятся на среднем уровне – 46%. Это означает, что они адаптивны, действуют адекватно ситуации. У испытуемых нет проблем в межличностном взаимодействии, доверяют окружающим. В себе уверенны, эмоционально зрелые, нет долговременной фиксации на одном и том же объекте. Умеют ориентироваться как в быстро меняющихся ситуациях, так и там, где требуется кропотливая работа. Доводят начатое до конца, ответственны, избирательны. Умеют корректировать свое поведение в зависимости от изменений внешних обстоятельств.

По шкале импульсивность преобладает высокий уровень (40%). Это значит, что у большинства испытуемых деятельность недостаточно упорядочена. Часто теряются, действуют неравномерно, не умеют организовать своё время и порядок выполнения дел. Нередко оставляют дела незаконченными; не доведя начатое до конца, берутся за выполнение другого дела. С трудом способны организовать свой жизненный импульс так, чтобы придать своей энергии конструктивную форму, а не расточать ее. Испытуемые с высоким показателем по данной шкале обладают плохим контролем над сферой чувств и эмоций. Возможны несоблюдение правил, подчинённость своим страстям и эмоциям. Слабо отвечают за свои действия, часто совершают необдуманные поступки под влиянием момента. Контроль интеллекта у таких людей не играет ведущей роли. Данная особенность человека выражается, как нетерпимость, бесцеремонность, быстрая возбудимость, реакция даже на слабые провоцирующие стимулы, склонность к риску. Эти люди плохо контролируют свои желания, имеют слабую волю, часто бывают дезорганизованы, беспорядочны, непредсказуемы, решительны.

Так же их описывают как враждебных и агрессивных, саркастических и циничных, хвастливых, выставляющих напоказ свои чувства, незрелых, раздражительных и обидчивых. В личностно значимых ситуациях они могут проявлять конфликтность. Они не умеют планировать свое будущее и прогнозировать последствия своих поступков. Непосредственная реализация возникающих побуждений и неразвитость рефлексии приводят к отсутствию тревоги и страха перед потенциальным наказанием. Отмечается склонность к асоциальным поступкам, которые проявляются в беспричинной агрессивности, лживости, сексуальной несдержанности, реализации вредных влечений (алкоголизм, наркомания). Для них характерны плохие отношения с противоположным полом.

Уязвимость в межличностных взаимоотношениях у большинства испытуемых находится на низком уровне (46%). Эти люди сдержаны, спокойны, не чувствительны к критике и к самой ситуации общения. Могут устанавливать здоровые эмоциональные отношения. Их не волнует, что думают о них другие. Им не характерна утонченность, чувствительность, сентиментальность. К жизни подходят с логической меркой, не доверяют впечатлениям и чувствам. Бывают излишне суровыми. Интуицию подменяет расчетом.

По шкале Сила-Эго наибольший процент испытуемых – 40% обладают высокими показателями.

По шкале склонности к преодолению норм и правилу большинства испытуемых (45%) показатели находятся на среднем уровне. Т.е. они обладают средним уровнем предрасположенности к их преодолению. Следуют общепринятым нормам и ценностям, образцам поведения. Адаптивны, ориентируются по ситуации.

У большинства испытуемых – 44% склонность ко лжи находится на среднем уровне, т.е. поведение адекватное, адаптивное. В себе уверенны. Способны соврать, но всегда чувствуют меру и границы дозволенного. Знают стандарты общества, легко уживаются в коллективе.

Так же на среднем уровне находятся показатели по шкале агрессии (у 52% испытуемых). Это говорит о том, что большинство испытуемых адекватны ситуации, уверены в себе, способны постоять за себя, не зависимы. А так же не имеют проблем в общении и способны рационально решать конфликты.

По шкале аутоагрессии у показатели разделились, и находятся на высоком и на низком уровне (по 34%). Низкий уровень аутоагрессии значит - низкий уровень готовности реализовать различные формы аутоагрессивного поведения.

В себе уверены. Не безразлично, что произойдет с ними дальше. Стрессоустойчивы. Способны самостоятельно решать свои проблем, а так же доводить начатое до конца.

Высокое значение аутоагрессии означает высокую готовность реализовать различные формы аутоагрессивного поведения. Вследствие постоянной, субъективной тревожности агрессивность может быть направлена не только на внешнюю среду, но и на себя. Происходит искусственное устранение страха путем безразличного отношения к своей жизни. Индивид неуверен в себе, не имеет смысла в жизни. Существуют проблемы, как в общении, так и внутри (внутриличностные конфликты).

Показатель по шкале гедонистические установки находится на среднем уровне – 43% испытуемых. Т.е. испытуемые способны контролировать свое поведении, однако в их жизни имели место случаи, когда контроль был утерян. Данная личность мечтательна, имеет хорошо развитое воображение.

Шкала склонность к риску у большинства обследуемых находится так же на среднем уровне (у 37%). Поведение людей с данными показателями адекватное, рациональное, взвешенное. Предпочитают не рисковать, пока все не проверят. Эмоционально зрелые, спокойные, уравновешенные.

Шкала макиавеллизма у большинства испытуемых находится на среднем уровне (37%). Это значит, что испытуемые не склоны к манипулированию другими людьми, но и не являются объектом для манипулирования. Не конфликтны, рациональны. Способны чувствовать ситуацию, объективно взвешивать все за и против, принимать рациональные решения.

Принятие криминальной субкультуры так же находится на среднем уровне, у 37% испытуемых. Эти индивиды криминальную субкультуру принимают, но не поддерживают. Такое поведение характеризовано адаптационной ситуацией, приспособляемостью индивида к среде. Большинству индивидов просто необходимо поддерживать субкультуру, чтобы выжить.

Третья задача экспериментального исследования заключалась в выявлении взаимосвязи между используемой стратегией самоутверждения, личностными особенностями и противоправным поведением осужденных. Для ее решения мы использовали программу SPSS версия 12.0, коэффициент корреляции Пирсона. Результаты корреляционного анализа представлены в таблице №3.

Взаимосвязь личностных особенностей и стратегий самоутверждения (по Пирсону).

Из таблицы, приведенной выше, можно увидеть, что наибольшая положительная корреляция видна между стратегией самоподавления и такой личностной особенностью, как тревожность. Т.е. при увеличении тревожности соответственно будет увеличиваться роль стратегии самоподавления. Т.о. стратегия самоподавления характерна для лиц, отличающихся высоким уровнем тревожностью, неуверенностью в себе, ослабленным волевым контролем; что подтверждает вторую нашу гипотезу.

Наибольшая отрицательная корреляция наблюдается между конструктивной стратегией самоутверждения и склонностью к риску. Это говорит о том, что при увеличении склонности к риску ослабевает роль конструктивной стратегии. Т.о. конструктивную стратегию самоутверждения используют те осужденные для личности, которых характерны следующие особенности: способность управлять своими эмоциями, настроением, находить им адекватное объяснение и реалистическое выражение, способность адекватно разряжать свои импульсы в конкретный момент, т.е. такие личности не склонны к риску, что подтверждает первую нашу гипотезу.

Таблица 3

Стратегия  самоутверждения Личностные особенности	Самоподавление	Конструктивная	Агрессивная
Социально-желательные ответы	,009	,176	-,215
	,961	,311	,214
	35	35	35
Контроль случайных ответов	,298	-,190	-,072
	,082	,275	,681
	35	35	35
Тревожность	,605**	-,473**	-,043
	,000	,004	,807
	35	35	35
Отчужденность	,159	-,112	-,026
	,362	,523	,881
	35	35	35
Ригидность	,218	-,285	,119
	,209	,098	,497
	35	35	35
Импульсивность	,087	-,370*	,348*
	,617	,029	,041
	35	35	35
Уязвимость в межличностных контактах	,079	-,150	,098
	,652	,390	,575
	35	35	35
Сила эго	-,223	,213	-,030
	,197	,218	,865
	35	35	35
Преодоление норм и правил	,176	-,158	,012
	,313	,365	,947
	35	35	35
Склонность ко лжи	,096	-,275	,228
	,583	,110	188
	35	35	35
Агрессия	,127	-,429*	,378*
	,468	,010	,025
	35	35	35
Аутоагрессия	,093	-,275	,231
	,594	,110	,182
	35	35	35
Гедонистические установки	-,096	,144	-,075
	,583	,408	,670
	35	35	35
Склонность к риску	,244	-,493**	,338*
	,158	,003	,047
	35	35	35
Макиавеллизм	,265	-,356*	,156
	,124	,036	,371
	35	35	35
Принятие криминальной субкультуры	,021	-,274	,301
	,905	,111	,079
	35	35	35

Положительная корреляция наблюдается между агрессивной стратегией самоутверждения и такими личностными особенностями, как: агрессия и склонность к риску. Это означает, что при увеличении уровня агрессии и склонности к риску – соответственно увеличивается роль агрессивной стратегии самоутверждения. Т.о. агрессивную стратегию самоутверждения используют доминирующие личности, обладающие такими особенностями, как злопамятство, жестокость, унижение другого как средство стабилизации самооценки, склонность к насилию, потребность в острых ощущениях, что подтверждает часть нашей третьей гипотезы. Но корреляции между агрессивной стратегией самоутверждения и такой личностной особенностью как принятие криминальной субкультуры не обнаружено. Т.о. для лиц с агрессивной стратегией самоутверждения доминирующей формой поведения не является отрицание социальных норм и правил, а так же полное принятие криминальной субкультуры. Такие осужденные криминальную субкультуру принимают, но не поддерживают. Большинству индивидов просто необходимо поддерживать субкультуру, чтобы выжить, их поведение характеризовано адаптационной ситуацией.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась: стратегия самоподавления характерна для лиц, отличающихся высоким уровнем тревожностью, неуверенностью в себе, ослабленным волевым контролем; конструктивную стратегию самоутверждения используют те осужденные для личности, которых характерны следующие особенности: способность управлять своими эмоциями и настроением; агрессивную стратегию самоутверждения используют доминирующие личности, обладающие такими особенностями, как злопамятство, жестокость, унижение другого.

2.5 Психолого-педагогические рекомендации персоналу ФБУ МРУИИ №2 УФСИ России по Кировской области.

Практическую значимость нашего исследования мы видим в разработке рекомендаций сотрудникам УИИ-2 по выработке конструктивной стратегии самоутверждения при проведении индивидуально-воспитательной работы с осужденными. Для этого необходимо понизить уровень тревожности ,а так же выработать способность правильно управлять своими эмоциями и настроением.

На 1 этапе нужно выявить доминирующую стратегию самоутверждения с помощью опросника «Стратегии самоутверждения личности» Е.П. Никитина и Н.Е. Харламенковой. Следующим этапом станет работа по понижению уровня тревожности, а так же выработка способности правильно управлять своими эмоциями и настроением.

Работа с тревожными людьми сопряжена с определенными трудностями и, как правило, занимает достаточно длительное время.

Мы рекомендуем проводить работу с тревожными людьми в трех направлениях:

1. Повышение самооценки.

2. Обучение умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.

3. Снятие мышечного напряжения.

Рассмотрим подробнее каждое из названных направлений.

Повышение самооценки.

Повысить самооценку за короткое время невозможно. Необходимо ежедневно проводить целенаправленную работу. Обращайтесь к человеку по имени, хвалите его даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других людей.

Обучение умению управлять своим поведением.

Как правило, тревожные люди не сообщают о своих проблемах открыто, а иногда даже скрывают их. Поэтому если осужденный заявляет инспекторам, что он ничего не боится, это не означает, что его слова соответствуют действительности. Скорее всего, это и есть проявление тревожности, в которой он не может или не хочет признаться.

Обращаясь к тревожному осужденному с просьбой или вопросом, желательно установить с ним контакт глаз.

Снятие мышечного напряжения.

Обучение различным методам мышечной релаксации основных групп мышц.

Подготовка

Устройтесь поудобнее, ослабьте стесняющую Вас одежду. Напрягайте каждую группу мышц 2 раза примерно по 5 секунд, причем, напряжение должно быть максимальным, насколько это возможно. Руки

Сожмите обе руки на вдохе в кулаки как можно крепче. Медленный вдох. Максимальное напряжение на высоте вдоха и расслабление. Полное расслабление и, возможно, ощущение легкого тепла в области кистей рук и предплечий. Теперь на вдохе растопырьте пальцы рук как можно шире. Раздвиньте пальцы. На вдохе максимальное напряжение. Выдох. Расслабление. Руки перед собой. На вдохе, не отрывая спину, попытаться дотянуться кончиками пальцев до противоположной стены. Вдох. Максимальное напряжение на высоте вдоха. Выдох. Полное расслабление. Сосредоточьтесь на ощущениях тепла в кистях и предплечьях.

Плечи

У нас есть привычка хранить напряжение и стресс в плечах. Это упражнение состоит в поднятии плечей вертикально вверх. Представьте, что Вы пытаетесь коснуться верхушками плеч мочек ушей. Медленный вдох. Потяните плечи вверх как можно выше. Максимальное напряжение на высоте вдоха. Выдох. Полное расслабление. Опустите плечи. Дайте им полностью расслабиться.

Спина

На вдохе свести лопатки к линии позвоночника и немного вверх. Не забывайте, что расслабленные мышцы, по возможности, не участвуют в упражнении. Медленный вдох — сведите лопатки вместе. Тяните вверх. Еще выше, еще выше. На вдохе — максимальное напряжение и расслабление. Сосредоточитесь на ощущениях тепла в мышцах спины и плечей.

Бедра и живот

Вытяните ноги прямо перед собой как можно более прямо. Не забывайте держать икры расслабленными. Медленный вдох. Вытяните ноги перед собой. Тянитесь к противоположной стене. Еще прямее. Как можно более прямо. Еще. Максимальное напряжение и расслабление. Дайте ногам мягко опуститься на пол. Представьте, что Вы находитесь на пляже и зарываетесь пятками в песок. “Заройте” свои ноги в пол. Медленный вдох. С большим усилием. Сильнее. Максимальное напряжение и расслабление. Сосредоточитесь на расслаблении мышц живота и бедер.

Грудь

Постарайтесь, как бы вдохнуть весь воздух, находящийся вокруг Вас. Сделайте глубокий вдох. Очень глубокий, глубже, глубже, глубже. Задержка и расслабление. Просто выдохните весь воздух из легких и перейдите к обычному дыханию. Обратите внимание на разницу между расслаблением и напряжением. Сосредоточьтесь на расслаблении.

Шея

На вдохе попытайтесь подбородком дотянуться до груди, одновременно сопротивляясь этому. Вдох. Максимальное напряжение на высоте вдоха и расслабление. Полное расслабление и ощущение легкого тепла в области шеи. Сосредоточьтесь на расслаблении.

Устранение нежелательных эмоциональных состояний

К. Изард отмечает три способа устранения нежелательного эмоционального состояния:

1) посредством другой эмоции;

 2) когнитивная регуляция;

3) моторная регуляция.

Первый способ регуляции предполагает сознательные усилия, направленные на активацию другой эмоции, противоположной той, которую человек переживает и хочет устранить. Второй способ связан с использованием внимания и мышления для подавления нежелательной эмоции или установления контроля над нею. Это переключение сознания на события и деятельность, вызывающие у человека интерес, положительные эмоциональные переживания. Третий способ предполагает использование физической активности, как канала разрядки возникшего эмоционального напряжения.

Частные способы регуляции эмоционального состояния (например, использование дыхательных упражнений, психическая регуляция, использование «защитных механизмов», изменение направленности сознания) в основном укладываются в три глобальных способа, отмеченных Изардом.

В настоящее время разработано много различных способов саморегуляции: релаксационная тренировка, аутогенная тренировка, десенсибилизация, реактивная релаксация, медитация и другие.

На заключительном этапе необходима повторная диагностика стратегий самоутверждения для выявления динамики в развитии способности управлять своими эмоциями и настроением, а так же понижении уровня тревожности.

Выводы по Главе 2.

Экспериментальное исследование показало следующие данные:

·           Основная стратегия самоутверждения, которую используют условно - осужденные – это стратегия самоподавления;

·           Изучение личностных особенностей показало:

По шкале контроля случайных ответов у большинства испытуемых на высоком уровне (52%) Это значит, что результаты тестирования надежны, испытуемые читали вопросы, были внимательны, ответственно относятся к тестированию, заинтересованы в результатах.

По шкале тревожности у 40% испытуемых высокий уровень. Эти испытуемые склонны к сильному беспокойству, иногда без особой внешней причины (чувствительны к возможным неприятностям).

По шкале импульсивность преобладает высокий уровень (40%). Это значит, что у большинства испытуемых деятельность недостаточно упорядочена.

По шкале аутоагрессии показатели разделились, и находятся на высоком и на низком уровне (по 34%).

·           Для выявления корреляции между используемой стратегии самоутверждения и личностными особенностями мы использовали программу SPSS, версия 12.0, коэффициент корреляции Пирсона. Мы получили следующие данные.

Стратегия самоподавления характерна для лиц, отличающихся высоким уровнем тревожностью, неуверенностью в себе, ослабленным волевым контролем; что подтверждает вторую нашу гипотезу

Конструктивную стратегию самоутверждения используют те осужденные для личности, которых характерны следующие особенности: ранимость, способность управлять своими эмоциями, настроением, находить им адекватное объяснение и реалистическое выражение, способность адекватно разряжать свои импульсы в конкретный момент, т.е. такие личности не склонны к риску, что подтверждает первую нашу гипотезу.

Агрессивную стратегию самоутверждения используют доминирующие личности, обладающие такими особенностями, как злопамятство, жестокость, унижение другого как средство стабилизации самооценки, склонность к насилию, потребность в острых ощущениях, что подтверждает часть нашей третьей гипотезы.

Для решения нашей 4 практической задачи мы разработали поэтапный курс выработки конструктивной стратегии самоутверждения с помощью развития способности управлять своими эмоциями, а так же понижением уровня тревожности.

На 1 этапе нужно выявить доминирующую стратегию самоутверждения с помощью опросника «Стратегии самоутверждения личности» Е.П. Никитина и Н.Е. Харламенковой. Далее для того чтобы понизить уровень тревожности, а так же выработать способность управлять своими эмоциями и настроением используем методы, которым необходимо обучить осужденного в рамках индивидуально-воспитательной работы.

Мы рекомендуем проводить работу с тревожными людьми в трех направлениях:

1. Повышение самооценки.

2. Обучение умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.

3. Снятие мышечного напряжения.

Устранение нежелательных эмоциональных состояний.

К. Изард отмечает три способа устранения нежелательного эмоционального состояния:

1) посредством другой эмоции;

 2) когнитивная регуляция;

3) моторная регуляция.

На заключительном этапе проводится повторная диагностика ведущей стратегии самоутверждения.

Заключение.

Теоретической задачей нашего исследования стало изучение литературы по теме самоутверждения, а так же изучение социально-психологического портрета личности, совершившей противоправное деяние.

По вопросу самоутверждения как предмета научного исследования мы выделили следующее. Проблема самоутверждения как предмет научного исследования возникла относительно недавно лишь в XIX-XX вв. Это вполне объяснимо, т. к. само самоутверждение является очень сложным образованием. На специально-научном уровне эта проблема была поставлена и изучена австрийским психиатром и психологом А. Адлером (1870-1937), но предпосылки к изучению данной проблемы можно найти у И. Канта, А. Шопенгауэра, Д. Ницше и других философов.

Говоря о самоутверждении человека, мы имеем в виду утверждение сущностных сил на трёх уровнях его организации: биологического индивида, социального, личностного.

Специфика содержания нашего предмета исследования наилучшим об­разом может быть определена в плоскости пересечения деятельности - сознания - личности (субъективно-личностного).

По вопросу самоутверждения как специфический вид деятельности мы проанализировали психологическую и философскую литературу и обозначили три подхода к определению потребности в самоутверждении, и места этой потребности других:

·          потребность, отражающая состояние дискомфорта;

·          рядовая потребность, взаимосвязанная с другими;

·          самостоятельная потребность.

Самоутверждение – это стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности.

Личность как целост­ное образование представляет собой социальное каче­ство человека. Оно не приобретается с момента рождения, а формируется в процессе общественных отноше­ний, т. е. является продуктом социализации человека. В то же время человек—продукт двойной детерминации, поскольку его природа биосоциальна. Соотношение природного и социального в человеке таково, что биологи­ческое находится в подчиненном отношении к социальному и выступает в нем не непосредственно как у дру­гих животных существ, а в преобразованном, «очеловеченном» виде. Отсюда следует, что природа и сущ­ность человека — не тождественные понятия.

Отличие личности преступника от не преступника состоит в негативной направленности, реальными носителями и опорой выступают личностные свойства, получившие законченное выражение в виде и характере преступного деяния, являющегося основным мерилом ее глубины и силы (Ю. М. Антонян).

Многочисленные криминологические исследования и статистические данные показывают, что подавляющее большинство преступников мужчины. Уровень образования преступников относительно низкий. На фоне всеобщего среднего образования населения в России преступники чаще имеют незаконченное среднее образование. Криминологические исследования показывают, что около половины всех преступников холостые (или не замужем). Специальные психологические исследования выяв­ляют у преступников высокий уровень импульсивности, чувствительности, ярко выраженную агрессивность.

Экспериментальное исследование показало следующие данные:

·           Основная стратегия самоутверждения, которую используют условно - осужденные – это стратегия самоподавления;

·           Изучение личностных особенностей показало:

По шкале контроля случайных ответов у большинства испытуемых на высоком уровне (52%) Это значит, что результаты тестирования надежны, испытуемые читали вопросы, были внимательны, ответственно относятся к тестированию, заинтересованы в результатах.

По шкале тревожности у 40% испытуемых высокий уровень. Эти испытуемые склонны к сильному беспокойству, иногда без особой внешней причины (чувствительны к возможным неприятностям).

По шкале импульсивность преобладает высокий уровень (40%). Это значит, что у большинства испытуемых деятельность недостаточно упорядочена.

По шкале аутоагрессии показатели разделились, и находятся на высоком и на низком уровне (по 34%).

·           Для выявления корреляции между используемой стратегии самоутверждения и личностными особенностями мы использовали программу SPSS, версия 12.0, коэффициент корреляции Пирсона. Мы получили следующие данные.

Стратегия самоподавления характерна для лиц, отличающихся высоким уровнем тревожностью, неуверенностью в себе, ослабленным волевым контролем; что подтверждает вторую нашу гипотезу

Конструктивную стратегию самоутверждения используют те осужденные для личности, которых характерны следующие особенности: ранимость, способность управлять своими эмоциями, настроением, находить им адекватное объяснение и реалистическое выражение, способность адекватно разряжать свои импульсы в конкретный момент, т.е. такие личности не склонны к риску, что подтверждает первую нашу гипотезу.

Агрессивную стратегию самоутверждения используют доминирующие личности, обладающие такими особенностями, как злопамятство, жестокость, унижение другого как средство стабилизации самооценки, склонность к насилию, потребность в острых ощущениях, что подтверждает часть нашей третьей гипотезы.

Для решения нашей 4 практической задачи мы разработали поэтапный курс выработки конструктивной стратегии самоутверждения с помощью развития способности управлять своими эмоциями, а так же понижением уровня тревожности.

На 1 этапе нужно выявить доминирующую стратегию самоутверждения с помощью опросника «Стратегии самоутверждения личности» Е.П. Никитина и Н.Е. Харламенковой. Далее для того чтобы понизить уровень тревожности, а так же выработать способность управлять своими эмоциями и настроением используем методы, которым необходимо обучить осужденного в рамках индивидуально-воспитательной работы.

Мы рекомендуем проводить работу с тревожными людьми в трех направлениях:

1. Повышение самооценки.

2. Обучение умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.

3. Снятие мышечного напряжения.

Устранение нежелательных эмоциональных состояний.

К. Изард отмечает три способа устранения нежелательного эмоционального состояния:

1) посредством другой эмоции;

 2) когнитивная регуляция;

3) моторная регуляция.

На заключительном этапе проводится повторная диагностика ведущей стратегии самоутверждения.

Список литературы

 

1.   Абульханова-Славская К.А. «Стратегия жизни».- М.:«Мысль», 1991 г. 301 с.

2.   Агапов В.С. «Становление я-концепции в системе духовных потребностей подростков» : автореф. дис. …канд. пед. наук / В.С. Агапов. – М., 1994

3.   А. Адлер «Понять природу человека».- С.Пб: «Академический проект» , 2000г. 256 с.

4.   Б.Г. Ананьев «Человек, как предмет познания» - Л. 1968г.

5.   Беличева, С. А. «Престижность и асоциальное поведение несовершеннолетних» : автореф. дис. ...канд. пед. наук / С. Беличева. - Л. , 1977. 18 с.

6.   Бережной, Н. М. «Проблема человека в трудах К. Маркса» /

7.   Н. М. Бережной. - М. : Высш. шк. , 1981. - 34 с.

8.   Берсзин, С. А. «К вопросу о сущности самоутверждения личности» / С. А. Березин // Философские науки. - 1974. - № 2. - С. 40-47.

9.   Р. Бернс «Развитие Я - концепции и воспитание»

10.        Братченко, С. Л. «Введение в гуманитарную экспертизу образования
(психологические аспекты)»/ С. Л. Братченко. - М. : Смысл, 1999.
137 с.

11.      А.В. Брушлинский «Проблемы психологии субъекта» - М.: «Институт психологии» РАН , 1994г. 109 с.

12.      Л.Ф. Бурначук, С.М. Морозов «Словарь-справочник по психодиагностике»

13.        Ведин, И. Ф. «Бытие человека» : деятельность и смысл / И. Ф.Ведин. - Рига : Зинатие, 1987. - 212 с.

14.        Ведин, И.Ф. «Теорема личности»: дороги и тупики самосозидания / И. Ф. Ведин. — М. : Молодая гвардия, 1998. 237 с.

15.      А.А. Гусейнов, Р.Г. Эпресян «Этика» - М.: 1998г. 461 с.

16.       Догонадзе, М. Р. «Потребность врастания в общественные ценности в переходном возрасте»/ М. Р. Догонадзе // Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей / под ред. III. П.
Чхартишвили. Тбилиси, 1974.-С. 163-171.

17.       Додонов, Б. И. «Потребности, отношения и направленность личности»/ Б. И. Додонов // Вопросы психологии. 1973. - № 5. - С. 18-29.

18.      А.Н. Ждан «История психологии» - М.: «Российское педагогическое агенство», 1997г. 442 с.

19.        Каверин, С.Б. Психология потребностей [Текст]: учебно-методическое пособие / С. Б. Каверин. -Тамбов : [б. и. ], 1996. - 167 с.

20.      И.С. Кон «Открытие Я» - М.: Политиздат, 1978г. 307 с.

21.      Левитов, Н. Д. «Психология характера»/ Н. Д. Левитов. - М. : Просвещение, 1969. С. 405-415.

22.      Леонтьев, А. Н. «Деятельность. Сознание. Личность» / А. Н. Леонтьев,- М. : Мысль, 1975.

23.      Леонтьев, Д.А. «Самореализация и сущностные силы человека»/ Д.А. Леонтьев // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. - М. , 1997. С. 336-340.

24.        Маслоу, А. «Самоактуализация»/ А. Маслоу // Психология личности: тексты. - М., 1982. С 18-116.

25.      Д. Майерс «Социальная психология» - С.Пб.: «Питер» 1999г. 688 с.

26.      Е.П. Никитин, Н.Е. Харнашенкова «Феномен человеческого самоутверждения» - С.Пб.: «Аистеня», 2000г. 224 с.

27.      Дж. Пассмор «Сто лет философии» - М.: «Прогресс-Традиция», 1998г. 496с.

28.      Петровская Л. «Самоутверждение: пути истинные и ложные: беседа психолога» - М.: «Знание», 1987 г. 64 с.

29.      «Практикум по психодиагностике» Под ред. А.А. Бодалева, И.М. Карлинская «Московский университет», 1998г. стр.123-130.

30.        Прохоров, А. О. «Теоретические и практические аспекты проблемы
психических состояний личности»/ А. О. Прохоров. - Самара : Изд-во пел. iiii-ia им. Куйбышева, 1991.-75 с.

31.      «Психология» / словарь Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского М.: «политиздат», 1990г.

32.      Д. Рейнустер «Это в ваших силах» М.: «Прогресс», 1992г. 244 стр.

33.      Розов, А. И. «Стремление к превосходству как одно из основных влечений» / А. И. Розов II Психологический журнал. - 1993. - Т. 14, № 6.-С. 134-138.

34.      Рубинштейн, С. Л. «Основы общей психологии»: в 2 т. / С. Л, Рубинштейн. - М. : Педагогика, 1989.

35.        Сайкина, Г. К. «Самоутверждение личности как мировоззренческая
проблема»: дис. ...канд. филос. наук / Г. К. Сайкина. - Казань, 1997. -154 с.

36.        Сосновский, Б.А. «Мотив и смысл»: психолого- педагогическое исследование / Б. А. Сосновский. М. : Прометей, 1993. 197 с.

37.      Солсо Р.Л. «Когнитивная психология» - М.: «Тривола», 1996г. 600 с.

38.      Е.Г. Соколова «Проективные методы исследования личности» М.:«Московский университет», 1980г. 176 с.

39.      Туев, В. А. «Человеческие потребности»: эскиз философской теории / В. А. Туев. Иркутск : Изд-во ИГЭА, 1998. 263 с.

40.        Цыбра, Н. Ф. «Самоутверждение личности социально-философский анализ» / Н. Ф. Цыбра. - Киев ; Одесса, 1989. - 160 с.

41.        Чхартишвили, Ш. Н. «Потребность престижа, потребность быть свободным и самостоятельным и пути и воспитания в переходном возрасте» / Ш. Н. Чхартишвили // Некоторые вопросы психологии и педагогики социальных потребностей. - Тбилиси : Мецниреба, 1974. - С. 254.

42.      Хекхаузен, Хайу «Мотивация и деятельность» - М.: «Педагогика», 1986г. 407 с., 1 том.

43.       Хекхаузен, Хайу «Мотивация и деятельность» - М.: «Педагогика», 1986г. 392 с., 2 том.