Навигация
Що повинна забезпечити учневі школа
14665
знаков
5
таблиц
2
изображения
2. Що повинна забезпечити учневі школа
Тепер мені б хотілося зупинитися конкретно на потребах шкільної молоді.
Що ж повинна забезпечити учневі школа?
Загальні вимоги коротко можна сформулювати так:
- забезпечувати учнів свідомими, глибокими і міцними знаннями;
- формувати в учнів міцні навички й уміння, що сприяють підготовці їх до життя;
- підвищувати виховний ефект навчання на уроці, формувати в учнів у процесі навчання риси особистості;
- здійснювати всебічний розвиток учнів, розвивати їхні загальні і спеціальні особливості;
- формувати в учнів самостійність, творчу активність, ініціативу, як стійкі якості особистості, уміння творчо справлятися з труднощами, що зустрічаються в житті.
- виробляти уміння самостійно вчитися, здобувати і поповнювати знання, працювати з книгою, опановувати навички й уміння і творчо застосовувати їх на практиці;
- формувати в учнів позитивні мотиви навчальної діяльності, пізнавальний інтерес, бажання вчитися, потребу в розширенні і набутті знань, позитивне відношення до навчання.
Ці вимоги умовно можна поділити на чотири групи:
Виховні вимоги. Виховувати моральні якості, формувати естетичні смаки, забезпечувати тісний зв'язок навчання з життям, її запитами і вимогами, формувати активне відношення до неї.
Дидактичні вимоги. Забезпечувати пізнавальну активність на уроці, раціонально сполучати словесні, наочні і практичні методи з проблемами, роботу з підручником, вирішення пізнавальних задач. Реалізовувати вимоги єдності навчання, виховання і розвитку шляхом тісного зв'язку теорії з практикою, навчання з життям, із застосуванням знань у різних життєвих ситуаціях. Необхідно здійснювати систематичний контроль за якістю засвоєння знань, навичок і умінь і корекцію їхніх навчальних зусиль. Постійне одержання зворотного зв'язку дозволяє впливати на хід навчального процесу, коригувати його. При виявленні пробілів у знаннях потрібно аналізувати їхні причини і знаходити шлях до їхнього усунення. Привчати учнів до самостійності і самоконтролю в процесі самостійної пізнавальної діяльності. Постійне залучення учнів до активної пізнавальної діяльності і виконання практичних завдань на уроці сприяє закріпленню знань, навичок і умінь.
Психологічні вимоги. Учитель контролює точність, старанність і своєчасність виконання учнями кожної вимоги. Воля і характер учителя виявляються на уроці у всій його діяльності. Особливо цінується учнями вимогливість педагога в поєднанні зі справедливістю і доброзичливістю, повагою і педагогічним тактом. Учитель повинен відзначатися самовладанням і самоконтролем, щоб переборювати негативний психічний стан на уроці, непевність, чи скутість, або, навпаки, зайву самовпевненість, грайливість, підвищену збудливість.
Гігієнічні вимоги. Дотримання температурного режиму в класі, належних норм освітлення. Варто уникати одноманітності в роботі, монотонності викладу, чергувати слухання навчальної інформації з виконанням практичних робіт. Зміна видів роботи приносить відпочинок, дозволяє включати в пізнавальну діяльність різні органи почуттів.
Майстерність вчителя на уроці полягає головним чином у вмілому володінні методикою навчання і виховання, творчому застосуванні новітніх досягнень педагогіки і передового педагогічного досвіду, раціональному керівництві пізнавальною і практичною діяльністю учнів, їхнім інтелектуальним розвитком.
3. Потреби молоді 23-ї гімназії (мої власні дослідження)
Самі учні визначають свої потреби по-різному. Для їх характеристики, знов-таки, хочу скористатися соціологічним дослідженням, проведеним мною особисто серед учнів 11-А та 11-Б класів гуманітарної гімназії №23 (для зручності та цікавості “піддослідними об’єктами” були обрані саме ті класи, в яких викладає Галина Миколаївна, і які є найяскравішими представниками шкільної молоді 23-ї гімназії). Дехто з 11-А класу попросив не називати імен та прізвищ, а в 11-Б класі опитування було проведено взагалі анонімно. Учням було запропоновано наступні запитання:
- Що, на вашу думку, потребує сьогодні сучасний школяр?
- Які зміни в нашій школі допомогли б задовольнити потреби та бажання учнів?
отримавши відповіді на які, неважко зрозуміти, що, не зважаючи на те, що діти вчаться в одній гімназії і є однолітками, їхні потреби дещо відрізняються. 100 % опитуваних (20 учнів) 11-А класу вважають, що гімназія потребує реальних змін:
| ПОТРЕБА | КІЛЬКІСТЬ |
| Відміна шкільної форми | 25 % (5 учнів) |
| Вибір профільних предметів після 9-го класу | 50 % (10 учнів) |
| Зменшення фінансування школи учнями | 50 % (10 учнів) |
| Покращення обладнання шкільної бібліотеки | 15 % (3 учні) |
| Видача всіх підручників | 30 % (6 учнів) |
| Вільне відвідування школи | 30 % (6 учнів) |
| Вилучення з шкільної програми непотрібних предметів (словесність, нім. мова, світ. культ., бізнес-курс ) | 40 % (8 учнів) |
| Звільнення з роботи вчителів зі старими стереотипами | 25 % (5 учнів) |
| Зменшення кількості уроків в день, скорочення робочого тижня на 1 день | 30 % (6 учнів) |
| При виставленні оцінок вчителі мають керуватись знаннями учнів, а не особистими симпатіями | 10 % (2 учні) |
| Повага з боку вчителів, їх лояльне ставлення до учнів, право учня на власну думку | 65 % (13 учнів) |
| Тісна співпраця з вузами України, щоб після закінчення школи учень міг продовжити навчання незалежно від матеріального становища | 15 % (3 учні) |
| Зміна дирекції | 5 % (1 учень) |
| Оснащення кабінетів комп’ютерами з виходом в Інтернет | 5 % (1 учень) |
| Вдосконалення системи оцінювання і заліків | 10 % (2 учні) |
| Наявність власного кабінету в кожного класу | 35 % (7 учнів) |
| Не прибирати чужі кабінети | 40 % (8 учнів) |
| Введення більшої кількості факультативів з усіх предметів | 10 % (2 учні) |
| Реорганізація спортзалу | 5 % (1 учень) |
| Більша кількість культурно-масових заходів, проведення дискотек не з 14:00 до 15:00,а хоча б з 18:00 до 20:00 | 15 % (3 учні) |
Хотілося б також відмітити деякі думки:
- Наприклад, у декого виникає враження, що ми навчаємось у приватній школі через неперервний збір грошей з учнів (у великих кількостях).
- Хтось, навпаки, вважає, що для всіх учнів має бути встановлена певна справедлива плата за навчання для покращення становища школи.
- Дехто вважає, що на великій перерві учень має право поїсти, покурити і попити пива в спокійній обстановці.
- Також, на думку декого, учень просто зобов’язаний їсти на уроці та виходити в туалет, коли йому необхідно, не питаючи дозволу.
- Існує думка, що в нашій гімназії не поважається особистість учня.
В 11-Б класі кількість опитуваних – також 20 учнів, двоє з яких (10 %) вважають, що наша гімназія цілком задовольняє потреби учнів, і ніяких змін вони не хочуть.
| ПОТРЕБА | КІЛЬКІСТЬ |
| Забезпечення учнів усіма необхідними підручниками зі шкільної бібліотеки | 60 % (12 учнів) |
| Відміна форми | 40 % (8 учнів) |
| Увага та розуміння вчителів, спілкування з вчителями не лише на уроках, а й у неформальній обстановці | 40 % (8 учнів) |
| Збільшення вільного часу учнів шляхом скорочення робочого тижня та зменшення кількості уроків | 25 % (5 учнів) |
| Збільшення кількості культурно-масових заходів, відпочинок з класом | 35 % (7 учнів) |
| Належні умови для навчання ( належні освітлення, опалення, бібліотека, буфет, гардероб) | 70 % (14 учнів) |
| Кабінет для кожного класу | 10 % (2 учні) |
| Полегшення шкільної програми, зменшення кількості домашнього завдання | 50 % (10 учнів) |
| Вибір усіх екзаменів у випускних класах | 5 % (1 учень) |
| Додаткове пояснення матеріалу з точних наук | 15 % (3 учні) |
| Більша кількість різноманітних факультативів | 10 % (2 учні) |
| Дружня атмосфера, повага не лише вчителів, а й однокласників | 50 % (10 учнів) |
| Заохочення учнів до праці | 5 % (1 учень) |
| Реформа залікової та бальної системи | 10 % (2 учні) |
| Проведення психологічних тестів | 5 % (1 учень) |
| Залучення інвесторів | 5 % (1 учень) |
| Відповідна поведінка в класі | 15 % (3 учні) |
Також цікавими є наступні думки:
- На думку одного з учнів, форма зовсім не впливає на знання та старанність, тому вона не є необхідною (з цим я цілком погоджуюсь). Крім того, обмеження у виборі шкільної форми не повинні накладатись, тому що індивіда не можна “втискати” в якісь загальновизані рамки, адже це породжує схильність до шаблонів.
- Хтось впевнений, що в нашій школі необхідний жорсткий контроль за палінням та алкоголізмом (які, ніби-то, набули величезного розмаху). А злісних порушників потрібно виключати зі школи.
- Дехто вважає, що батьки усіх медалістів обіймають керівні посади, через що необхідне об’єктивне оцінювання їхніх знань.
- “ Ми хочемо харчуватися краще !!!” – ось, що каже учень, якому остогидли “отруйні” пиріжки з їдальні, і який пропонує поставити у вестибюлі буфет з якісними та недорогими продуктами.
- Цю ж думку підтримує й інший учень, але, на його думку, булочки мають бути безкоштовними. Крім того, він же пропонує збільшити футбольне поле, придбати тренажери, обладнати гімназію душовими кімнатами, гральними автоматами, басейном, вмикати музику на перервах, влаштовувати регулярні дискотеки, змагання з пейнт-болу та інших цікавих видів спорту.
Висновки
Особисто я не зможу відрізнитись оригінальністю у висловленні своєї думки і, приєднавшись до більшості, лише підсумую усе вищезгадане. Отож, по-перше, учневі необхідно забезпечити усі належні умови для навчання; по-друге, між оточуючими один одного учнями та вчителями повинні існувати взаємоповага, взаєморозуміння та дружня атмосфера; і, по-третє, школа повинна надавати усі необхідні знання та навички для подальшого успішного навчання у вузі, а також для майбутнього самостійного дорослого життя.
Моїм одноліткам залишилось вчитися в гімназії якихось кілька місяців, але, все-одно, хотілося б, щоб після нас для наступних поколінь були проведені такі зміни, щоб діти, прокидаючись вранці, не хотіли б знову заснути, а із задоволенням бігли б до школи. (Можливо, наведені вище побажання чимось у цьому допоможуть)
Використані матеріали
В. А. Онищук. “Урок в сучасній школі.”
Дослідження Незалежного інституту соціальних і національних проблем.
Похожие работы
... та виявлення її обізнаності в проблемах раціонального харчування. Для досягнення поставленої мети ми виконували наступні завдання: 1. провести соціологічні дослідження структури харчування школярів різного віку в двох загальноосвітніх школах м. Біла Церква; 2. дослідити рівень освіченості школярів в сфері харчування людини; 3. зробити статистичну обробку даних соціологі ...
... , самосвідомості індивіда, систему індивідуальних цінностей, тип особистості її Я-концепція та самооцінку, набір особистісних характеристик. З урахуванням зазначених психологічних чинників прояву політичної культури студентської молоді можна їх узагальнити і обєднати в цілісну систему аналізу. Виходячи з концептуальної моделі особистості Л.М.Собчик, до провідних психологічних чинників прояву полі ...
... ідність і потрібність для української нації у 1946р., тобто після ліквідації радянською владою греко-католицької Церкви, усі монастирі на території Галичини були насильно знищені. Розділ ІІ. Практика морального виховання української молоді в освітньо-виховних закладах 2.1 Зміст процесу виховання української молоді в загальноосвітніх і фахових школах Як ми вже зазначали виїде, традиції ...
... піклування; послуги щодо отримання відповідних пільг для різних категорій дітей; представлення інтересів дітей у правоохоронних органах, послуги з правової просвіти неповнолітніх тощо). [ 24,с.13] Державна молодіжна політика передбачає залучення соціального педагога до таких видів професійної діяльності: [ 9] 1) створення відповідної системи освіти, професійної орієнтації і підготовки молоді до ...
0 комментариев