Иностранный язык

0303 Иностранный язык

курс 5, группа 50

Руководитель:

Гембаp Светлана Ивановна

г. Алексеевка, 2005г.

Приложение №1

 

Die Bremer Stadtmusikanten.

Ein Jahr wohnten die Stadtmusikanten nun schon im Rauberhaus. Vor zwei Tagen schien die Sonne aber so schon, dass der Esel ganz unruhig wurden. Er wollte einmal etwas anders sehen. Da sagte er zum Hund: “Ich mochte doch mal gerne sehen, wie Bremen aussieht! Wollen wir nicht Ferien machen und nach Bremen gehen!”

“ O, fein, ich gehe mit!” sagte die Katze. “ Ich mochte gerne mitkommen, sagte der Hund. “Aber mein Bein tut gerade so weh! Ich schaffe den Weg nicht! Geht ihr drei nach Bremen und erzahlt mir dann, wie es dort ist, sagte der Hund.

“Ach, das tut mir leid! sagte der Esel. “Wir machen fur dich ein paar schone Fotos.” Am nachsten Tag gingen die drei Stadtmusikanten: der Esel, der Hund, der Hahn,und die Katze also nach Bremen. Es war ein langer Weg, und sie waren sehr mude, als sie endlich in Bremen ankamen. In der ersten Nacht schliefen sie beim Bruder vom Esel. Er zeigte ihnen am nachsten Tag die Stadt.

Приложение №2

 

 Aufgaben zum Text:

«Die Bremener Stadtmusikanten».

1. Sucht ihr 5 Substantive und 5 Verbs.

2. Antwortet auf die Fragen!

1. Wo wohnte ein Jahr die Stadtmusikanten?

a) im Rauberhaus

b) im Haus

c) in der Wohnung

2. Welche Tiere sind туте man die Stadtmusikanten?

a) der Hund, die Katze, der Hahn, der Esel

b) die Katze, der Hund, der Esel

c) der Esel, die Katze, der Affe.

3. Ubersetzt ins Deutsche:

- бременские музыканты

- как выглядят бременские музыканты

- мне очень жаль

4. Lest den Text und unterstreicht das Prateritum!

Ein Jahr wohnten die Stadtmusikanten nun schon im Rauberhaus. Vor zwei Tagen schien die Sonne aber so schon, das der Esel ganz unruhig wurden. Er wollte einmal etwas anderes sehen. Da sagte er zum Hund: “Jch mochte doch mal gerne sehen, wie Bremen aussieht!”

Приложение № 3

 

План – конспект урока № 1

Тема:Wohin mochten Sie nach Deutschland fahren?

Тип урока: комбинированный

Класс: 8

Цели: - Учить читать с пониманием основного содержания, используя словарь;

 - Познакомить с новым лексическим материалом;

 - Привитие внимания к значимости путешествия в нашей жизни;

 - Воспитывать культуру поведения;

Оборудование: план – конспект, учебник, картинки

Структура урока:

I.Организационныймомент; 1мин.

II.Сообщение темы и целей урока; 1мин.

III.Содержание урока:  36мин

1. Фонетическая зарядка; 2мин

2.Речевая зарядка; 2мин

3. Ubung 1 Seite 115 Lesen und ubersetzen;  12мин

4. Игра «Найди животное»;  3мин

5.Antworten auf die Fragen; 7мин

6.Was machen die Bauern:  5мин

- im Fruhling;

- im Herbst;

- das ganze Jahr;

- Die Kinder helfen ihren Eltern auf dem Lande;

IV .Подведение итогов; 2мин

40 мин

I. Guten Tag! Setzt euch!

Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter? Wer fehlt heute?

II. Сегодня мы с вами познакомимся с новой лексикой, почитаем, переведем текст и выполним несколько заданий к тексту.

III.1. Но сначала нам надо разговорить наши языки. Для этого мы возьмем пословицу и проговорим ее:

Gesagt - getan. (словом и делом)

2 Sprecht mir nach:

- die Auslanderreise

- die Fahrt

- die Kleinigkeit

- die Reise

- der Hund

- das Schaf

- der Hahn

- die Ente

Ребята теперь каждое слово мы проговорим в трёх шагах: первый – громко, второй – в пол голоса, а третий – шепотом, а затем вы работаете в парах.Ist alles klar? Ребята каждый сейчас получит животное и ваша задача по фантазировать, куда поедет это животное.

3. Lesen und ubersetzen den Text.

Im Dorf und in der Stadt.

Im Dorf krahen morgens die Hahne, da schuttelt das Pferd seine Mahne.Der Bauer fahrt mit dem Traktor vors Haus und schaut nach Regenwolken aus. Grossvater verscheucht vom Kirschbaum die Spatzen und mochte gern mit seinem Nachbarn schwatzen. In der Nacht – da bellt ein Hund мот fern, und auf dem Kirchturm steht der Abendstern. In der Stadt stehen die Hauser in Zeilen, мот einem Turmen wehen Fahnen, und auf den Brucken klingeln Strassenbahnen. Autos warten auf das grunne Licht, in manchen Gassen siehst du den Himmel nicht. In der Nacht – beginnt die Stadt zu lauschen, dann hort sie ihre alten Brunnen rauschen.

4. Игра найди животное один ученик называет животное на русском языке, а другой ученик должен назвать на немецком языке и показать это животное.

5. 1. Wie beschreibt der Dichter den Morgen im Dorf?

2. Wie ist hier das Lebenstempo?

3. Wie hielt der Dichter die Stadt?

6. Wie meinst du, was machen die Bauern:

- im Frühlings

z.B: Die Bauern graben im Frühling Kartoffeln.

- im Herbst u.s.w.

IV. Die Stunde ist zu Ende! Auf Wiedersehen!

Приложение № 4

 

План – конспект урока № 2

Тема:Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor?

Тип урока: комбинированный

Класс: 8

Цели: - Формирование навыков говорения на основе чтения;

- Привитие у детей любви к путешествию;

- Расширение общего кругозора и знакомство с новой страноведческой информацией;

- Воспитание культуры поведения;

Оборудование: план – конспект, книга, карточки, карта

Структура урока:

I. Организационный момент;  1мин

II.Сообщение темы и целей урока; 1мин

III Содержание урока:  36мин

1. Фонетическая зарядка; 2мин

2. Речевая зарядка; 2мин

3.ПроверкаД/З; 4мин

4 Выполнение упражнения13 страница 115  2мин

5.Чтение, перевод текста на странице120 17мин

6. Ответы на вопросы; 7мин

IV.Подведение итогов; 2мин

______

40мин

I. Guten Tag! Setzt euch! Wie geht es dir? Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter? Wer fehlt heute?

II. Сегодня мы поговорим о путешествии. Выполним различные упражнения.

III.1. Но сначала нам надо разговорить наши языки. Для этого мы возьмем пословицу и проговорим ее:

Aller Anfang ist schwer.

2. Sprecht mir nach:

- die Auslandsreise

- die Reisevorbereitung

- Fahrkarte

- der Koffer

- die Größe

- bestellen

- packen

3. Welche Hausaufgabe habt ihr für heute?

4. Macht eure Bücher auf der Seite 115 Übung 13 auf!

Bildet Dialoge.

III.5.. Schlagt eure Bucher auf der Seite 120 auf. Lest den Text. Der Text heißt: “die Reisevorbereitungen “. Das schone Winterfest war vorüber und die Eltern begannen, Plane für die Sommerferien zu machen. Die Wahl des Ortes war immer ziemlich schwer, denn er sollte, billig, still und schon sein und nicht zu mein мот Berlin liegen.War der Ort unserer Sommerfrische bestimmt, so kaufte sich mein Vater Landkarten von diesem Ort. An manchen Winterabend sassen wir dann um Vater herum.Vor ihm lagen die Landkarten und er erzahlte uns uber unsere Sommerwege. Fur solch eine Reise brauchten wir naturlich viele Gepack. Wasche und Schuhe. Nein, es wurden auch Topfe, Geschirr einpackt.

6. Antworten auf meine Fragen!

1. Wohin mochtest du reisen?

2. Welche Geschirr mochtest du mit dir nehmen?

3. Mit wem mochtest du Reisen?

4. Warum war es schwer einen Ort für die Erholung zu finden?

IV. Jetzt eure Noten. Heute bekommt ihr folgende Noten … Ist alles klar?

Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Приложение № 5

 

План – конспект урока №3

Тема:Lesen macht klug

Тип урока: комбинированный

Класс: 8

Цели:- Учить читать с пониманием основного содержания;

- Расширить общий кругозор в области иностранного языка;

- Развивать мышление, память, творческую фантазию, навыки и умения;

- Воспитывать уважительное отношение к людям;

Оборудование: план – конспект, книга,

 Структура урока:

I. Организационный момент; 1мин

II. Сообщение темы и целей урока; 1мин

III Содержание урока; 36мин

1. Фонетическая зарядка;  2мин

2. Речевая зарядка; 2мин

3. Проверка Д/З; 5мин

4. Чтение, перевод Ubung 5 Seite 256; 20мин

5. Ubung 7 Seite 257; 7мин

6.Ответы на вопросы; 4мин

 IV Подведение итогов; 2мин

40мин

I. Guten Tag! Setzt euch! Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter? Wer fehlt heute?

II. Сегодня мы поговорим с вами об одежде. Прочитаем текст, выполним упражнения.

III.1. Но сначала нам надо разговорить наши языки. Для этого мы возьмем пословицу и проговорим ее:

Aller Anfang ist schwer.

2. Sprecht mir nach:

- die Fahrkarte

- die Reise

- die Fahrt

- die Kleinigkeit

III.4. Jetzt lesen wir und übersetzen den Text.

Wir erkennen die Bucherfiguren an ihrer Kleidung. Tom Sowyer zum Beispiel hat zum Herumlaufen draussen eine alte Hose und ein altes Hemd an. Fur die Schule zieht er sich naturlich ordentlicher an. Und was hat Puppi an? Puppi tragt ein kurzes blaues Kleid und verschiedene Strumpfe, einen schwarzen und einen blauen. Aschenputtel tragt zu Hause eine Schurze uber dem Rock, dann sie muss viel schmutzige Arbeit machen. Zum Ball im Konigschloss aber zieht Aschenputel ein wunderschones langes Kleid und silberne Schuhe an.Rotkapchen kann jeder an ihrer rotten Mutze erkennen.

Теперь оденьте своих сказочных персонажей на новый лад.

5. Üb. 7 Seite 257 Welche Bücherfiguren können was tragen?

Karlson kann lange …, ein buntes … und line dunkle … tragen. Kai und Gerda können warme … anhaben Sherlock. Holms trug gern eine … und eine … . Die ??? kann auch einen weißen … und weiße … tragen.

6. Antworten wir auf die Tills Fragen zu den Bildern.

1. Was ist das?

2. Wer kann das tragen?

3. Wann tragen wir das?

4. Was ist jetzt besonders Mode-Bluse oder T-Shirt? Gewöhnliche Hose oder Jeans?

IV. Jetzt eure Noten …

Ist alles klar?

Die Stunde ist zu Ende! Auf Wiedersehen!

Приложение № 6

План – конспект урока № 4

Тема: Reisevorbereitungen

Тип урока: комбинированный

Класс: 8

Цели: - Формирование навыков говорения; обучая диалогическому общению по ситуации;

- Привитие внимания к значимости путешествия в нашей жизни;

- Расширение общего кругозора;

- Воспитание культуры поведения;

Оборудование: книга, план – конспект, картинка;

Структура урока:

I..Организационный момент; 1мин

II. Сообщение темы и целей урока; 1мин

III. Содержание урока:  36мин

1. Фонетическая зарядка; 2мин

2. Речевая зарядка; 2мин

3. Проверка Д/З; 7мин

4. Составления рассказа, опираясь на картинку; 18мин

5. Ответы на вопросы; 7мин

IV. Подведение итогов; 2мин

_____

40мин

I. Guten Tag! Setzt euch! Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter? Wer fehlt heute?

II. Heute arbeiten wir mit dem Thema: Reisevorbereitungen. Сегодня составим рассказ опираяся на картинку.

III.1. Но сначала нам надо разговорить наши языки. Для этого мы возьмем пословицу и проговорим ее:

Der Apfel fällt nicht weit con stamm. (Яблоко от яблони недалеко падает)

2. Sprecht mir nach:

- die Wanderungen

- die Welt

- die Schwierigkeiten

- alte Denkmaler

3. Welche Hausaufgabe habt ihr für heute?

4. Jetzt bilden Sie Dialoge oder Erzählungen. Ich gebe ein Bild. Ist alles klar?

5.- wirf deinen Koffer in die Ecke; швырять свой чемодан в угол

- verlagen von der Gegen; требования от местности

- beachten deine Mitreisenden nicht; не обращай внимания на своих попутчиков

6. Antworten Soe auf meine Fragen:

1. Reist du mit deinen Eltern jedes Jahr?

2. Gefällt dir Reisen?

3. Wohin möchtest du im Sommer fahren?

IV. Jetzt eure Noten …

Ist alles klar?

Die Stunde ist zu Ende! Auf Wiedersehen!

Приложение № 7

 

План – конспект урока № 5

Тема: Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Тип урока: комбинированный

Класс: 8

Цели: - Формирование навыков говорения на основе чтения;

- Привития у детей любви к путешествию;

- Расширение общего кругозора и страноведческих знаний;

- Воспитывать культуру поведения;

Оборудование: план – конспект, книга,

Структура урока:

I.Организационный момент;  1мин

II. Сообщение темы и целей урока; 1мин

 III.Содержание урока:

1. Фонетическая зарядка; 2мин

2. Речевая зарядка;  2мин

3. Проверка Д/З; 4мин

5. Ub.1 S.120 Den Text lesen und übersetzen;  13мин

6. Lesen, übersetzen und nacherzählen;  8мин

IV. Подведение итогов 2мин

 40мин

I. Guten Tag! Setzt euch! Der wievielte ist heute? Welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter? Wer fehlt heute?

II. Heute arbeiten wir mit dem Thema: Reisen. Сегодня мы научимся составлять диалоги, почитаем, переведем и перескажем текст.

III.1. Но сначала нам надо разговорить наши языки. Для этого мы возьмем пословицу и проговорим ее:

Zug um Zug. (шаг за шагом)

2.           Sprecht mir nach:

-           der Tee

-           der Kaffee

-           der Apfel

-           der Käse

-           der Tisch

-            der Schinken

-           das Mineralwasser

-           der Pfirsich

3.         Welche Hausaufgabe habt ihr für heute?

4.          Macht die Bücher auf der Seite 115. Übung 13 auf.

Bilden Sie Dialoge. Ich gebe 3 Minuten.

5.         Macht die Bücher auf der Seite 120 Übung 1 auf. Wir lesen und übersetzen den Text.

6.         Jetzt macht die Bücher auf der Seite 121 Übung 5 auf. Den Text lesen, übersetzen und nacherzählen.

7.         1) Was entstand aus der Arbeitskleidung?

2) Welche Jeans Farben gibt es?

3) Welche Jeans tragen die Jugendlichen?

IV. Jetzt macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe. Die Hausaufgabe ist den Text lesen, übersetzen und nacherzählen. Seite 121 Übung 5. Heute bekommt ihr verschiedenen Noten …

Die Stunde ist zu Ende!

Auf Wiedersehen!

Приложение № 8

План - конспект урока № 6

 Тема: “die Reisevorbereitung”

Тип урока: комбинированный

Класс: 8

 Цели урока:- учить читать с пониманием основного содержания;

- расширить знания в области иностранного языка;

- познакомить с новой страноведческой информацией;

- воспитывать уважительное отношения к людям;

Оборудование: план – конспект, плакат города;

Структура урока:

1. Организационный момент; 1мин

2. Сообщение темы и целей урока; 1мин

3. Содержание урока; 36мин

1.Фонетическая зарядка; 2мин

2. Речевая зарядка; 2мин

3.Проверка Д/З;  10мин

4. Ub. 6 S.157; 7мин

5.Die Proectarbeit; 17мин

4.Подведение итогов; 2мин

5. Jetzt eure Proecte.

 

____

40мин

Приложение №9

 

Анкета

1. Тебе нравится изучать иностранный язык?

2. Находишь ли ты полезным для себя изучение иностранного языка?

3.Регулярно ли ты выполняешь домашнее задания?

4. Любишь ли ты делать домашнее задания?

5. Нравится ли тебе читать на уроках немецкого языка?

6. Занимаешься ли ты немецким языком дополнительно?

7.Хотел бы ты уделять ещё больше времени чтению на немецком языке?

8. Ты хотел бы связать жизнь с немецким языком?

9. Посоветовал бы ты своим близким читать на немецком языке?

10. Как ты думаешь, способствует ли чтение на немецком языке лучшему знанию языка?