Навигация
Динамика состояния чтения в современном обществе
88193
знака
6
таблиц
0
изображений
4. Динамика состояния чтения в современном обществе
Чтение в российском обществе до последнего времени было неоспоримой национальной ценностью. Сегодня исследователи, характеризуя современную ситуацию, отмечают, что чтение утратило свое традиционное значение, произошло падение интереса к книге, снижение уровня культуры чтения, значительно изменились картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки, обусловливая тем самым снижение влияния книги на формирование духовности подрастающего человека, негативные симптомы в системе нравственных приоритетов населения. Констатацию этого печального факта, этих безрадостных истин уже лет десять никто не оспаривает.
Причины обозначенных явлений нельзя описать однозначно, однако можно выделить некоторые из них. Это затяжные социально-экономические реформы, крайняя неравномерность в экономическом развитии регионов, трудности в издании и распространении книг и сравнительно высокие цены на них в условиях бедности большинства населения. Кроме того, среди факторов изменения статуса чтения в последние годы можно отметить и то, что принципиально иной стала культурная и медийная среда. Сведения о самых различных ситуациях, с которыми можно столкнуться в жизни, «рецепты» поведения в гораздо большей степени сообщают кино и телевидение, чем любые книги. К началу третьего тысячелетия у среднего российского читателя, по-видимому, иссякли поводы обращаться к книге. Книга из разряда единственного источника знания перешла в категорию одного из тысячи.
На смену временам когда чтение в России было чуть не единственным способом проведения тихого досуга, книги пользовались спросом, читатели испытывали искренний и неподдельный интерес к литературе, пришел век, в котором чтение перешло в разряд занятий, без которых легко можно обойтись. В конкурентную борьбу с литературой за свободное время граждан вступили Интернет, компьютерные игры, а еще больше телевидение, обнажая идеологическое противостояние: телевидение создает единую унифицированную картину мира, литература -многогранную и разную.
Без идеализации тех времен можно сказать, что и тогда читателями не становились все поголовно. Но при этом читатель имел специфический социокультурный статус либо он был изгоем и его травили, либо признанным консультантом по житейским вопросам и его уважали, либо и то и другое, во всяком случае, отношение к читающему проявлялось определенно и конкретно. Сегодня, когда досуговое чтение встало в ряд других способов времяпрепровождения, более современных и актуальных, перестало существовать и специфическое отношение к читающему. Пристрастие к чтению перестало быть проявлением нонконформизма, способом отличаться от других, и даже чтение ради «бегства от действительности» уступило множеству других, вполне доступных способов ухода от реальности: на вечеринку, дискотеку, в Интернет, в наркотический или алкогольный омут …
Таков, на наш взгляд, объективный абрис проблемы, составляющий существенную угрозу интеллектуальному потенциалу России, ее культуре, духовным и нравственным основам. И если этот процесс не остановить, он приведет к катастрофическим последствиям в масштабах целой страны, поставит под угрозу безопасность нации. Для столь пессимистических заявлений основанием может служить мировой опыт, который дает нам объяснение многих процессов, происходящих в чтении в России. Исследователями отмечается что в конце 1990-х гг. и на рубеже веков многие процессы в нашей стране в значительной мере сходны с процессами, которые шли на Западе 10-15 лет назад. Внимание общественности во всех развитых странах мира в 80-е гг. привлекла проблема так называемой «функциональной неграмотности» значительной части населения. По определению ЮНЕСКО, этот термин применим к любому лицу, в значительной мере утратившему навыки чтения и письма и не способному к восприятию короткого и несложного текста, имеющего отношение к повседневной жизни. Функционально неграмотные – это «вторично неграмотные» то есть те, кто умел читать и писать, но в какой-то мере утратил эти навыки, во всяком случае, утратил их настолько, чтобы эффективно «функционировать» в современном, все усложняющемся обществе.
Осознание проблемы функциональной неграмотности позволяет понять, что именно она приводит к тому, что в результате недостаточных навыков чтения миллионам людей трудно справиться с ответственностью повседневной жизни. Например, трудно помочь своему ребенку, когда у него возникают проблемы в учебе, заполнить декларацию о доходах, разобраться в инструкциях к лекарству, трудно освоить работу на компьютере, разобраться в инструкциях к бытовым электроприборам, что нередко ведет к неправильному их использованию, порче, а иногда и к бытовым травмам. По мнению специалистов, функциональная неграмотность является одной из главных причин безработицы, аварий, несчастных случаев и травм на производстве и в быту. Когда цена полуграмотности стала осознаваться в странах Запада, она получила общественное звучание, статус общегосударственной проблемы.
В современных условиях, когда особенностями реального развития общества являются информатизация, развитие высоких технологий и усложнение социальной жизни, цена малограмотности и неумения читать и анализировать информацию становится особенно высокой. Только читающая страна может занимать лидирующие места в мировой культуре, экономике, политике, науке и искусстве. Конкурентоспособность развитых государств, их участие в мировом рынке разделения труда все сильнее зависят от уровня образования работников, их умения и способности к постоянному повышению квалификации, непрерывному самообразованию.
Таким образом, отношение к уровню развития читательской культуры личности, а также к процессу читательской деятельности сегодня должно измениться и приобрести для общества чрезвычайно важное, даже первостепенное значение. Уже более двадцати лет развитые страны применяют меры по решению этой проблемы, затрагивающей широкие слои населения и касающейся практически всех сфер жизни.
К сожалению, несмотря на то, что в России по сравнению с предыдущими десятилетиями наблюдается беспрецедентная ситуация кардинального изменения чтения в России, она не вошла пока в ряд общегосударственных проблем, и над ее решением пока бьются лишь библиотекари, педагоги, да и наиболее просвещенная общественность. Возможно, ситуация не столь печальна, как за рубежом, а происходящие изменения вовсе не должны внушать нам какие-либо опасения. Чтобы понять складывающиеся тенденции, осознать происходящие процессы, нам необходимо посмотреть на чтение в широком социальном контексте, увидеть его целостно как особый социокультурный феномен, посмотреть на его роль в жизни общества и различных социальных групп.
При рассмотрении этих вопросов обратимся к некоторым результатам прикладного исследования «Бурятия читающая», проведенного по заказу Национальной библиотеки. Первый этап работы был осуществлен в октябре 2004 г., второй-с соблюдением инструментария исследования в марте 2005 г.
Один из наиболее надежных показателей читательской активности является время, отводимое чтению. Со второй половины 80-х годов начинается снижение и значения, и продолжительности досуга вследствие интенсификации труда, увеличение общей трудовой нагрузки, ряда других изменений, происходящих в обществе. Высокий уровень конкуренции, неадекватно низкая заработная плата специалистов во многих общественных сферах, необходимость в связи с этим быть занятым на нескольких работах оставляют не так много времени на досуговые занятия. В связи с этим особую значимость приобретают организация и проведение досуга населения. Результаты исследования населения г. Улан-Удэ, проведенного по заказу Министерства культуры Республики Бурятия, обозначали, что чтение периодики и художественной литературы значительно сместились с первых позиций, хотя и входят в десятку лидеров в ежедневных занятиях горожан.
Однако чтение - не обязательно досуговое занятие, оно может быть связано с повышением квалификации, переобучением, выполнением практических, повседневных занятий. И это подчас становится основным мотивом чтения. Все больше людей читает для того, чтобы получить информацию, для самообразования, получения конкретных сведений и прочее. В то же время у многих чтение на досуге становится более легким, развлекательным, рассматривается как средство приятного отдыха, не требующее усилий и размышлений, не предполагающее нравственных и духовных исканий. Таким образом, постепенно уходит «чтение для души», что особенно проявляется в падении интереса к классической литературе, способной приобщить к несуетным размышлениям о душе, о сокровенных чувствах, к глубоким размышлениям о человеке, жизни, о себе, привить любовь к слову, воспитать человека культуры, патриота и гражданина, поскольку настоящая, подлинная литература-это всегда способ саморефлексии нации, попытка понять, что происходит с ней, со страной в целом.
Безусловно, чтение- только средство в сложном деле возрождения российской духовности. Но именно чтение способно развить человека всесторонне и заложить в нем творческий потенциал и желание понять себя. Особое значение в приобщении к чтению должно придаваться детскому возрасту, ибо сегодня детское чтение все больше становится чрезвычайно важным феноменом, который определяет уровень культуры будущего общества. Приобщение е регулярному чтению в раннем детстве расширяет кругозор ребенка, становится стимулом для воспитания души, развивает эмоциональную сферу его психики, воспитывает доброту, терпение, понимание, умение слушать сердцем другого человека.
К сожалению, в ходе исследования было выявлено, что детская литература наряду с краеведческой, пользуется наименьшим читательским спросом. Тиражи детской и развивающей литературы по сравнению с советским периодом заметно сократились, и одной из проблем книгоиздания для детей и подростков стал тот факт, что предлагается мало хорошей литературы. Для издательств сегодня выгоднее издать детектив-бестселлер с высоким уровнем продаж и возможностью получения прибыли. В связи с этим сегодня выходит много книг, в которых юным читателям навязывается чуждая мораль, недостойный пример поведения.
Тем не менее, как отмечают исследователи проблем детского чтения, в последние годы выпуск литературы для детей значительно увеличивается, качество издаваемых книг улучшается. Расширяется их тематика, привлекательным становится их оформление. Вместе с тем издание детской книги требует больших по сравнению со многими другими видами литературы затрат, и детские книги дорожают, оказываются недоступными населению. Экономические трудности и резкое снижение уровня жизни значительной части населения вызывают сокращение возможностей приобретения книг, в частности детских.
При этом, несмотря на дороговизну не только детских, но и других современных изданий, в поисках литературы большая часть респондентов отправляется «в книжные магазины, лавки»-56,7%; 2в крупные библиотеки города»-25,1%; «библиотеки по месту жительства»-19,5% от числа опрошенных. Среди других мест поиска респондентами были обозначены позиции: «друзья»-28,4%, «где-то еще»-7,1%. Полученные результаты подтверждают данные и других исследователей, доказывающих, что приобретение книг и одалживание у друзей-сегодня самые распространенные способы знакомства с издательскими новинками. Среди причин, обусловливающих такое положение, могут быть названы неэффективное обеспечение библиотек новинками литературы, а также значительное вложение средств в рекламную деятельность издательств. Библиотекам же, которые помимо собственно литературы способны предоставить читателю массу дополнительно и информации и услуг, попросту не на что себя рекламировать. И все же в этих сложных условиях библиотеки прилагают немало усилий для повышения престижа чтения в обществе, привлечения внимания к своей деятельности, поднятия авторитета в глазах общественности и местной власти, решения материальных проблем.
Однако проблема эта выходит за пределы возможностей библиотек. В целях содействия духовному и интеллектуальному развитию населения посредством чтения необходима целенаправленная программа действий, объединяющая усилия органов государственной власти, издательств, средств массовой информации, общественных организаций, благотворительных фондов, промышленных и финансовых структур, а также всех тех, кто разделяет тревогу общественности за состояние книги и чтения. Понятно, что реализация такой программы потребует тщательнейшей проработки всех технических и финансовых вопросов, но именно здесь находится сфера, где «инвестиции» станут шагом в стабильное цивилизованное будущее.
Заключение
В заключении мы можем сказать, что в ХХ веке были времена, когда книги читали все. В начале ХХ века большинство людей было неграмотным, но предвоенные годы начали появляться первые публичные библиотеки в городах и селах. С увеличением числа библиотек в послевоенное время, увеличились число книг и соответственно читателей в СССР. (1945-1990 гг.). В общем, до распада СССР, наша страна считалась самой читающей в мире. Это вызвано тем, что в нашу страну все самое современное приходило чуть позже(радио, телевидение, компьютеры и т.д.).Правда опять же, стоит и отметить, то что эти годы характеризовались как «авторитарное правление»,т.е властью одного. И естественно читатель был ограничен в своем выборе чтения. Так как идеологию правящего правительства навязывали еще и с помощью библиотек. А после распада СССР в нашей стране люди стали значительно меньше читать, особенно молодежь. Постоянно читают в нашей стране люди пенсионного возраста и учащиеся. Также немало важно и отметить тот факт, что после распада СССР в нашей стране появилось очень много литературы нацеленную, по принципу быстрой окупаемости. Мы бы ее назвали «литературой низкого жанра». Под этой литературой мы к примеру подразумеваем журналы типа «Максим». В общем, эта та литература, которая не имеет какой либо культурной ценности для общества в целом и она легка в восприятий для людей. Этой тенденции способствовало то, что в 90-е годы начался в стране хаос, т. е экономический и политический кризис и людям было не до чтения. Вторая-это то, что открылся занавес и в нашу страну из-за границы начались ввозиться все самое новое и современное. К примеру, многим людям телевизор, компьютер, Интернет и прочие подобные средства связи, досуга заменили книгу, журналы. В общем, у книг появилась «ленивая» замена в виде телевизора, компьютера, что способствовало тому, что людей в библиотеках стало меньше, к сожалению, их количество сокращается со временем. Но они всегда есть. Сегодняшние постоянные читатели- это школьники, студенты, научные работники, преподаватели в общем те кто в большей степени вынужден ходить туда. Немаловажно отметить и то что у людей всегда остаются востребована художественная литература, а в частности чтение романов - это больше присуще женскому полу и детективов - это больше присуще мужскому полу. Современные библиотеки оснащаются электронной техникой, имеется Интернет, доступ к литературе очень широк, что привлекает массу читателей. Библиотека всегда останется необходимой и нужной для читателей.
В заключение мы хотим лишь вам сказать о том, что данная тематика крайне мало исследуется учеными, поэтому информации крайне мало. Но все же есть темы, которые всегда востребованы у читателей в любое время, при любой власти. Они зависят от возраста читающего. Мы также вместе со своим научным руководителем считаем, что мою тему можно изучать бесконечно, до тех пор, пока живо человечество.
Библиографический список
1.Книга и чтение в жизни небольших городов: По материалам исследов. Чтения и читательский интерес.-М.: Книга, 1973
2. Дайновская С.Е. Ещё раз о домашней библиотеке.// Кн. Обозрение.1982. №52.
3.Культурная деятельность: Опыт социологии. Исследований-М.: Наука.1981.
4. Свободное время и духовное богатстве личности.- Минск: Наука и техника, 1983
5. Хансен Х. Домашние библиотеки в городе и деревне //Город как среда жизнедеятельности человека. Вып.2 Вильнюс. 1981
6.Шереги Ф.Э. Структур читательских предпочтений// Социол. исслед.1986. №3
7.Фирсов Б.М. Пути развития средств массовой коммуникации.-Л: Наука, 1977
8.Чтение в России -2008. Тенденции и проблемы.- М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2008.- 80с.
9. Читающий мир и мир чтения.-М.: Рудомино,2003
10. Книга и чтение в системе ценностей общества ХХI века.-Улан-Удэ,2007.-168с.
11.Читающая Хакасия.-2007.сборник материалов/»Национальная библиотека им Н.Т.Доможакова;сост.С.И.Рубанова.-Абакан,2008.-62с.
12.Читали,читаем и будем читать. Исследования и анализ отношения к книге и чтению пользователей библиотек /НБО;НГОНБ.- Новосибирск; изд-во НСОАБ,2006.-100 с.
13.Чтение и время: Меняющийся мир- меняющийся читатель-меняющаяся библиотека: матер.межрегио. Науч- практ. конф.- Брянск.
14.Чтение в библиотеках России; информационное издание/РНБ- сост Л.В. Глухова.-С.П-б;изд-во РНБ.ОП,2002.-88с.
Похожие работы
... ни одним русским мыслителем и так или иначе повлияли на интеллектуальное развитие российской интеллигенции. Можно дополнить и уточнить начатую В.П. Шестаковым и Ю.В. Синеокой периодизацию истории рецепций Ницше в России: 1 период охватывает последнее десятилетие 19 века, когда появились первые переводы и критические статьи В. Преображенского, Н. Михайловского, Вл. Соловьева, Н. Федорова, Л. ...
... на лучшее, а готовься к худшему. Исчерпание мировой нефти к 2050 году — это не худший сценарий, а скорее оптимистический, основанный на доверии к имеющейся информации. Которой я лично не доверяю. АМЕРИКА ПРОТИВ РОССИИ Часть 3 НЕФТЯНАЯ НАРКОЗАВИСИМОСТЬ Но может быть, можно без нефти обойтись? Жили же наши деды? Это самый интересный вопрос, который почему-то не всегда правильно понимается. Так ...
... Попытка ответа на эти вопросы с разных историко-культурных позиций (ценностей) привела к расколу творческой интеллигенции на традиционалистов (ориентированных на традиционные ценности советской культуры) и неоавангардистов (придерживающихся антисоциалистической направленности художественного творчества с опорой на буржуазно-либеральные ценности постмодернизма, на разделение искусства на элитарное ...
... французской художественной культуры в XVIII в. и ее теоретическом и художественном осмыслении в творчестве Дени Дидро Заключения и Библиографии. Раздел 1. Особенности эстетической и художественной культуры Франции XVIII в. Художественная культура проявляется в способности чувственно-образного восприятия реальности, при котором образ становится носителем эстетических, моральных и иных ...
0 комментариев