Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе

УО “Белорусский государственный педагогический университет

имени М. Танка”

Дипломная работа:

Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе

Содержание

Введение.......................................................................................................... 2

Глава 1 Проблема игровой деятельности в педагогической и методической литературе...................................................................................................... 5

1.1. Понятие об игре и её видах......................................................... 5

1.2. Особенности использования игр в 1 классе............................... 8

Глава 2 Методика использования дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении темы “Нумерация чисел

 в пределах сотни”....................................................................................... 12

2.1. Исследование отношения детей и учителей к дидактическим

играм на уроках математики.................................................. 12

2.2. Особенности использования дидактических игр при

объяснении нового материала................................................ 15

2.3. Способы использования дидактических игр при закреплении

материала................................................................................. 24

2.4. Особенности применения дидактических игр при обобщении

знаний учащихся...................................................................... 34

Заключение................................................................................................... 40

Литература................................................................................................... 42

Приложение.................................................................................................. 43

Введение

Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение. Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, т.к. учение – ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках занимательного материала. И среди них особое значение уделяется дидактическим играм на уроках математики.

Данная проблема широко рассматривается в работе В.А.Сухомлинского “О воспитании”. В этой книге он знакомит нас со своими мыслями о воспитании детей в семье и школе, в том числе автор пишет об использовании игры: “…Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.”[1] Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология игры” Эльконин Д.Б. пишет, что игра влияет на развитие психических процессов: “Значение игры не ограничивается тем, что у ребёнка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачи. В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[2] Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей книге “В школу - с шести лет” описывает опыт обучения шестилетних детей в школах, а также рассматривает проблему использования игры на уроках: “Дидактическая игра, если не делать из неё самоцель, может выполнить свою исключительную роль усиления сложного процесса учения, ускорения развития,”[3] что и определяет актуальность нашей работы.

Цель курсовой работы – определить наиболее эффективные методы использования дидактических игр на уроках математики в 1 классе. В связи с этим были поставлены следующие задачи:

- дать понятие о дидактической игре;

- раскрыть особенности использования дидактических игр;

- исследовать отношение детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики;

- изучить особенности использования дидактических игр при объяснении нового материала на уроках математики в 1 классе при изучении темы “Нумерация чисел в пределах сотни”;

- выявить эффективные способы использования дидактических игр при обобщении материала.

Объектом исследования является процесс обучения математике младших школьников.

Предметом исследования выступает совокупность методов, способов и средств обучения, которые использует учитель на уроках математики в начальной школе.

При написании курсовой работы были использованы следующие методы психолого-педагогического исследования:

1)  теоретический анализ психологической и педагогической литературы по проблеме (изучены работы В.А.Сухомлинского, Д.Б.Эльконина, Ш.А.Амонашвили);

2)  анкетирование с целью выявления отношения детей к играм на уроках математики (анкеты прилагаются);

3)  анкетирование с целью выявления отношения учителей к играм на уроках (анкеты прилагаются);

4)  анализ и обобщение передового опыта по проблеме (изучен опыт работы учителей Е.А.Бочек, В.И.Поповой);

5)  анализ собственного опыта работы в 1 “А” классе школы №121 г.Минска.

Глава 1 Проблема игровой деятельности
в педагогической и методической литературе

Похожие работы

Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

Скачать

95636

1

2

... интересует. Соблюдение принципа наглядности – одно из основных требований, которому должно удовлетворять обучение математике в начальных классах. В начальных классах эффективно использовать технические средства обучения (ТСО) и наглядность по несколько минут на различных этапах урока. В процессе работы важно применять технические средства обучения в комплексе с другими средствами наглядности, ...

Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

Скачать

76770

5

2

... процесс дидактических игр; -          подвергнуть анализу и сравнить результаты до и после экспериментального воздействия. Экспериментальная гипотеза: активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр выступает как условие успешности обучения Независимая переменная – дидактические игры. Зависимая переменная – активизация познавательной ...

Методика работы с уже решенной задачей на примере ее преобразования на уроках математики в начальной школе

Скачать

84483

6

4

... задач все же не освещает. Так как вопрос методики обучения преобразованию задач освещен в наименьшей степени, мы продолжим его изучение. Глава II. Методика обучения преобразованию задач. 2.1. Преобразования задачи на уроках математики в начальной школе. Так как специализированной литературы, касающейся преобразования задач очень мало, то мы решили провести анкетирование среди учителей ...

Дидактические игры в начальном курсе математики

Скачать

131399

1

18

... 1991. 31.      Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 1989. 32.      Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985. 33.      Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития", 1997. 34.      Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: “Просвещение”, 1990. ...