Развитие эмоций и воли в онтогенезе
Эмоции и воля в структуре личности
Формирование эмоций и воли в подростковом возрасте
Экспериментальное изучение
особенностей развития эмоционально – волевой сферы подростков
Проблемы и страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка
Особенности развития эмоционально – волевой сферы подростка
Шкала социально – психологической адаптированности
Методы изучения волевых качеств
Самооценка подростком силы воли
Навигация
Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка
Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка
86262
знака
7
таблиц
0
изображений
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вятский государственный гуманитарный университет
Математический факультет
Кафедра психологии
Выпускная квалификационная работа
Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка.
Выполнил:
студент V курса математического факультета
Целоусова Ольга Сергеевна
Научный руководитель:
Рецензент:
Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии
«___» __________2005 г. Зав. кафедрой
«___»___________2005 г. Декан факультета В.И. Варанкина
Киров
2005
Содержание
Введение........................................................................................................... 2
Глава 1.Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте..................................................................... 5
1.1. Развитие эмоций и воли в онтогенезе.................................................. 5
1.2.Эмоции и воля в структуре личности................................................. 14
1.3 Формирование эмоций и воли в подростковом возрасте………………19
Глава 2.Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возраст……………………………………….26
2.1. Организация изучения эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте................................................................................................................... 26
2.2. Особенности развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте................................................................................................................... 43
2.3. Основные направления работы по формированию эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте............................................................................ 48
Заключение.................................................................................................... 51
Список использованной литературы…………………………………………...54
Введение.
Проблемами росткового возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. Подростковый возраст характеризуется ими как переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в становлении личности человека: расширяется объем деятельности, качественно меняется характер, закладываются основы сознательного поведения, формируются нравственные представления. Это трудный период психологического взросления ребёнка. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой.
В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости – возникает страстное желание быть или хотя бы казаться и считаться взрослым. Физическое возмужание дает подростку ощущение зрелости, но в социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. В результате возникает кризис подросткового возраста.
Поэтому, в этот трудный для подростка период важна поддержка и понимание со стороны взрослых. Требуется перестраивать взаимоотношения с ним так, чтобы он мог продолжать гармонично развиваться. Эти отношения необходимо строить на основе личности подростка, т.к. оно даст возможность предвидеть, как он поступит в той или иной ситуации, оно поможет установить подлинные причины тех или иных особенностей, и подскажет, что можно ожидать от него в будущем. Взрослые в результате такого изучения могут вполне обоснованно и правильно установить, в каком направлении надо вести воспитательную работу по дальнейшему формированию личности каждого школьника, какие стороны и черты личности школьника надо укреплять, развивать, формировать. Главнейшая задача воспитателя – направить активность каждого подростка в нужном направлении, на познание окружающего мира, в первую очередь других людей, на общественно-полезную деятельность, на саморазвитие и самовоспитание. Изучение особенностей развития эмоционально – волевой сферы играет важную роль в воспитании подростка. Это определило актуальность темы.
Целью данной работы является выявление особенностей эмоционально – волевой сферы в подростковом возрасте.
Гипотеза: Изучение эмоционально – волевой сферы должно осуществляться:
· в условиях образовательной среды;
· на основе выделенных основных компонентов эмоционально – волевой сферы в структуре личности;
· с учетом возрастных особенностей школьников данного возраста.
Задачи исследования:
1. Теоретически изучить проблему развития эмоций и воли в подростковом возрасте;
2. Обосновать основные направления экспериментального изучения развития эмоций и воли в подростковом возрасте;
3. Выявить особенности развития эмоционально – волевой сферы в подростковом возрасте.
Объект данного исследования - дети подросткового возраста.
Предметом выступают особенности развития эмоционально – волевой сферы подростка 14 – 15 лет.
Методы: опрос, анкетирование, наблюдение, самооценка.
Теоретическая и практическая значимость: раскрыта важность формирования эмоционально – волевой сферы в подростковом возрасте, подобраны методики изучения эмоций и воли, выявлены особенности развития эмоционально – волевой сферы в подростковом возрасте, разработаны рекомендации по созданию условий правильного формирования эмоций и воли.
Глава 1
Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально – волевой сферы в подростковом возрасте.
Похожие работы
... мальчика. В данной группе подростков было проведено обследование эмоционально - волевой сферы. Целью исследования было изучение особенностей развития эмоционально - волевой сферы подростка. Задачей исследования было изучение волевой активности, изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой, изучение социально - психологической адаптированности. Для осуществления исследования были ...
... или при воспоминаниях о речевых неудачах в прошлом. В этом состоянии заикающиеся часто произносят не то, что им хотелось бы сказать, а лишь то, что легче произнести. Глава 2 Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием 2.1 Изучение эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием и без ...
... в обучении учащихся – обычно это дети с задержкой психического развития – в особые классы "выравнивания", "коррекции" и т.п. Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей эмоционально-мотивационной сферы подростков 2.1 Общая характеристика экспериментального исследования В качестве рабочей гипотезы нами было выдвинуто предположение о том, что уровень нервно-психологического ...
... в возникновении трудностей социальной адаптации, возникновению девиантного поведения и, в дальнейшем, возможного втягивания в группы подростков, злоупотребляющих психоактивными веществами.[12;13] К общим отличительным особенностям волевой сферы подростком с девиантным поведением большинство исследователей относят следующие: – однотипный способ эмоционально-волевого реагирования в виде « ...
0 комментариев