Развитие эмоций и воли в онтогенезе
Эмоции и воля в структуре личности
Формирование эмоций и воли в подростковом возрасте
Экспериментальное изучение
особенностей развития эмоционально – волевой сферы подростков
Проблемы и страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка
Особенности развития эмоционально – волевой сферы подростка
Шкала социально – психологической адаптированности
Методы изучения волевых качеств
Самооценка подростком силы воли
Навигация
Особенности развития эмоционально – волевой сферы подростка
Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка
86262
знака
7
таблиц
0
изображений
2. Особенности развития эмоционально – волевой сферы подростка.
1. Тест школьной тревожности Филлипса.
| Мальчики | Девочки | |||||
| Низкая тревож ность | Повышен ная тревож ность | Высокая тревож ность | Низкая тревож ность | Повышенная тревож ность | Высокая тревож ность | |
| Школьно – социальная тревожность | 100% | 0% | 0% | 80,76% | 19,24% | 0% |
| Тревожность в школе | 94,73% | 5,27% | 0% | 76,92% | 19,23% | 3,85% |
| Страх ситуации проверки знаний | 78,94% | 10,53% | 10,53% | 61,53% | 23,07% | 15,4% |
| Проблемы и страхи в отношениях с учителями | 78,94% | 21,06% | 0% | 80,76% | 19,24% | 0% |
| Переживание социального стресса | 94,73% | 5,27% | 0% | 88,46% | 11,54% | 0% |
| Фрустрация потребности в достижении успеха | 73,68% | 26,32% | 0% | 73,07% | 22,93% | 0% |
| Страх самовыражения | 89,47% | 10,53% | 0% | 65,38% | 15,38% | 19,24% |
| Страх несоответствовать ожиданиям окружающих | 52,63% | 31,57 | 15,8 | 73,07% | 11,54% | 15,39% |
| Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу | 89,47% | 13,16% | 13,16% | 69,23% | 19,23% | 11,54% |
При проведении данного исследования было выявлено, что у 100% мальчиков низкая школьно – социальная тревожность, у девочек же был выявлен небольшой процент с повышенной тревожностью, который составляет 19,24%. С высокой тревожностью подростков выявлено не было.
Рассматривая отдельные факторы, в некоторых из них можно заметить отличия. У девочек выше тревожность в школе и страх перед ситуацией проверки знаний. Это связано с тем, что в этом возрасте у девочек стремление к учебной деятельности больше, чем у мальчиков. Так же у девочек ярче выражен страх самовыражения, т.к. они уже физически повзрослели, в то время, как мальчики нет.
Если рассматривать страх несоответствовать ожиданиям окружающих, то из полученных данных видно, что у половины мальчиков наблюдается повышенная и высокая тревожность, в то время, как девочек с такой тревожностью всего примерно треть (26,93%).
Делая вывод по проведенному тесту, можно сказать о повышенной тревожности девочек. Это объясняется тем, что к этому возрасту они имеют более высокий уровень развития в эмоционально – волевой сфере, в то время как физиологическая сопротивляемость стрессу у них ниже, чем у мальчиков.
Похожие работы
... мальчика. В данной группе подростков было проведено обследование эмоционально - волевой сферы. Целью исследования было изучение особенностей развития эмоционально - волевой сферы подростка. Задачей исследования было изучение волевой активности, изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой, изучение социально - психологической адаптированности. Для осуществления исследования были ...
... или при воспоминаниях о речевых неудачах в прошлом. В этом состоянии заикающиеся часто произносят не то, что им хотелось бы сказать, а лишь то, что легче произнести. Глава 2 Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием 2.1 Изучение эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием и без ...
... в обучении учащихся – обычно это дети с задержкой психического развития – в особые классы "выравнивания", "коррекции" и т.п. Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей эмоционально-мотивационной сферы подростков 2.1 Общая характеристика экспериментального исследования В качестве рабочей гипотезы нами было выдвинуто предположение о том, что уровень нервно-психологического ...
... в возникновении трудностей социальной адаптации, возникновению девиантного поведения и, в дальнейшем, возможного втягивания в группы подростков, злоупотребляющих психоактивными веществами.[12;13] К общим отличительным особенностям волевой сферы подростком с девиантным поведением большинство исследователей относят следующие: – однотипный способ эмоционально-волевого реагирования в виде « ...
0 комментариев