Развитие эмоций и воли в онтогенезе
Эмоции и воля в структуре личности
Формирование эмоций и воли в подростковом возрасте
Экспериментальное изучение
особенностей развития эмоционально – волевой сферы подростков
Проблемы и страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка
Особенности развития эмоционально – волевой сферы подростка
Шкала социально – психологической адаптированности
Методы изучения волевых качеств
Самооценка подростком силы воли
Навигация
Шкала социально – психологической адаптированности
Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка
86262
знака
7
таблиц
0
изображений
2. Шкала социально – психологической адаптированности.
Общие показатели.
| Коэффициент | Низкий < 39 | Норма 39 - 44 | высокий > 45 |
| Мальчики | 21,05% | 5,26% | 73,69% |
| Девочки | 15,38% | 11,53% | 73,09% |
Распределяемость мальчиков и девочек на уровни социально – психологической адаптированности примерно одинакова. На низком уровне мальчиков несколько больше (мальчики – 21,05%, девочки – 15,38%). Можно сказать, что мальчики имеют меньшее развитие личностной зрелости, чем девочки.
Отдельные факторы социально – психологической адаптированности.
| Мальчики | девочки | |||||
| Низкий показатель < 50 | Норма 50 - 65 | Высокий показатель > 65 | Низкий показатель < 50 | Норма 50 - 65 | Высокий показатель > 65 | |
| Принятие других | 15,78% | 42,1% | 42,1% | 11,53% | 34,61% | 53,84% |
| Принятие себя | 10,62% | 42,1% | 47,26% | 3,84% | 15,38% | 80,76% |
| Эмоциональный комфорт | 21,05% | 47,26% | 31,57% | 15,38% | 34,61% | 50% |
| Ожидание внутреннего контроля | 63,15% | 31,57% | 26,31% | 15,38% | 30,76% | 53,84% |
| Доминирование | 42,1% | 15,78 | 21,05% | 34,61% | 23,07% | 42,30% |
| «Уход от проблем» | 5,26% | 36,84% | 57,89% | 0% | 34,61% | 65,39% |
В этом возрасте подросткам свойственно инстинктивное тяготение к сплочению, к группированию со сверстниками. Это подтверждается исследованием, в факторе «принятие других». Среди мальчиков 84,22% с нормальным и высоким показателем. Среди девочек 88,47% с такими – же показателями. Так как в группе сверстников самооценка подростка формируется за счет мнения сверстников, то принятие себя зависит от принятия других. Чем выше показатели в графе «принятие других», тем выше показатели в графе «принятие себя». Принимающих себя мальчиков 89,38%, а девочек 96,16%. Изучаемые подростки показали высокий уровень принятия себя и других. Это свидетельствует о сформированности способов адекватной оценки себя и окружающих
Чем подросток лучше принимает других и себя, тем комфортней он себя чувствует. Эмоциональный комфорт чувствуют 78,95% мальчиков и 84,62% девочек.
Изучение доминирования показали, что девочки более самостоятельные. Большая часть мальчиков нуждается в контроле со стороны, в то время, как таких девочек 15,38%. По последнему показателю и у мальчиков и у девочек показатели не очень хорошие. Большинство подростков (мальчики – 57,89%, девочки – 65,39%) стараются уйти от проблем. Это объясняется боязнью принимать жизненно важные решения и несформированностью самостоятельности.
Похожие работы
... мальчика. В данной группе подростков было проведено обследование эмоционально - волевой сферы. Целью исследования было изучение особенностей развития эмоционально - волевой сферы подростка. Задачей исследования было изучение волевой активности, изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой, изучение социально - психологической адаптированности. Для осуществления исследования были ...
... или при воспоминаниях о речевых неудачах в прошлом. В этом состоянии заикающиеся часто произносят не то, что им хотелось бы сказать, а лишь то, что легче произнести. Глава 2 Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием 2.1 Изучение эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием и без ...
... в обучении учащихся – обычно это дети с задержкой психического развития – в особые классы "выравнивания", "коррекции" и т.п. Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей эмоционально-мотивационной сферы подростков 2.1 Общая характеристика экспериментального исследования В качестве рабочей гипотезы нами было выдвинуто предположение о том, что уровень нервно-психологического ...
... в возникновении трудностей социальной адаптации, возникновению девиантного поведения и, в дальнейшем, возможного втягивания в группы подростков, злоупотребляющих психоактивными веществами.[12;13] К общим отличительным особенностям волевой сферы подростком с девиантным поведением большинство исследователей относят следующие: – однотипный способ эмоционально-волевого реагирования в виде « ...
0 комментариев