4.4. Н і нн у прислівниках

 

Прислівники, що утворилися від прикметників з -н- та -нн-, зберігають правопис цих прикметників: невпинний — невпинно, нежданий — неждано.

З двома нн пишуться також прислівники зрання, навмання, попідтинню, попідвіконню, спросоння.

Пишеться -нн-

Пишеться -н-

1. У прикметниках, утворених від іменників з основою на -н- за допомогою н:

стіна + н ® стінний,

день + н ® денний

1. У прикметниках, утворених від іменників з основою на будь-який приголосний (крім -н-) за допомогою н:

брат + н ® братній,

клас + н ® класний

2. У прикметниках з наголошеними -анн-, -енн-, -янн-, що вказують на збільшену ознаку або неможливість дії:

нездоланний, священний,

незрівнянний, старанний, здоровенний

Увага: даний, довгожданий

2. У прикметниках, утворених додаванням -ан-, -єн-, -ин-, -їн-, -он-, -ян- до основи іменників:

гречаний, царствений, пташиний, солов'їний, солоний, скляний

 

Увага: божественний

4.5. Не і ні з прислівниками

 

1. ні з прислівниками пишеться

 

разом

окремо

v  якщо прислівник разом із ні виражає одне поняття: нізвідки, ніскільки

v  якщо ні заперечує, відкидає щось: ні туди ні сюди

Частка ні в прислівниках може бути наголошеною і ненаголошеною.

2. не з прислівниками пишеться

разом

окремо

v  якщо без не не вживається: невдовзі, невідв'язно, невпинно, ненароком;

v  якщо не з прислівником виражають одне поняття і його можна замінити синонімом без не: недобре (погано), нешвидко (повільно)

v  з більшістю прислівників;

v  якщо не заперечує, відкидає щось: не вчора, не вдруге, не по-нашому

4.6. И та і в кінці прислівників

 

У кінці прислівників відповідно до вимови пишемо и або і: згори, угорі, відтоді, звідти.

и

і

v  після г, к, х: навкруги, залюбки, верхи, по-материнськи, по-людськи;

v  після ж, ч, якщо прислівник утворено за допомогою префікса по-: по-ведмежи, по-заячи;

v  після ч, якщо прислівник утворено від дієприслівника: стоячи, лежачи, нехотячи

v  після ж, ч, крім прислівників із префіксом по-: насторожі, уночі

Труднощі становлять прислівники, у яких перед и або і стоять г, к, х, ж, ч.

и

і

v  після г, к, х: навкруги, залюбки, верхи, по-материнськи, по-людськи;

v  після ж, ч, якщо прислівник утворено за допомогою префікса по-: по-ведмежи, по-заячи;

v  після ч, якщо прислівник утворено від дієприслівника: стоячи, лежачи, нехотячи

v  після ж, ч, крім прислівників із префіксом по-: насторожі, уночі


Информация о работе «Прикметник. Числівник. Займенник. Прислівник»
Раздел: Иностранный язык
Количество знаков с пробелами: 109139
Количество таблиц: 5
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
122382
1
2

... ізняти серед поданих слів прислівники, ставити до них питання; будувати сполучення слів з прислівниками. Розділ ІІ. Дослідно-експериментальна робота з розвитку мовлення молодших школярів при вивченні прислівника   2.1 Методичне забезпечення вивчення прислівника в початковій школі Структуру курсу української мови, яка існує в початковій школі, побудовано за принципом змістового узагальнення. ...

Скачать
62923
0
1

... відмінку тієї ж відміни. Другий викликаний учень називає іменник цієї ж відміни у давальному відмінку і т.д. Виграє той, хто матиме найменше помилок. Отже, вивчений іменник в початковий класах сприяє розвиткові логічного мислення дітей, мови, усвідомлення роду граматичних категорій (роду, числа, відмінка), свідоме вживання різних граматичних форм в усному і пасивному мовленні школярів. Б) ...

Скачать
111271
0
0

... не заперечує ролі образних уяв­лень молодших школярів, а лише стверджує неможли­вість визнання конкретного мислення провідним у розумовому розвитку учнів початкових класів. Його застосовують під час вивчення всіх предметів. у технології розвивального навчання Л. Занкова фор­мування навичок відбувається на основі повноцінного загального розвитку, на базі глибокого осмислення від­повідних понять, ...

Скачать
72063
0
0

... , – згаяний час. Важливо, щоб учні ставили перед собою мету: я прийшов чогось навчитись, а наприкінці уроку знали відповідь на запитання: „Чого я навчився?”. Важливу роль на уроках української мови у початкових класах відіграє гра. Гра, як відомо, є найприроднішою і найпривабливішою діяльністю для молодших школярів. Ще К.Д. Ушинський писав: “зробити серйозне заняття для дитини цікавим – ось ...

0 комментариев


Наверх