Констатуючий експеримент

Народне музичне мистецтво – складова національного виховання молоді Традиційні свята українського народу в народному календарі Завдання, методи і прийоми роботи з учнями по засвоєнню народних традиційних свят Констатуючий експеримент Формуючий експеримент Контрольний експеримент

89867

знаков

таблиц

изображений

Завдання, методи і прийоми роботи з учнями по засвоєнню народних традиційних свят Читать далее: Формуючий експеримент

2.1. Констатуючий експеримент.

Мета: виявити рівень знань з народної музичної та пісенної творчості, знання про народні музичні інструменти, обряди, звичаї, традиції.

Для проведення експериментальної роботи виділено експериментальну та контрольну групи дітей в кількості 10 дітей на одну групу. З експериментальною групою працювала я, з контрольною – вчитель музики. Методика роботи складається з трьох завдань.

Завдання перше: бесіда про народну музичну творчість.

1) Які народні пісні ви знаєте?

2) Коли вони виконуються?

3) Які народні свята ви знаєте?

4) Які народні ритуали ви знаєте?

5) Хто виконував ці ритуали?

6) Які народні танці ви знаєте?

7) Що таке календарно-обрядові пісні?

8) Коли їх виконують?

9) Яка головна мета цих пісень?

10) Про що розповідається в народних піснях?

Завдання друге: „Вгадай жанр пісні”.

1) Як називається пісня?

2) Коли вона виконується?

3) Якому святу присвячена пісня?

4) Які народні інструменти потрібні для її виконання?

Завдання третє: інсценування зимових обрядових пісень.

1) Зміст обряду.

2) Головні персонажі.

3) Елементи костюмів.

4) Творчість (виконання різдвяних пісень, колядок і щедрівок).

За результатами експериментального дослідження складено таблицю успішності дітей експериментальні групи:

№ п/п	Імена дітей	1 завдання										2 завдання				3 завдання				Рівень
№ п/п	Імена дітей	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	1	2	3	4	1	2	3	4	Рівень
1	Ярослав З.	+	-	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	16 – В
2	Роман Ц.	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	7 – С
3	Артем Р.	-	-	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	-	+	-	-	5 – Н
4	Ганна М.	+	+	-	-	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	8 – С
5	Олександр Б.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	-	+	-	15 – В
6	Віталій С.	+	-	+	-	+	-	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	9 – С
7	Богдан К.	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	-	-	+	+	8 – С
8	Олена Б.	-	-	+	-	-	+	-	+	+	-	+	+	-	+	-	+	+	-	9 – С
9	Ганна Г.	-	-	-	-	+	+	-	+	-	-	-	-	-	+	-	+	-	+	6 – Н
10	Анастасія Р.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	13 – В

Діти з високим рівнем знань:

10 чол. – 100%

3 чол. - Х

х = 30 %

Діти з середнім рівнем знань:

10 чол. – 100%

5 чол. - Х

х = 50 %

Діти з низьким рівнем знань:

10 чол. – 100%

2 чол. - Х

х = 20 %

В результаті експериментального дослідження в експериментальній групі виявлено, що рівень знань дітей складає:

високий рівень – 30%;

середній рівень – 50%;

низький рівень – 20%.

За результатами експериментального дослідження складено таблицю успішності дітей контрольної групи:

№ п/п	Імена дітей	1 завдання										2 завдання				3 завдання				Рівень
№ п/п	Імена дітей	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	1	2	3	4	1	2	3	4	Рівень
1	Таїсія Л.	+	+	-	+	-	+	-	-	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	8 – С
2	Іван Р.	+	+	-	-	+	+	-	-	+	+	+	+	-	+	-	-	+	+	11 – В
3	Оксана З.	-	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	16 – В
4	Тетяна П.	+	+	-	-	+	-	-	-	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	8 – С
5	Олександр Л.	-	-	+	+	+	+	-	-	+	-	+	-	-	+	-	-	+	+	9 – С
6	Петро З.	+	+	-	+	-	+	-	+	-	+	-	+	+	-	+	-	+	+	11 – В
7	Оля Б.	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	8 – С
8	Марта М.	+	-	+	+	+	+	-	+	-	-	-	-	-	+	+	-	-	+	9 – С
9	Марія П.	+	-	+	+	+	+	-	+	+	+	-	+	-	-	-	+	+	+	12 – В
10	Ганна Н.	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+	5 – Н

Діти з високим рівнем знань:

10 чол. – 100%

4 чол. - Х

х = 40 %

Діти з середнім рівнем знань:

10 чол. – 100%

5 чол. - Х

х = 50 %

Діти з низьким рівнем знань:

10 чол. – 100%

1 чол. - Х

х = 10 %

В результаті експериментального дослідження в контрольній групі виявлено, що рівень знань дітей складає:

високий рівень – 40%;

середній рівень – 50%;

низький рівень – 10%.

Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 89867
Количество таблиц: 6
Количество изображений: 0

Скачать

... ставили перед ними мету, завдання та спільно визначали шляхи його виконання. 2.3 Формування пізнавальної активності молодших школярів під час використання народних прикмет природознавчого характеру на уроках «Я і Україна» Серед основних завдань, які стоять перед школою і кожним учителем, є формування в учня позитивної мотивації до навчальної діяльності та мотивації, яка б спонукала його до ...

Скачать

... і. 3. Інноваційні козацько-лицарські технології шкільної освіти. 4. Система психомистецьких технік козацького духовного єднання особистостей. ПРАКТИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ПРОГРАМИ ТРАНСФОРМАЦІЇ Адамівська школа козацько-лицарського виховання як саморозвивальний духовно збагачений освітньо-виховний заклад інноваційного типу має стати наочним зразком нової національної школи, що вказуватиме один з ві ...

Скачать

... над полем і звеселяють працю хлібороба. Свято закінчилося народною грою «Довга лоза». Аналізуючи даний виховний захід зазначимо, що вчитель намагався оптимально використати українські народні традиції у вихованні учнів початкових класів. Однак, поза увагою залишилося використання закличок, примовок, та веснянок. Варто було взяти й регіональні особливості в цьому аспекті. Цікавою була етична ...

Скачать

... сприяє формуванню правильних природничих та суспільствознавчих уявлень і понять, з яких складаються усвідомлені, систематичні й міцні знання про навколишній світ. Для того щоб процес використання народознавчого матеріалу на уроках „Я і Україна" в початковій школі був ефективним, вчителям необхідно дотримуватися певної сукупності взаємопов’язаних педагогічних умов. На думку В. Юрович [60] до таких ...

Главная Новости Рефераты Статьи Вузы

О проекте Соглашение

Наверх

Войти на сайт

Навигация

Похожие работы

0 комментариев

Разделы

Инфо

Следите за новостями