Навигация
Формирование потребностно-мотивационной сферы личности для построения личной стратегии здравотворчества
79323
знака
0
таблиц
1
изображение
Содержание
Введение
1. Теоретическая часть
1.1 Воспитание здорового молодого поколения как приоритетная задача государства
1.2 Проблемы здорового образа жизни подростков
1.3 Характеристика подросткового возраста
1.4 Школа как территория здоровья
1.5 Современные формы и методы работы
2. Практическая часть
2.1 Программа по формированию основ здоровья и здорового образа жизни
2.2 Сценарий мероприятия по актуальным проблемам подросткового возраста "Дороги, которые мы выбираем"
Заключение
Список литературы
Введение
Здоровье – наивысшее благо и бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества, это величайшая социальная ценность. С одной стороны, здоровье – одно из основных условий выполнения человеком его биологических и социальных функций, деятельности в материальной и духовной сферах, творческой самореализации, с другой стороны, без сознательного, деятельного стремления индивида к укреплению своего здоровья невозможно реализовать свой потенциал. Здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. Таким образом, поведение человека напрямую зависит от здоровья, а здоровье - от поведения, которое является проявлением определенного образа жизни.
По данным ВОЗ именно образ жизни (на 50%) является основным фактором, влияющим на формирование здоровья. Понятие “образ жизни” охватывает всевозможные аспекты жизнедеятельности человека: труд, быт, досуг, формы удовлетворения материальных и духовных потребностей, мировоззрение, ценности, нормы и правила поведения людей и т.д. Проблема здоровья – это, прежде всего, проблема формирования здорового образа жизни. Формирование здорового образа жизни, на сегодняшний день, является актуальной аксиологической задачей. Чтобы быть здоровым, нужны здоровые жизненные навыки, здоровые привычки. Уже не приходится доказывать, что принципы ЗОЖ - необходимые условия здоровья. По словам академика Е. Чазова, проблема теперь в том, чтобы эти принципы усвоил и освоил каждый. Человеку конца 20-начала 21 века приходится учиться здоровью!
Подростки – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних.
Отсюда понятно, насколько важно, начиная с самого раннего возраста, воспитывать у детей правильное отношение к собственному здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарова Сложная обстановка со здоровьем населения России обязывает вводить валеологическое образование и воспитание в образовательные учреждения страны. Сущность педагогического компонента как раз и состоит в том, чтобы обучать здоровью с самого раннего возраста, Формирование потребностно-мотивационной сферы личности для построения личной стратегии здравотворчества, обучение научному пониманию сущности ЗОЖ.
В ходе нашего исследования мы будем руководствоваться следующими понятиями:
Глоссарий
Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы.
Личность – человек , как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и методов, характеризующих человека как члена общества.
Методы воспитания – совокупность способов и приёмов воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся.
Методы воспитания – это пути ( способы) достижения заданной цели воспитания. Способы воздействия на сознание , волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных качеств.
Приём воспитания – часть общего метода , отдельное действие ( воздействие), конкретное улучшение.
Мотивация – совокупность устойчивых методов , побуждений, определяющих задачи , содержание и характер деятельности .
Социализация – усвоение человеком ценностей, норм; установок , образцов поведения, присущих в данное время данному обществу.
Подросток – ребёнок в возрасте от 12-15 лет. Это промежуточный , переходный между детством и взрослостью возраст, совмещающий характеристики того и другого возраста , определяя маргинальность личности в этот период.
ЗОЖ – это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.
Здоровье – это состояние полного психического и физического благополучия, а не только отсутствие болезней
Форма воспитания – это различные способы организации воспитательного процесса.
Форма воспитания – это внешнее выражение процесса воспитания.
Форма воспитания – это варианты организации конкретного воспитательного процесса, в котором объединены и сочетаются цель, задачи, принципы и закономерности.
Содержание воспитания – это система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должен овладеть учащийся в соответствии с поставленными целями и задачами.
Похожие работы
... и гигиеническими требованиями); • соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; • необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим. Под здоровьесберегающей образовательной технологией (Петров) понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, ...
... , тогда здоровье людей будет отражаться на общей производственной и социальной жизни. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В исследовании была рассмотрена тема «Организация социальной работы по профилактике здоровья в производственном коллективе». В процессе исследования были решены задачи, поставленные во введении и тем самым достигнута цель исследования. Рассмотрен валеологический аспект деятельности ...
0 комментариев