Обучение групповому взаимодействию старших подростков
Характеристика организованного общения как средства обучения групповому взаимодействию старших подростков
Условия обучения групповому взаимодействию старших подростков в учреждении дополнительного образования детей
Испытуемые, получившие оценку 1, характеризуются низким уровнем сформированности коммуникативных умений
Ход и результаты исследования
Анализ полученных результатов
Цель, задачи и методика формирующего эксперимента
Ход и результаты формирующего эксперимента
Вводный этап
Навигация
Вводный этап
Возможности организованного общения при обучении групповому взаимодействию старших подростков в учреждениях дополнительного образования
121416
знаков
11
таблиц
0
изображений
1. Вводный этап
Занятие 1
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать умению устанавливать контакт;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
-развивать интерес к совместной деятельности;
Содержание:
1)Упражнение "Приветствие". Ритуал приветствия.
2) Мини-лекция "Что такое общение?"
3)Упражнение " Что я вижу на картине".
4) Беседа " Зачем уметь общаться?".
5) Игра "Липучка".
6) Подведение итогов. Планирование деятельности на следующую встречу.
Занятие 2
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать умению устанавливать контакт;
-развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- развивать интерес к совместной деятельности;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Содержание:
1)Ритуал приветствия.
2) Мини- лекция "Виды общения""
3) Упражнение "Представление".
4) Игра "Интонация"
5) Подведение итогов.
Занятие 3.
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать организации совместной деятельности;
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- развивать интерес к совместной деятельности;
- формировать умение договариваться со сверстниками, согласовывать свои действия с действиями товарищей;
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников группы.
2) Игра " Почетный караул":
Упражнение "Разминка"
Упражнение "Радист"
Упражнение " Смена караула".
3) Подведение итогов. Обсуждение.
Основной этап
Занятие 4
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать организации совместной деятельности;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- формировать умение договариваться со сверстниками, согласовывать свои действия с действиями товарищей;
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников.
2)Мини-лекция "Эффективное общение".
3)Упражнение "Эффективное общение".
4) Беседа " Вербальные средства общения".
5) Игра "Защита вождя краснокожих"
4) Подведение итогов. Обсуждение.
Занятие 5
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать организации совместной деятельности;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников.
2) Мини-лекция "Фильтры слушания". Педагог обсуждает с участниками причины неэффективного слушания в процессе общения.
3) Упражнение "Интересные новости".
4) Беседа " Типы слушателей и техники активного слушания"
5) Упражнение "Мудрый слушатель".
6) Коллективное рисование "Страна Х".
7) Подведение итогов.
Занятие 6
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- формировать умение договариваться со сверстниками, согласовывать свои действия с действиями товарищей;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников.
2) Мини-лекция педагога на тему " Невербальные средства общения".
3) Упражнение " Телеграмма".
4) Упражнение " Пойми меня правильно".
5) Упражнение "Маски"
6) Подведение итогов.
Занятие 7
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать организации совместной деятельности;
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников.
2) Мини- лекция " Этапы взаимодействия".
3) Упражнение "Мозговой штурм".
4) Игра " Вместе дом построим".
5) Подведение итогов.
Занятие 8
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать умению устанавливать контакт;
- обучать организации совместной деятельности;
- формировать умение договариваться со сверстниками, согласовывать свои действия с действиями товарищей;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников.
2) Мини- лекция. Педагог сообщает участникам некоторые правила этикета.
3) Упражнение "Правила этикета". Участники разыгрывают ситуации правил поведения в автобусе, в магазине, в театре, в школе и т. д.
4) Игра "Большой пазл"
5) Подведение итогов.
Занятие 9
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать навыкам конструктивного разрешения конфликтов.
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Форма: групповая дискуссия
Содержание:
1) вводное слово руководителя (обоснование выбора данной темы, указание на ее актуальность);
2) сообщение участников о понятии "конфликт", классификация конфликтов
3) вопросы, вынесенные на обсуждение;
4) приемы активизации слушателей.
5) Подведение итогов.
Занятие 10 Тема: " Конфликты со сверстниками".
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
Задачи:
- обучать навыкам конструктивного разрешения конфликтов.
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников клуба общения.
2) Мини- лекция "Конструктивные способы выхода из конфликта".
3)Упражнение "Письмо губернатору".
4) Упражнение "Коробка с конфликтами".
5) Подведение итогов.
Заключительный этап.
Занятие 11
Цель: создать условия для обучения групповому взаимодействию подростков.
- обучать организации совместной деятельности;
- развивать коммуникативные навыки воспитанников;
- развивать познавательную сферу воспитанника, его интеллектуальной коммуникативности;
- развивать интерес к совместной деятельности;
- формировать умение договариваться со сверстниками, согласовывать свои действия с действиями товарищей;
- воспитывать желание сотрудничать, уважать и учитывать интересы других.
Содержание:
1) Ритуал приветствия участников.
2) Игра "Вести с полей".
3) Представление с отчета в творческой форме о проделанной работе.
4) Подведение итогов.
Занятие 12
Диагностическая игра "Шторм".
1. Цель: выявить уровень взаимодействия группы.
1. Этап Выдвижение целей.
Условия: Ваш корабль попал в шторм, команда экипажа 15 человек. В вашем распоряжении 2 шлюпки, вам необходимо определить путь спасения, распределить между группой следующие обязанности:
- капитан,
- помощник капитана,
- гребцы,
- пассажиры,
- радист.
1) наметить путь спасения и распределить роли, четко придерживаться их.
2 Этап. Спланировать действия работы, так, чтоб в течении 10 минут с помощью лишь 2-х стульев не вставая на пол, вся команда оказалась спасена, перевезена на другой берег.
3 этап. Достигают цели, только если вся команда спасена.
4 этап. Подведение итогов.
Похожие работы
... все эти группы занятий, на основе интеграции деятельностей: сделай, посмотри, послушай. Рис. 1. Структура процесса воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования Творчество - компонент внеучебной деятельности, отражающий оригинальность продуктивной созидательности, уникальных индивидов, участников внешкольных ...
... для развития творческого потенциала (и, прежде всего, творческого мышления) для подрастающего поколения. Именно поэтому вопрос о проектировании познавательной среды для выпускников общеобразовательных школ в системе дополнительного образования является актуальным. С учетом выше изложенного, при проектировании познавательной среды необходимо учитывать и социокультурный контекст. Именно поэтому ...
... , глубинным переживаниям личности школьника. Оценка проводится экспертным путем на основе интуиции, наблюдения, через создание условий для их возникновения на фиксируемом уровне. Смысл деятельности педагога дополнительного образования детей состоит не в том, чтобы непосредственно воздействовать на ребенка, формируя у него заданный (обществом или самим педагогом) комплект личностных качеств, но ...
... поиск в осуществлении этой задачи. Выводы по Главе I. Рассмотрев в первой главе современные тенденции развития начального образования, возрастные особенности личности младших школьников, сущность и условия оказания педагогической поддержки, мы пришли к выводам: Ø сейчас для концепции образования наступили переломные времена: происходит переход в сторону развивающего обучения, ...
0 комментариев