4. Функция не периодична.
5. Находим первую производную . Производная
для всех
. Это значит, что функция возрастает на всей числовой оси. Поэтому экстремумов она не имеет.
6. Находим вторую производную и приравниваем её к нулю:
. Точка
будет критической точкой. Точкой
разбиваем область определения функции на интервалы
и
, являющиеся интервалами знакопостоянства второй производной.
| | | |
| — | | + |
| выпуклая | | вогнутая |
Поскольку при переходе через точку производная
меняет знак, то точка
будет точкой перегиба искомой кривой.
7. Выясним наличие наклонных асимптот:
;
;
;
.
Следовательно, наклонными асимптотами будут прямые:
и
.
Задача 28
Найти частные производные функции
.
Решение
;
;
.
Задача 29
Найти производную функции в точке
в направлении вектора
.
Решение
;
;
;
;
;
;
.
Задача 30
Даны функция и точки
и
. Вычислить:
1) точное значение функции в точке
;
2) приближенное значение функции в точке
, исходя из её значения в точке
, заменив приращение
при переходе от точки
к точке
дифференциалом
;
3) относительную погрешность, возникающую при замене на
.
Решение
По условию ,
,
,
. Поэтому
,
. Находим точное значение функции в точке
:
.
Находим приближенное значение :
;
;
.
Вычисляем относительную погрешность:
.
Задача 31
Найти экстремумы функции
.
Решение
Находим критические точки:
;
;
откуда и
- точки, где частные производные равны нулю. Исследуем эти точки с помощью достаточных условий
;
;
;
;
. Поэтому экстремума в точке
функция не имеет.
,
. Поэтому функция в точке
имеет минимум:
.
Задача 32
Вычислить неопределенный интеграл
.
Решение
Возводим в квадрат числитель и почленно делим на знаменатель. Затем, применяя свойства, получаем первый интеграл таблицы:
.
Задача 33
Вычислить неопределенный интеграл
.
Решение
Принимая в подынтегральном выражении ,
, получим
,
. Поэтому
.
Проверка. .
Задача 34
Вычислить неопределенный интеграл
.
Решение
Сделав замену переменной
Получим
.
Задача 35
Вычислить .
Решение
Полагаем ,
; тогда
,
.
.
Задача 36
Вычислить
.
Решение
Положим . Подстановка значений
и
в уравнение
дает
и
. Таким образом,
.
Задача 37
Найти .
Решение
По определению
.
Задача 40
Найти общее решение уравнения .
Решение
Так как
,
то данное уравнение есть однородное дифференциальное уравнение. Заменив в исходном уравнении , получим уравнение
или
.
Это уравнение с разделяющимися переменными. Разделив их, получим
,
.
Проинтегрировав последнее уравнение, найдем
или
.
Подставив , общее решение исходного уравнения запишем в виде
, а после преобразования
.
Задача 38
Найти область сходимости степенного ряда
.
Решение
Составим ряд из абсолютных величин
,
По признаку Даламбера имеем:
,
следовательно ,
,
, и на интервале
ряд сходится.
Проверим его сходимость на концах интервала:
1) Пусть . Тогда
- знакочередующийся ряд. Для его анализа применим теорему Лейбница:
Задача 14
Вычислить с точностью до
.
Решение
Разложив в ряд и поделив почленно на
, получим:
.
Выбираем функцию такой, чтобы
.
Тогда .
Интегрируем и находим или
.
Подставив найденную функцию в (1), получим ещё одно уравнение
,
,
;
.
Следовательно, - общее решение заданного уравнения.
Задача 42
Найти общее решение дифференциального уравнения:
.
Решение
Составим характеристическое уравнение
. Так как
и
, то общим решением будет
.
Частное решение неоднородного уравнения подбирается в зависимости от вида функции
.
1. Пусть ,
, представляет собой многочлен степени
с действительными коэффициентами. Тогда частное решение следует искать в виде:
,
где - многочлен той же степени, что и многочлен
, но с неизвестными коэффициентами, а
- число корней характеристического уравнения, равных нулю.
Задача 43
Найти общее решение уравнения .
Решение
Ищем общее решение в виде , где
- общее решение соответствующего однородного уравнения,
- частное решение неоднородного уравнения. Так как
- многочлен первой степени
и один корень характеристического уравнения
, то частное решение надо искать в виде
.
Подберем коэффициенты и
так, чтобы решение
удовлетворяло данному уравнению
,
,
.
Приравняв коэффициенты при одинаковых степенях левой и правой частей тождества, получим
Следовательно, , а
- искомое общее решение.
2. Пусть . Тогда частное решение неоднородного уравнения
, где
- число корней характеристического уравнения, равных
.
Задача 44
Найти общее решение уравнения .
Решение
Ищем решение в виде . Решим однородное уравнение
. Корни характеристического уравнения
равны
и
. Следовательно,
. Частное решение ищем в виде
(так как
,
). Найдем
, а
. Подставляя
,
и
в исходное уравнение, получим
,
,
,
.
Значит, - частное решение, а
- общее решение.
3. Правая часть , где
,
,
- заданные действительные числа. В этом случае частное решение ищется в виде
,
где: и
- неизвестные коэффициенты;
- число корней характеристического уравнения, равных
.
Задача 45
Найти общее решение уравнения .
Решение
Ищем общее решение в виде . Имеем:
,
,
,
,
значит, . Функция
, поэтому
не совпадает с корнями характеристического уравнения
. Следовательно,
,
.
Подставив ,
и
в данное уравнение, получим
.
Приравняв коэффициенты при и
, найдем
Значит, - частное решение, а
- общее решение уравнения.
Задача 46
Исследовать сходимость ряда .
Решение
Найдем :
,
следовательно, исходя из необходимого признака, ряд расходится.
Задача 47
Исследовать сходимость ряда
Решение
Применим признак Даламбера:
,
,
,
следовательно, ряд сходится.
Задача 48
Исследовать на сходимость ряда
.
Решение
Сравним данный ряд с рядом :
.
матрица задача алгебраическая ряд уравнение
Следовательно, оба ряда ведут себя одинаково. Ряд
расходится , следовательно, и данный ряд
тоже расходится.
Размещено на http://www.
... задач все же не освещает. Так как вопрос методики обучения преобразованию задач освещен в наименьшей степени, мы продолжим его изучение. Глава II. Методика обучения преобразованию задач. 2.1. Преобразования задачи на уроках математики в начальной школе. Так как специализированной литературы, касающейся преобразования задач очень мало, то мы решили провести анкетирование среди учителей ...
... в том, что с помощью с сюжетных задач обучаемый может познавать реальную действительность, осознавать те знания и умения, которые необходимы при решении любых задач, а не только сюжетных. 1.3 Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов Сюжетной задачей называют такую задачу, в которой данные и связь между ними включены в фабулу. Содержание сюжетной задачи чаще ...
... развитие логического мышления учащихся является одной из основных целей курса геометрии. При изучении геометрии развитие логического мышления учащихся осуществляется в процессе формирования понятий, доказательства теорем, решения задач. При изучении геометрических построений, прежде всего, приходится преодолевать трудности логического порядка. В условиях школы для преодоления этих трудностей ...
... f ¢(xо) = 0, >0 (<0), то точка xоявляется точкой локального минимума (максимума) функции f(x). Если же =0, то нужно либо пользоваться первым достаточным условием, либо привлекать высшие производные. На отрезке [a,b] функция y = f(x) может достигать наименьшего или наибольшего значения либо в критических точках, либо на концах отрезка [a,b]. Пример 3.22. Найти экстремумы функции f(x) ...
0 комментариев