Навигация
Тематичний план курсу «Економіка»
51050
знаков
7
таблиц
0
изображений
1.2 Тематичний план курсу «Економіка»
Вивчення курсу розраховано тривалістю на один рік – протягом 10 класу
Обсяг курсу 35 академічні години, з них 29 годин – на аудиторне вивчення і 6 години – на самостійне вивчення.
Цілі курсу:
♦ ознайомити учнів з науковими і теоретичними основами економіки загалом та її окремих понять і процесів;
♦ сформувати правильне розуміння суті та змісту економічних термінів, понять, процесів та явищ в економіці;
♦ сформувати у них цілісне уявлення про економіку як окрему науку;
♦ навчити учнів формулювати економічні визначення та робити власні висновки щодо різних економічних понять, процесів та подій;
♦ розвинути в учнів вміння використовувати на практиці здобуті знання.
Виконання поставлених цілей курсу здійснюється на базі навчально програми, основа якої складається з тематичного плану та бази знань до цього плану (тобто переліку основних понять по кожній темі), а також за допомогою інформаційних джерел, перелік яких буде подано в кінці даного підрозділу.
| Назва теми | Години |
| Частина 1. | 19 |
| Вступ до економіки | 1 |
| Тема 1. Господарювання й економіка | 1 |
| Тема 2. Потреби людей – основа економічної діяльності | 1 |
| Тема 3. Економічні ресурси | сам. вивчення |
| Тема 4. Ринок та його основні елементи: попит, пропозиція, ціни | 2 |
| Тема 5. Конкуренція | 1 |
| Тема 6. Гроші | сам. вивчення |
| Тема 7. Основні суб'єкти господарювання та економічні системи | 1 |
| Тема 8. Домашнє господарство | 1 |
| Тема 9. Домашнє господарство у сучасній економіці Тематичне оцінювання | 1 |
| Тема 10. Виробництво | 1 |
| Тема 11. Підприємництво | 1 |
| Тема 12. Підприємство (фірма) | 1 |
| Тема 13. Витрати виробництва | 1 |
| Тема 14. Прибуток підприємства | 1 |
| Тема 15. Ринкова інфраструктура та ринкові посередники | сам. вивчення |
| Тема 16. Фінансово-кредитні установи у ринковій економіці | 1 |
| Тема 17. Доходи від використання ресурсів у ринковій економіці | 1 |
| Тема 18. Менеджмент | 1 |
| Тема 19. Маркетинг | 1 |
| Тематичне(підсумкове) оцінювання | 1 |
| Частина 2. | 16 |
| Тема 20. Економічний потенціал суспільства | 2 |
| Тема 21. Система показників господарювання. Національне багатство | 1 |
| Тема 22. Роль держави у ринковій економіці | 1 |
| Тема 23. Фінансово-бюджетна система країни | 1 |
| Тема 24. Податки і доходи держави | 1 |
| Тема 25. Соціальна політика держави | 1 |
| Тема 26. Грошово-кредитна політика держави | 1 |
| Тема 27. Правові засади ринкової економіки | сам. вивчення |
| Тематичне оцінювання | 1 |
| Тема 28. Міжнародні економічні відносини і світове господарство | 1 |
| Тема 29. Міжнародна торгівля | 1 |
| Тема 30. Міжнародна валютна система | 1 |
| Тема 31. Міжнародна економічна інтеграція | 1 |
| Тема 32. Економічні моделі у сучасному світі | 1 |
| Тема 33. Сучасні моделі ринкової економіки | сам. вивчення |
| Тема 34. Перехідна економіка в Україні | 1 |
| Тема 35. Україна у світовій економіці | сам. вивчення |
| Тематичне(підсумкове) оцінювання | 1 |
Психологічні особливості старшокласника
| Критерії | Зміст, прояв |
| Провідний вид діяльності | Навчально-професійна діяльність. В основі прагнення до дружби лежить потреба в саморозкритті, розумінні іншого і себе іншим. Змістом такого спілкування є реальне життя: проблеми спільної навчальної діяльності, громадська робота, спільне дозвілля, розваги, спорт. У бажанні дружити з ровесником проявляється прагнення до рівноправного спілкування. Для ранньої юності характерною є ідеалізація друзів і самої дружби. |
| Новоутворення | Професійне і особистісне самовизначення ― потреба юнаків зайняти внутрішню позицію дорослої людини, визначити себе в світі, тобто зрозуміти себе і свої можливості разом з усвідомленням себе як члена суспільства, свого місця і призначення у житті. Складаються основи наукового і громадянського світогляду, формується потреба у трудовій діяльності |
| Психологічна криза | У старшокласників ― прагнення бути дорослим і разом з тим відсутність соціального досвіду; відмінність між фізичною та соціальною зрілістю підлітка. Основне протиріччя – оцінка своїх можливостей і здібностей та відсутність засобів реалізації цих здібностей. |
| Соціальна ситуація розвитку | Юність – період стабілізації особистості. У зв'язку з ускладненням самосвідомості ускладнюється ставлення до себе та до інших; загострюється потреба юнацтва зайняти позицію якоїсь соціальної групи; з'являються дорослі ролі і обов'язки: старшокласники отримують паспорт, несуть відповідальність за правопорушення, з 17 років мають право вступити до шлюбу. Старшокласники визначаються з громадянською позицією, зумовленою появою нової соціальної ситуації «Я і суспільство». |
Модель засвоєння бази знань(МЗБЗ)
| Рівень засвоєння | Елементи бази знань | засоби контролю | |
|
Початковий-понятійний
(низький) | Знати основні терміни та поняття: «домашнє господарство», «Сім’я», «Чинники добробуту сім’ї», «Сімейний бюджет», «Доходи», «Видатки», «Пенсії», «Стипендії», «Соціальна допомога», «Податки», «Виручка від реалізації». Виявляти характерні риси та ознаки домогосподарств | Опитування, тести 1 та ІІ рівня, бесіди, які будуть передбачати володіння даними термінами | |
|
Репродуктивний (середній) | Вміти визначити роль та місце домогосподарств у формуванні економічних суб’єктів. Знати як оцінити роль домогосподарств в економічному житті країни, та аргументувати свою думку. Вміти дати визначення економічних функцій домогосподарств. Уміти визначати, які чинники впливають на добробут сім’ї | Опитування, тестування, самостійна робота. тести 1 та ІІ рівня поточного та підсумкового контролю | |
|
Алгоритмічно-дійовий (достатній) | Уміти застосувати знання з даної теми «мистецтво витрачати гроші» Знати як розрахувати бюджет сім’ї. Вміти довести графічно: як сімейні доходи можуть впливати на попит та пропозицію на ринку. Вміти робити висновки: щодо місця домогосподарства в економіці; а також щодо важливості правильного формування бюджету домогосподарства з врахуванням всіх факторів та джерел надходжень і видатків Знати відповідь на такі питання: Основні риси домогосподарств та їх функції. Обмеженість ресурсів і необмеженість потреб. Важливість формування бюджету Витратна та дохідна частини бюджету. | Вправи, задачі, ситуації, дискусії науково-практичні письмові роботи дослідницького характеру. індивідуальні завдання, тести 2-го і 3-го рівнів, | |
|
Творчий (високий) |
Вміти класифікувати: надходження ти видатки до бюджету в залежності від їх вагомості та економічного змісту Вміти обґрунтувати:рівень добробуту домогосподарства в залежності від економічної ситуації на даний період часу Уміти розв’язати ситуацію, яка має практичне значення, дослідити сучасний ринок споживачів та ринок ресурсів у сучасних умовах та зробити певні висновки публічно (робота може виконуватись у малих групах) | тести 4-го рівня дискусія, аналіз ситуації, задачі, науково-практичні письмові роботи дослідницького характеру, реферати | |
| Рівні засвоєння Елементів бази знань | Кількість балів | Завдання для вивчення теми «Домашнє господарство як ланка економіки» та «Домашнє господарство у сучасній економіці, його ефективна діяльність» |
|
| Понятійний (низький) | 1–3 | Дати визначення термінам та поняттям: «домашнє господарство», «Сім’я», «Сімейний бюджет», «Доходи», «Видатки», «Податки», «Виручка від реалізації» | |
|
Репродукти- вний (середній) | 4–6 | Доповнити речення: 1). В узагальненому вигляді домогосподарство виконує подвійну роль в сучасній економіці. З одного боку, воно є активним суб’єктом (…), а з іншого – (…) в економічному кругообігу ресурсів, товарів /послуг, доходів. Назвати чинники добробуту сім’ї? Як впливає пенсія на доходи домогосподарств? | |
| Алгоритмічно-дійовий (достатній) | 7–9 | Розрахувати: бюджет власної сім’ї Довести графічно: як сімейні доходи можуть впливати на попит та пропозицію на ринку Зробити висновки: щодо місця домогосподарства в економіці; а також щодо важливості правильного формування бюджету домогосподарства з врахуванням всіх факторів та джерел надходжень і видатків За рахунок яких факторів формуються доходи домогосподарств? Та що впливає на витрати? | |
| Творчий (високий) | 10–12 | Класифікувати: надходження ти видатки до бюджету в залежності від їх вагомості та економічного змісту Обґрунтувати: рівень добробуту домогосподарства в залежності від економічної ситуації на даний період часу Вибрати і обґрунтувати вибір: найбільш раціонального і прибуткового планування бюджету Розв’язати ситуацію, яка має практичне значення, дослідити сучасний ринок споживачів та ринок ресурсів у сучасних умовах та зробити певні висновки публічно (робота може виконуватись у малих групах). Вкажіть у якій формі домогосподарства сплачують податки? Охарактеризуйте взаємозвязок держави і домогосподарств в економічному кругообігу? Як на вашу думку, чому держава законодавчо сприяє зміцненню домогосподарств і підвищення їх добробуту? | |
Похожие работы
... ії. У початковій школі для проведення тематичного контролю можуть застосовуватися контрольні роботи, тестування. Крім цього доречно проводити тематичний контроль у формі змагань, вікторин. Цілі тематичного оцінювання: - перетворити відповідність знань, умінь та навичок учнів вимогам навчальних програм; - виявити рівень навчальних досягнень учнів. Тематичне оцінювання з економіки є одним ...
... і. 3. Інноваційні козацько-лицарські технології шкільної освіти. 4. Система психомистецьких технік козацького духовного єднання особистостей. ПРАКТИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ПРОГРАМИ ТРАНСФОРМАЦІЇ Адамівська школа козацько-лицарського виховання як саморозвивальний духовно збагачений освітньо-виховний заклад інноваційного типу має стати наочним зразком нової національної школи, що вказуватиме один з ві ...
... із історичного та передового педагогічного досвіду екологічного виховання, а й узагальнили практику роботи вчителів сучасної початкової школи. Ці ж прийоми роботи ми пропонуємо використовувати на уроках та в позакласній діяльності для покращення процесу формування екологічної культури молодших школярів. Розробки вчителів в даній проблемі йдуть у трьох напрямах. Перший напрям. Створюється повні ...
... економічного виховання визначається рівнем організації навчально-виховної роботи школи й виробничо-господарської діяльності школярів. 1.3 Завдання та зміст економічного виховання учнівської молоді в системі позакласної навчально-виховної роботи школи Процес виховання – це система виховних заходів, спрямованих на формувння всебічно і гармонійно розвиненої особистості [30]. Дане поняття ...
0 комментариев