1 годину роботи
2.3
Кількість виробничих об'єктів
до 5
6-10
11-25
>25
одночасного спостереження
2.4
Навантаження на зоровий ана-
лізатор
2.4.1
Розмір об'єкта розрізнення
>5
5,0-1,1
1,0-0,3 мм
менше 0,3
(при відстані від очей працюю-
більше 50 %
більше 50%
більше 50%
чого до об'єкта розрізнення
часу
часу
часу
не більше, ніж 0,5 м), мм при
1,0-0,3
менше 0,3
тривалості зосередженого
до 50 % часу
25-50% часу
спостереження (% часу зміни)
менше 0,3
до 25 % часу
2.4.2
Робота з оптичними приладами
25
26-50
51-75
>75
(мікроскопи, лупи та ін.) при
тривалості зосередженого
спостереження (% часу зміни)
2.4.3
Спостереження за екранами
до 2
2-3
3-4
>4
відеотерміналів (годин на змі-
ну)
2.5
Навантаження на слуховий ана-
Розбірливість
Розбірливість
Розбірливість
Розбірливість
лізатор (при виробничій необ-
слів та сигна-
слів та сигна-
слів та сигналів
слів та сигналів
хідності сприйняття мови чи ди-
лів від 100%
лів від 90%
від 70% до
менше, ніж
ференційованих сигналів)
до 90%
до 70%
50%
50%
3
Емоційне навантаження
3.1
Ступінь відповідальності.
Несе відпові-
Несе відпові-
Несе відпові-
Несе відпові-
Значущість помилки
дальність за
дальність за
дальність за
дальність за
виконання
функціональ-
функціональну
функціональну
окремих
ну якість до-
якість основної
якість кінцевої
елементів
поміжних ро-
роботи
продукції,
завдання.
біт (завдань).
(завдання).
роботи
Вимагає до-
Вимагає до-
Вимагає випра-
(завдання).
даткових зу-
даткових зу-
влень за раху-
Викликає
силь у роботі
силь з боку
нок додаткових
ушкодження
з боку пра-
керівництва
зусиль всього
обладнання,
цівника
(бригадира,
колективу
зупинку техно-
майстра та
(групи, брига-
логічного про-
ІН.)
ди та ін.)
цесу та виникає
можливість
небезпеки для
життя
3.2
Ступінь ризику для власного
Виключений
-
-
Можливий
життя
3.3
Ступінь ризику за безпеку ін-
Виключений
-
-
Можливий
ших осіб
4
Монотонність навантажень
4.1
Кількість елементів (прийомів),
>10
9-6
5-3
<3
необхідних для реалізації прос-
того завдання або в операціях,
які повторюються багаторазо-
во
4.2
Тривалість (с) виконання прос-
>100
100-25
24-10
<10
тих виробничих завдань чи
операцій, що повторюються
5
Режим праці
5.1
Змінність роботи
Однозмінна
Двозмінна
Тризмінна ро-
Нерегулярна
робота (без
робота (без
бота (робота у
змінність з ро-
нічної зміни)
нічної зміни)
нічну зміну)
ботою в нічний
>час
Таблиця 9
Загальна оцінка напруженості трудового процесу (на основі обліку кількості показників напруженості)
Клас умов праці | > | ||||
Оптимальний (напруженість праці легкого ступеня) | Допустимий (напруженість праці середньго ступеня) | Шкідливий (напружена праця) 3 | Загальна оцінка напруженості трудового процесу — клас умов праці за напруженістю | ||
1 ступінь | 2 ступінь | 3 ступінь | |||
1 | 2 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | |
<10 | >6 | - | - | - | 2 |
1 та 2кл. < 10 | - | >6 | - | - | 3.1 |
1 та 2кл. = 10 | 5 | 1 | - | 3.1 | |
1 та 2кл. = 10 | 4 | 2 | - | 3.1 | |
1 та 2кл. = 10 | 3 | 3 | - | 3.1 | |
1 та 2кл. = 10 | 2 | 4 | - | 3.1 | |
1 та 2кл. = 10 | 1 | 5 | - | 3.1 | |
1,2,3.1кл. = 10 | - | 6 | - | 3.2 | |
1,2, 3.1кл.< 9 | - | >7 | - | 3.3 |
Таблиця 10
Класи умов праці при дії іонізуючих випромінювань (в частинах від ЛД*)
Клас умов праці | |||||||
Річна ефективна | Оптимальний | Допустимий | Шкідливий 3 | Небезпеч- | |||
доза Е | 1 ступінь | 2 ступінь | 3 ступінь | 4 ступінь | мальний) | ||
1 | 2 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | 3.4 | 4 | |
Ефективна | Е<0,05 | 0,05<Е<0,1 | 0,1<Е<0,5 | 0,5<Е<0.7 | 0,7<Е<1,0 | 1,0<Е<2,5 | Е>2,5 |
доза в | |||||||
частинах від | |||||||
ЛД | |||||||
Ефективна | Е<1,0 | 1,0<Е<2,0 | 2,0<Е<10,0 | 10,0<Е<14 | 14,0<Е<20 | 10<Е<50 | Е>50 |
доза на рік, | |||||||
мЗв • рік-1 |
* Відповідно до НРБУ-97 мінімальний ліміт ефективної дози ЛД (20 мЗв • рік-1) - основний ра^іаційно-гігієнічний норматив, метою якого є обмеження опромінювання осіб персоналу категорії А від індустріальних джерел іонізуючих випромінювань у практичній діяльності.
... как рекомендации специалистам, занимающихся подготовкой специалистов по специальности 050104 “Безопасность жизнедеятельности” и другими специалистами, занимающихся психолого-педагогической подготовкой специалистов, работающих в экстремальных ситуациях. 1. Провести мероприятия по восстановлению работоспособности специалистов БЖД. Можно воспользоваться средствами, которые мы рассмотрели в данной ...
... зростає у зв’язку з існуванням аксіоми про потенційну небезпеку діяльності: в жодному виді діяльності неможливо досягнути абсолютної безпеки, будь-яка діяльність потенційно небезпечна. Завдання БЖД є розробка методів прогнозування, вивчення та ідентифікації шкідливих факторів, їх впливу на людину і довкілля. Курс БЖД призначений: - сприяти усвідомленню, що в центрі уваги повинна бути людина, ...
... вищезазначених підсистем та системи „людина — життєве середовище" в цілому, значна увага приділена проблемам безпеки у надзвичайних ситуаціях. 1. ВПЛИВ ВИРОБНИЧОГО СЕРЕДОВИЩА НА ЗДОРОВ'Я ТА ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ. Нормальна життєдіяльність людини вагомо залежить від умов зовнішнього середовища, зокрема виробничого. Адже в процесі трудової діяльності на організм людини чиниться ...
... : а) первый уровень (1–4 классы) – безопасность школьника; б) второй уровень (5–9 классы) – безопасность личности; в) третий уровень (10–11 классы) – безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. Преподавание основ безопасности жизнедеятельности на каждой ступени общеобразовательной школы имеет свои особенности. В начальной школе особенностью является то, что у младших ...
0 комментариев