2. Обработка сравнительного технологического эксперимента.
Подготовка данных: сформировать из исходного массива В1 методом рандомизации две выборки малого объёма В2 и В3 для дальнейших исследований.
2.1 Определить числовые характеристики выборок В2 и В3.
В2 | В3 | |
1 | 347 | 287 |
2 | 313 | 298 |
3 | 344 | 277 |
4 | 307 | 327 |
5 | 314 | 321 |
6 | 329 | 349 |
7 | 359 | 318 |
8 | 292 | 291 |
9 | 323 | 329 |
10 | 301 | 302 |
Числовые характеристики выборки В2.
Среднее значение:
Дисперсия:
Среднее квадратичное отклонение:
Коэффициент вариации:
Квадратичная неровнота:
Абсолютная доверительная ошибка среднего значения:
где ; ;
Относительная доверительная ошибка среднего значения:
Числовые характеристики выборки В3.
Среднее значение:
Дисперсия:
Среднее квадратичное отклонение:
Коэффициент вариации:
Квадратичная неровнота:
Абсолютная доверительная ошибка среднего значения:
где ; ;
Относительная доверительная ошибка среднего значения:
2.2 Определить доверительные интервалы для генерального среднего и генеральной дисперсии.
Доверительный интервал для среднего значения выборки В2:
Доверительный интервал для дисперсии:
;
где ;
Доверительный интервал для среднего значения выборки В3:
Доверительный интервал для дисперсии:
;
где ;
2.3 Проверка гипотезы о равенстве генеральных средних выборок В2 и В3: ; .
Сравниваем две дисперсии нормальных генеральных совокупностей с числом степеней свободы:
;
;
Оцениваем возможность принятия гипотезы .
При альтернативной гипотезе и доверительной вероятности находим:
т.к. , то выдвинутую гипотезу об однородности дисперсии или равной точности двух рядов измерений и надо принять.
Сравниваем две средние из нормальных распределений генеральных совокупностей.
Если доказана, то используется критерий :
,
где
; ;
; ;
Проверим гипотезу о равенстве средних:
при конкурирующей гипотезе
Затем находим расчётное значение критерия Стьюдента:
и его табельное значение
Т.к. , то генеральные средние и статически не различаются. Гипотеза принимается.
... . Анализ исследований, выполненных по вопросу оценивания и оценки, продемонстрировал неординарность этой проблемы для науки в целом и актуальность изучения оценочной функции психики для решения теоретических и практических задач, стоящих перед различными психологическими дисциплинами и общей психологией. При этом была обоснована необходимость начать теоретический анализ с обоснования сущности ...
... - учителю. У учащихся формируется познавательный мотив, они более самостоятельны в выборе решения. Заключение и выводы В теоретической части мы рассмотрели учебно-познавательную мотивацию младшего школьника и оценочную деятельность учителя, их взаимоотношение. Теоретическая часть базируется на исследованиях А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского, Л.И. Божович, Ш.А. Амонашвили и др. Анализ ...
... предсказуемы. Данный метод наиболее применим к предприятиям, приносящим стабильную прибыль, величина которой из года в год меняется незначительно (или темпы роста прибыли постоянны). В отличие от оценки недвижимости, в оценке бизнеса предприятий данный метод применяется довольно редко и в основном для мелких предприятий, из - за значительных колебаний величин прибылей или денежных потоков по годам ...
... "ОВР" можно свести в единую схему [13] , которая отражает их взаимосвязь (таблица 3). Таблица 3. Понятия об окислительно-восстановительных реакциях Умения пользоваться химическим языком I группа II группа Относительная электроотрицательность исление1восстановление1 степень окисления окисление2 восстановление2 окислитель восстановитель единство окисления и восстановления ОВР ...
0 комментариев