1. .
Лидер. На этот вопрос можно было бы ответить вопросом: разве
главные - не лучшие? Или наоборот? Видимо, политика подразумевает
именно такой расклад. В самом деле, между народом, обществом и
государством, властью всегда существовало своего рода соглашение
думать так. Власть неизменно объяснялась, оправдывалась, возвышалась
во мнении подчиненных и подданных как дарованная свыше, обладающая не
только правом управлять, распоряжаться, командовать, но и умением
править, знаниями и всеми прочими необходимыми для руководства
качествами. Легитимация политики и власти (признание всех лучших
качеств) правителей всегда была их главной задачей. В 20 в., когда
ответственность власти и требования общества к ней резко возросли,
появилась специальная теорий политической элиты - лучшей, избранной
группы профессионалов, верхушки правящих сил, занимающихся политикой
и потому занимающих руководящие посты на разных уровнях управления
страной.
Политику трудно проводить, если общество не доверяет власти, а
последняя не уверена в своем окружении и во всех тех людях - классах,
группах, обществе, которыми она должна руководить. Между обществом и
государством, народом и властью, руководителями и подчиненными отнюдь
не всегда царит гармония. Политические отношения зыбки и непостоянны.
Взаимное или одностороннее влечение сменяется разочарованием, а не-
редко и конфликтами. Когда народ оглядывается в прошлое, то обнаружи-
вает там весьма немного действительно одаренных политиков, еще меньше
выдающихся руководителей, к каждому из которых могут быть предъявлены
те или другие претензии. Зато в истории великое множество неудачливых
государей и министров, ничем не примечательных руководителей, правле-
ние которых отмечено всевозможными просчетами, ошибками, проигранными
войнами, упущенными' возможностями. Конечно, политика мало отличается
от других видов деятельности, но ее просчеты более всего сказываются
на судьбах людей и народов. К тому же история богата и именами выдаю-
щихся в своем роде политических злодеев, и злодеяниями неординарных
лиц.
В России подобных явлений было не больше, чем в других странах, но
в целом государственное правление нередко оказывалось весьма слабым
местом отечественной политики, а ее достижения доставались,обществу
дорогой ценой, будь то расширение пределов государства, развитие
страны, установление в ней порядка. Общество медленно и не до конца
изживало самые болезненные и архаичные способы управления страной и
движениями народа. Не случайно такими заметными в истории Отечества
фигурами были самозванцы, временщики, атаманы, батьки, лихоимцы,
столичные и провинциальные всевластные повелители. Стойкими
оказались. феодальные формы власти.
На каждом новом этапе политическая жизнь общества нуждалась в
руководстве нового типа. Иной тип политических отношений требовал
другой формы власти, нового руководителя.
Вопрос о лидерстве не случайно возник только в наше время.
Лидерство - это не новый стиль руководства, а способ организации
власти в, гражданском обществе с развитым политическим сознанием всех
или большинства его социальных слоев. Такое общество возникло
сравнительно недавно либо еще только складывается, и то пока не
везде. Но это перспектива и необходимость истории и политики. Члены
гражданского общества - мыслящие участники политической жизни,
поэтому они имеют возможность сознательно выбирать себе лидера.
Поведение же лидера должно убеждать их ь том, что его действия
правильны и выгодны, а не продиктованы своекорыстием или
властолюбием. Общество со своей стороны не может манипулировать
лидером. Социальное и политическое партнерство, взаимопонимание
лидера и его приверженцев - основа новой современной политики.
Итак, лидерство - одно из проявлений.власти, отличительное
свойство политической деятельности, право выдвигать руководителя,
который ее осуществляет. Это явление присуще и другим видам
деятельности - производству вещей и идей, науке, спорту и т. д.
Обязательное условие лидерства - обладание властью в конкретных
формальных или неформальных организациях самых разных уровней и
масштаба - от государства и даже группы государств
до.правительственных учреждений, местного самоуправления илинародных
и общественных групп и движений. Формализованная власть лидера
закрепляется законом. Но во всех случаях лидер имеет социальную и
психологическую, эмоциональную опору в обществе или в коллективах
людей, которые за ним следуют.
Лидерство - это отношения учителя и ученика. Лидер передает своему
окружению знания, моральные ценности. Личные достоинства лидера -
образец для подражания, предмет уважения. Поэтому нравственный облик
лидера привлекает внимание и играет немалую роль в его успехе или
неудачах. В информационном обществе все труднее скрыть дефекты
личности лидера и, наоборот, легче показать его достоинства.
... так назвать? Не проще ли обойтись привычным понятием «начальник или руководитель», прежде очень распространенным? Итак, почему все-таки лидер? Так или иначе, понятия "лидерство" и "руководство" имеют принципиально разные социальные, политические и, естественно, психологические значения. Суть различий - в характере и направлении выдвижения "номера первого". Лидер, даже если он ...
... концепция. Лидерство, как защита от страха, путем бегства в сферу господства. Избавление от комплексов путем навязывания своей воли другим. Что же касается термина концепции политического лидерства, поведение лидера представляет собой результат взаимодействия двух начал : его действий ( и проявляемых ни свойств его личности ) и объективной обстановки. Значение обстановки определяется тремя ...
... формированию позитивной организационной культуры, которая помогает достичь высоких трудовых показателей. Манц и Симс иллюстрируют свои взгляды ситуациями из жизни, но по суперлидерскому подходу, так же как и по многим другим новым концепциям лидерства, проведено недостаточное количество исследований, чтобы можно было делать какие-то выводы. В одном исследовании было показано, что некоторые ...
... творчества в г. Нижняя Тавда, директор – Легоставеа И.А. Исследование проводилось среди подростков 13-15 летнего возраста. Основные задачи эксперимента: 1. Выявить лидера детского коллектива, проявляющегося в практической деятельности и общении. 2. Определить лидерские качества личности подросткового возраста на основе анкетирования. 3. Содействовать воспитанию и развитию лидерского ...
0 комментариев