Хлібом і сіллю гостей дорогих зустрічали
Відбір лінгводидактичного матеріалу до вивчення частини мови “іменник” у початкових класах
Доповніть речення словами, що в дужках. Утворіть різні варіанти
Запиши речення. Назви власні та загальні іменники
Відбір дидактичного матеріалу забезпечує зміст поетапного вивчення іменника
Класу // Початкова школа. -2008. -№1. –С.17-18
Варіант. Виписати слова- родичі
Самостійна робота
Складання загадок. (Робота в групах)
Навигация
Самостійна робота
Методика вивчення іменника у початкових класах
121310
знаков
5
таблиц
2
изображения
3. Самостійна робота.
Робота на картці.
Постав в кружечку з правильною відповіддю «плюсик».
| Іменник | істота істот» | Неіст.тата неістоти | власна | загальна | одн. | мн. | ч. р. | ж. р. | с. р. |
| Київ | • | • | • | • | • | • | • | • | • |
| Яблуко | . | • | • | • | • | • | • | • | • |
| Верби | . | • | . | • | • | • | • | • | • |
Табличка допоможе пригадати відоме про іменник.
3. Складання тексту:
Зима не баба тут страшна.
Вона мереживна й тендітна.
В сніжинки танець завела.
Красою землю повила.
Поглянь, як навколо красиво,
Змінився і сад наш, і луг...
Летить і летить біле диво,
Все стало чарівним навкруг.
а) добери «зимові» іменники, склади з ними речення, об'єднавши темою;
| ДЕРЕВО | ІНІЙ | САМОЦВІТИ |
| СЕЛО | ЗИМА | МОРОЗ |
| СНІГ | ВУЛИЦЯ | ХАТА |
б) визнач число іменників
Всі слова тексту у конвертах із жовтою позначкою.
Слова на рожевих і блакитних смужках.
Кожна команда складає по два речення. Перше речення «біле», а друге речення «рожеве».
Учні зачитують речення.
Зимовий ранок.
Команда І
Над селом сходить сонце.
Довкола біліє сніг.
Команда II
Дерева, обсипані інеєм, виблискують самоцвітами.
Мороз пензлем розмалював вікна.
Команда III
Над кожною хатою стовпом в'ється дим.
Здається, що село ще спить.
Команда IV
На вулицях немає нікого.
Але в кожній хаті господиня давно готує сніданок.
в) добір заголовка (Яка пора дня?);
г) коментоване письмо;
д) визначення відмінків іменників.
Відшукай іменники, виділи закінчення, визнач відмінок.
VI. Фізкультхвилинка.
Хто там, хто там вже стомивсяІ на парту похилився?
Треба дружно всім нам встати,
Зиму сніжну зустрічати.
Дихальні вправи:
1. Я — сонечко. Я прокидаюся, вмиваюся, розчісую свої промінці і
піднімаюся над обрієм.
Я — велика куля. В мене багато тепла і світла. І хоч надворі зима, я дарую своє світло всій Землі. Я вдихаю тепло і видихаю тепло. Я освітлюю сонний ліс, замерзле село, вкриту кригою річку.
2. Я — пташка. Я вільно пурхаю у небі. Плавно махаю крильми.
3. Я — зірочка. Я — яскрава ніжна зірочка. Я освітлюю весь світ уночі.
4. Я — вітер. Зимового дня я бавлюся сніжинками. Я лечу над полем, здіймаючи хурделицю. Я — найдужчий.
5. Я — дерево. Мої ноги — то корінь в пухкій землі. Моє тіло — міцний стовбур, мої руки — гнучкі гілочки. Взимку я сплю. Мені сняться сни про весну. Дихання моє спокійне і глибоке.
VII. Творчі завдання.
1. Гра «Слово в слові». (Робота в групах).
Із запропонованих слів складіть інші слова, міняючи букви місцями. Наприклад: літо — тіло.
І.Смола — масло
Коні — кіно
Атлас — салат
II.Насос — сосна
Село — осел
Папка — кабан
ІІІ.Гори — роги
Марка — рамка
Сокіл — лісок
IV.Руки — кури
Школа – дошка
Спина — напис
2. Розвиток умінь і навичок. Гра «Виростимо речення».
Даю вам одне слово. Ви повинні поступово додавати по одному слову так, щоб вийшло поширене речення.
Наприклад: співає.
Дівчинка співає.
Дівчинка співає пісеньку.
Дівчинка співає веселу пісеньку.
Маленька дівчинка співає веселу пісеньку.
Завдання:
Вкривають.
Сніжинки вкривають.
Сніжинки вкривають землю.
Сніжинки вкривають сонну землю.
Біленькі сніжинки вкривають сонну землю.
Виділіть основу речення. Встановіть зв'язок слів у реченні.
Похожие работы
... (орудний відмінок); слухаю какаду (знахідний відмінок); передали всім АТС (давальний відмінок множини). Розділ ІІ. Методика використання елементів цікавого мовознавства в процесі вивчення іменника в початкових класах 2.1 Методика вивчення іменника в початкових класах Знайомство з частинами мови починається з вивчеення іменнника як найбільш уживаного учнями лексико-граматичного класу ...
... ічних прийомів на інтереси учнів; динаміку їх розвитку. РОЗДІЛ 2. ЛІНВО-ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ПРИКМЕТНИКА В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ 2.1 Характеристика лінгво-дидактичних підходів до вивчення прикметника в початкових класах Методика вивчення прикметника обумовлюється його лінгвістичними особливостями. На відміну від іменника і дієслова ця частина мови характеризується несамостійністю своїх ...
... проводилася нами в експериментальному класі, позитивно вплинула на підвищення якості знань і вмінь молодших школярів у галузі реалізації принципу наступності і перспективності в процесі вивчення частин мови у початкових класах. Учні експериментального класу значно краще виконали запропоновані контрольні завдання, аніж учні контрольного. Одержані результати сформованості умінь усвідомлювати функції ...
... А чи розвісили ви шпаківні? (75 слів.) Наступним етапом експериментального дослідження стало виявлення його методичної ефективності та визначення перспектив удосконаленої методики опрацювання прикметника у початкових класах. 2.2 Ефективність експериментального дослідження Метою педагогічного експерименту було виявлення ефективності використання пропонованих вправ та завдань при вивченні ...
0 комментариев