ВНЕАУДИТОРНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ НПО
Внеаудиторная деятельность, как часть воспитательного процесса
Сущность творческой деятельности учащихся профессионально-технических училищ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Выявление межпредметных связей и способы их реализации
Формы организации внеаудиторной творческой деятельности учащихся
Подготовка к занятиям
Проектирование коллекции по мотивам русского народного костюма для театра моды "Юный модельер"
Этапы создания коллекции
Особенности творческой подиумной коллекции
Композиционные связи моделей коллекции
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА И РАСЧЕТ ЗАТРАТ НА РАЗРАБОТКУ ПРОЕКТА
Расчет величины машинного времени и других затрат
ЭКОЛОГИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Разработка мероприятий по охране окружающей среды
Мероприятия по улучшению условий труда
Роль моды в нашей жизни
Изготовление коллекции русского народного костюма для театра моды
Навигация
Изготовление коллекции русского народного костюма для театра моды
Проектирование внеаудиторной творческой деятельности учащихся
184164
знака
10
таблиц
1
изображение
3. Изготовление коллекции русского народного костюма для театра моды.
Теоретические сведения. Отбор эскизов костюмов по областям для составления коллекции костюмов театра моды.
Практические работы. Подбор тканей. Изготовление выкроек. Раскладка выкроек на ткани. Раскрой. Проведение примерок и устранение дефектов в изделии. Технологическая поузловая обработка швейных изделий. Окончательная отделка.
4. Создание коллекции современной молодежной одежды на основе русского народного костюма.
Теоретические сведения. Опыт русских и советских художников-модельеров в разработке моделей по народному костюму (Н. П. Ламанова, В. И. Мухина, В. И. Аралова и др.)Творческий подход к наследию прошлого. Выполнение эскизов моделей для коллекции современной молодежной одежды с использованием мотивов русского народного костюма.
Практические работы. Отбор эскизов моделей для коллекции. Снятие мерок с демонстраторов одежды. Изготовление конструкции и выкроек. Подбор тканей, раскладка выкроек, раскрой, подготовка и проведение примерок и устранение дефектов в изделии. Технологическая поузловая обработка швейных изделий. Окончательная отделка.
5. Имидж и стиль современной девушки.
Теоретические сведения. Составление имиджа: внешний вид, речь, манера, реакция на похвалу и критику. Сила мысли в перестройке имиджа. Имидж на различных этапах жизни. Стиль мышления и общий стиль человека.
Практические работы. Проведение тестов "Познай себя". Определение процента достоинств и недостатков фигуры (тест). Подбор одежды и обуви, аксессуаров для дневных и вечерних приемов. Упражнения для взгляда, контроля мимики, позы и голоса, осанки.
6. Аксессуары.
Теоретические сведения. История происхождения аксессуаров. Зависимость цветов от освещения. Изменение и вибрация цвета, и рисунка ткани, одежда, обувь и аксессуары для деловых и вечерних приемов.
Практические работы. Подбор аксессуаров для делового костюма, вечернего платья.
7. Косметика.
Теоретические сведения. Уход за кожей, волосами, ногтями. Моделирование лица тоном, камуфляжная косметика, солярий, татуаж. Средства для укладки волос. Вечерний, повседневный, фантазийный макияж.
Практические занятия. Тренировочные упражнения с косметическими средствами по выбору и нанесению макияжа, определение типа внешности. Цикл бесед и практических упражнений с визажистом.
8. Хореография.
Теоретические сведения. Классическое положение корпуса. Координация тела. Пластичность тела. Скульптурность. Дефиле – подиумный шаг, классическое дефиле (типичное, характерное, художественное дефиле) изображающее действительность в образах.
Практические работы. Выполнение движений: непрерывное, отрывистое, медленное, быстрое.
9. Показ моделей коллекции одежды. Выставка эскизов моделей зарисовок. Проведение театрализованных представлений.
Литература
1. З.Д. Ботнарь. Мы шьем сами.
2. Г.С. Горина. Моделирование формы одежды.
3. В.М. Зайцев. Такая изменчивая мода.
4. А.И. Иванова. Справочник молодого швейника.
5. П.Н. Кокеткин, Т.Н. Кочепура, В.И. Борышников. Промышленная технология одежды.
6. Ф.М. Пармон, Т.П. Кондратенко. Рисунок и графика костюма.
7. С.Т. Попаев. Охрана труда.
8. С.М. Саламатова. Основы конструирования одежды.
9. А.В. Секачева, А.М. Чуйкина, Л.Г. Пименова. Рисунок живописи.
10. А.Т. Труханова. Технология легкой женской одежды.
11. А.И. Черемных. Основы художественного конструирования женской одежды.
2) Разработка тематического плана
Перспективно-тематический план театра моды "Юный модельер"
Срок обучения2 года
Общее количество часов: 272
Разработан: Лилиенталь Н.В.
Таблица 1
| Тема программыКол-во часов | № урока | Содержание учебного материала | Учебная цель на уроке | Межпредметная связь | Лабораторно-практические занятия | КМО и ТСО | Домашнее задание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 Вводное занятие (2 часа) | 1 | Современное направление молодёжной и подростковой моды. Знакомство с программой курса. Техника безопасности. | Формирование знаний о направлении моды в одежде, развитие художественного воображения, воспитание аккуратности и интереса к профессии. | Дисциплины: композиция костюма, рисунок. | Просмотр коллекции моделей молодежной моды, работа с журналами мод. Правила техники безопасности на занятиях. Организация рабочего места. | Видео кассета. Показ моделей одежды, журналы мод, инструкция по технике безопасности | |
| 2 Роль моды в нашей жизни (4 часа) | 2 | Франция - законодатель европейской моды. Мастера международной моды: Пьер Карден, Шантель, Кристиан Диор и др. | Формирование у учащихся новых представлений о зарубежной моде, развитие творческих способностей, воспитание у учащихся стремление к расширению полученных знаний. | Дисциплины: композиция костюма, рисунок, моделирование и конструирование одежды | Просмотр слайдов зарубежной моды. Зарисовки моделей одежды: стили Коко Шанель, Пьер Кардена, Кристиана Диора. | Слайды, библиографический справочник, книги, журналы мод, таблица. | Подготовится к викторине "Мастера международной моды". |
| 3 | Ламанова Н.П. - первый художник - модельер. Её роль в развитии моделирования и конструирования одежды в нашей стране. | Формирование у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности, развитие творческих способностей, интереса к моделированию одежды, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: "История костюма", композиция костюма, художественное проектирование одежды, рисунок, конструирование одежды. | Просмотр видеокассеты. Первые художники - модельеры - Ламанова Н.П. Работа с журналами мод. Зарисовки русских костюмов. | Видеокассета, журналы мод, эскизы русских костюмов, инструкционные карты. | Сделать зарисовки русских народных костюмов | |
| 3. Художественное проектирование (12 часов) | 4 | Процесс художественного проектирования. Профессии: художник - модельер и демонстратор одежды. | Формирование у учащихся знаний и навыков к проектированию одежды, развитие познавательных способностей, памяти и внимания, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: моделирование одежды, художественное оформление одежды, конструирование. | Построение пропорциональной схемы торса женской фигуры. Исследование возрастных изменений фигуры. | Плакат, шаблоны, инструкционные карты. | Провести анализ возрастных изменений фигуры: подростковой. |
| 5 | Проекция тела человека. Пропорции золотого сечения. | Формирование у учащихся знаний о пропорции тела человека, развитие навыков исследовательской работы, воспитание у учащихся интереса к профессии. | Дисциплины: анатомия, рисунок, моделирование. | Зарисовать динамику роста фигуры и изменение пропорции от новорожденного до взрослого человека. | Плакаты, инструкционные карты, эскизы фигуры человека. | ||
| 6 | Осанки фигуры, её разновидности и характеристики: а) условно - про- порциональная; б) сутулая; в) перегибистая. | Формирование у учащихся самостоятельности в определении осанки фигуры, развитие навыков исследовательской работы у учащихся стремления к расширению полученных знаний. | Дисциплины: анатомия, конструирование одежды, рисунок, моделирование одежды. | Зарисовать разновидности осанки фигуры. Разработать эскизы моделей одежды на сутулую фигуру. | Плакаты, инструкционные карты, эскизы моделей одежды, шаблоны. | Разработать эскизы моделей одежды на перегибистую фигуру. | |
| 7 | Размерные признаки типовой женской фигуры. Характеристика трёх типов телосложения фигуры: а) долихоморфный тип; б) мезоморфный тип; в) брахиморфный тип. | Формирование у учащихся самостоятельности в определении типов телосложений фигуры, развитие логического мышления у учащихся, воспитание у учащихся стремление к расширению полученных знаний | Дисциплины: анатомия, основы рисунка, моделирование одежды, конструирование одежды на фигуры с отклонением. | Выполнить таблицу типов телосложения человеческой фигуры: а) долихоморфный тип; б) мезоморфный тип; в) брахиморфный тип. | Таблица, инструкционные карты, эскизы моделей одежды, шаблоны. | Разработать эскиз модели одежды на фигуру брахиморфного типа. | |
| 8 | Форма костюма. Силуэт. Формы, контуры форм одежды, обуви, сумок и т.д. | Формирование у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности в изучении силуэтных форм, развитие художественного воображения, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: история костюма, композиция костюма, рисунок. | Выполнить силуэты женских костюмов XV - XX вв. | Плакат силуэтов женских костюмов, инструкционные карты, эскизы обуви, эскизы силуэтов мужских костюмов. | Выполнить зарисовку силуэтов мужских костюмов XX века. | |
| 9 | Свойства пространственной формы костюма. а) виды геометрических форм одежды; б) величина фор-мы одежды; в) изменение массы от величины формы. | Формирование у учащихся знаний о свойствах пространственной формы костюма, развитие логического мышления при выполнении геометрической формы одежды, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: история костюма, композиция костюма, рисунок, моделирование одежды. | Выполнить геометрические виды формы одежды. | Плакат, инструкционные карты, зарисовки форм костюма, шаблоны. | Выполнить эскизы форм головных уборов. | |
| 4. Образ и стиль в одежде (8 часов) | 10 | Русский нарядный костюм - источник творчества (виды, формы, цвет, декор). | Формирование у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности изучения русского костюма как источника творчества, развитие художественного воображения, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: история костюма, рисунок, моделирование одежды. | Выполнить зарисовки русских народных костюмов. | Книги, плакаты, зарисовки, эскизы, инструкционные карты. | Выполнить эскиз русского народного костюма. |
| 11 | Типы конструкций русского сарафана, поневы, рубахи, верхней одежды. Головные уборы. | Формирование у учащихся знаний о конструкциях русского костюма, развитие логического мышления, воспитание аккуратности и интереса к профессии. | Дисциплины: история костюма, рисунок, конструирование одежды. | Выполнить типы конструкции русского сарафана, поневы, рубахи, верхней одежды. | Книги, плакаты, зарисовки эскизы, инструкционные карты. | Выполнить зарисовки головных уборов русского народного костюма. | |
| 12 | Исследование русских костюмов по областям: вологодский, смоленский, воронежский, нижегородский, рязанский и т.д. | Формирование у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности, развитие художественного воображения, воспитание у учащихся стремления к расширению полученных знаний. | Дисциплины: история костюма, рисунок, моделирование одежды. | Выполнить эскизы народной русской одежды различных областей. | Книги, плакаты, зарисовки, эскизы, инструкционные карты, шаблоны. | Выполнить эскиз русского костюма смоленской области. | |
| 13 | Цветовая гамма и отделка русского народного костюма. | Формирование у учащихся новых представлений о цветовой гамме и отделки русского костюма, развития художественного воображения, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: история костюма, рисунок, моделирование одежды. | Выполнить эскизы моделей русской народной одежды в цвете с тщательной проработкой отделочных деталей (вышивки). | Книги, рукоделие, вышивка, живопись, плакаты, эскизы. | Выполнить в цвете эскиз русского народного костюма с отделкой (вышивка крестом). | |
| 5. Основы композиции одежды (12 часов) | 14 | Цель композиции в дизайне костюма. Идейно - художественное содержание композиции костюма. | Формирование у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности, развитие художественного воображения, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: композиции костюма, рисунок, моделирование одежды. | Выполнить коллекции моделей одежды, применяя теорию композиционных средств. | Плакаты, журналы мод, эскизы, моделей одежды. | |
| 15 | Свойства композиции. Композиционные приёмы. Фасон, силуэт | Формирование у учащихся новых представлений о свойствах композиции, развитие художественного воображения, воспитание у учащихся стремления к расширению полученных знаний. | Дисциплины: композиция костюма, рисунок, моделирование одежды. | Зарисовать силуэты форм одежды прошлых лет. | Плакат, книги, журналы мод. | Зарисовать силуэты XVI века. | |
| 16 | Конструктивные линии в одежде. Видимые линии соединения составных частей и деталей формы: а) выточки; б) соединительные швы; в) виды складок. | Формирование у учащихся новых представлений о конструктивных линий, развитие логического мышления в зарисовке схем, воспитание у учащихся аккуратности. | Дисциплины: композиция костюма, моделирование, конструирование одежды. | Зарисовать схемы и виды вытачек, складок. Выполнить эскизы моделей юбок с веерными и бантовыми складками. | Плакаты, инструкционные карты, эскизы моделей одежды, эскизы юбок, шаблоны. | Выполнить эскизы моделей юбок для молодёжи. | |
| 17 | Декоративные линии в одежде. Приёмы формирования криволинейной поверхности материала а) сборки; б) буфы; в) драпировка; г) защипы; д) подрезы; е) фалды | Формирование у учащихся новых представлений о декоративных линиях в одежде, развитие логического мышления в зарисовках схем, воспитание у учащихся аккуратности. | Дисциплины: композиция костюма, моделирование и конструирование одежды, технология. | Зарисовать а) сборки, буфы и схемы их образования; б) виды драпировок в одежде; в) защипы, подрезы и их образование; г) фалды и клёш в одежде и схемы их формирования. | Плакаты, инструкционные карты, эскизы моделей одежды, образцы, шаблоны. | Выполнить эскиз модели платья с драпировкой. | |
| 18 | Элементы симметрии. характеристика видов симметрии а) зеркальная; б) центральная; в) плоскостная; г) осевая. | Формирование у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности характеристики элементов симметрии, развитие художественного воображения при разработке эскизов, воспитание интереса к предмету. | Дисциплины: композиция костюма, рисунок, моделирование одежды. | Выполнить элементы симметрии в формах листьев и цветов. разработать эскизы моделей одежды с элементами симметрии в одежде и обуви. | Плакаты, инструкционные карты, карточки - задания, эскизы цветов и листьев, эскизы моделей одежды. | Выполнить эскизы моделей одежды с элементами симметрии в одежде и обуви. | |
| 19 | Пропорции, масштабность, ритм в костюме. Пропорции костюма, его размерные соотношения: а) убывающий ритм; б) простой ритм в) виды сложных ритмов. | Формирование у учащихся представлений о ритмах в костюме, развитие художественного воображения, воспитание у учащихся аккуратности. | Дисциплины: композиция костюма, рисунок, моделирование одежды. | Выполнить эскизы моделей всех видов сложных ритмов в костюме, обуви, соблюдая пропорции. | Плакаты, инструкционные карты, эскизы ритмов, шаблон. | Выполнить эскизы моделей одежды убывающего ритма. |
3) Разработка плана урока
Тема: Моделирование одежды методом наколки.
Цели: - формирование знаний и умений при использовании метода наколки в моделирование одежды для поиска новых форм;
- способствовать развитию логического мышления и применение его в моделировании одежды;
- содействовать формированию таких качеств личности, как аккуратность, уважение к человеческому достоинству.
Тип урока:формирование знаний и умений.
Метод ведения: словесный, наглядный, практический.
Межпредметная связь: дисциплины "Основы рисунка", "Материаловедение", "Моделирование и конструирование одежды"
МТО: образцы ткани, манекен, ручные инструменты, плакаты, инструкционные карты, карточки - задания, карточкитесты № 1, № 2, № 3, № 4, эскизы моделей.
Основные понятия: наколка ткани, лекало, ансамбль, накидка, драпировка.
Таблица 1 ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА
| Структурный элемент урока | Содержание учебного материала | План деятельности преподавателя | План деятельности учащихся | Время этапа урока |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. Организационный момент. | Здравствуйте, займите свои рабочие места и приготовьтесь к уроку | Контролирующая. Приветствие учащихся, проверить готовность к уроку. | Репродуктивная. подготовка рабочего места к уроку. | 5 минут |
| 2. Вводный инструктаж. | Тема урока: Моделирование одежды методом наколки. Задание на урок: сформировать методом наколки нарядный ансамбль под девизом "Русь". | Сообщить тему урока и практическое задание. | Слушают | 20 минут |
| Ознакомьтесь с эскизами и фотографиями, на которых выполнены наколки моделей одежды. | Продемонстрировать эскизы и фотографии | Рассматривают эскизы и фотографии. | ||
| Как вы думаете, как ведёт себя ткань при наколке на манекен? | Задать вопросы по структуре и количеству ткани. Какую ткань лучше использовать для наколки нарядного платья? Для классического костюма? | Отвечают на вопросы: для нарядного платья - шёлковая грубая ткань. Для костюма - шерсть или спандекс. | ||
| Последовательность наколки нарядного ансамбля, состоящего из длинной, облегающей юбки с боковым разрезом и свободной широкой накидкой, с открытым плечом. | Объяснить и продиктовать последовательность выполнения наколки юбки, затем накидки. | Записывают в тетрадь под диктовку. | ||
| Наколка юбки. Юбку накалывают, начиная с левого бедра направо. Прикладывают ткань к тесьме на талии. Перед этим ткань складывают по долевой нити, так чтобы оставшаяся ширина соответствовала длине юбки. | Показать последовательность наколки юбки на манекен. | Наблюдают. Мысленное восприятие. | ||
| Наколка блузки. Ткань сгибают по долевой нити. Конец ткани с запасом 15 -20 см. прикрепляют со стороны спинки к манекену, затем к правой стороне. Скрепляют ткань на плечах, с боков убирают в боковые швы лишний материал, придают блузке нужную форму. Обкалывают пройму блузки. | Показать последовательность наколки блузки на манекен. | Наблюдают. Мысленное восприятие. | ||
| Раздать инструкционно - технологические карты с заданием: сформировать нарядный ансамбль под девизом "Русь". | Объяснить приёмы наколки по инструкционно - технологической карте. | Уясняют способы выполнения каждой операции, приёмы работы с инструкционно - технологической картой. | ||
| Последовательность наколки юбки и накидки. Инструменты и приспособления, применяемые для наколки ткани. | Задать вопросы по инструкционно - технологической карте. Как накалывать кусок ткани для выполнения наколки? Как правильно наколоть драпировку в накидке от плеча? | Отвечают на вопросы. Ответ на первый вопрос - ткань перегибают пополам по нити утка, чтобы длина свободного конца равнялась длине вытянутой руки. На второй вопрос - ткань прикладывают к плечу и закладывают две складки, от плеча до груди, так получают драпировку от плеча. | ||
| 3. Основная часть. Текущий инструктаж | Первый целевой обход провести для контроля начала работы. второй целевой обход - для проверки организации рабочих мест учащихся. Третий - чтобы убедиться, что учащиеся соблюдают технику безопасности. Во время четвёртого обхода наблюдать за правильностью выполнения практического задания. Если учащийся начал допускать ошибки, провести индивидуальный инструктаж с показом трудовых действий. | Контролировать правильность выполнения задания. Проводить целевые обходы. | Самостоятельная работа по созданию модели нарядного ансамбля из шёлковой ткани методом наколки. Зарисовать эскиз или сфотографировать модель. | 55 минут |
| 4. Заключительная часть. Заключительный инструктаж. Домашнее задание | Проверить выполнение задания. Анализ характерных ошибок, их причины и методы устранения. Похвалить всех учащихся. Зарисовать эскиз модели блузки, подобрать ткань и методы наколки, создать форму. | Подвести итоги работы. Сообщение оценки каждому учащемуся. Выдать домашнее задание. | Наблюдает, анализирует. Записывают домашнее задание в тетрадь. | 10 минут |
4) Разработка инструкционно-технологической карты
Тема: Моделирование одежды методом наколки (Сформировать методом наколки нарядный вечерний ансамбль под девизом "Русь")
Таблица
| Содержание неделимой операции | Оборудование, инструменты приспособления | Технические условия на выполнение | Рисунок |
| 1.Подготовить ткань для выполнения наколки | Утюг | Проутюжить ткань. Температура нагрева утюга шелковых тканей (150-1800С) |
|
| 2. На манекен накладывают кусок ткани для выполнения наколки вечернего ансамбля | Манекен, ножницы, булавки | Ткань перегибают пополам по нити утка, так, чтобы длина свободного конца равнялась длине вытянутой руки. Излишек ткани у линии горловины отрезают |
|
| 3. Наколка ткани на полочку с закладыванием двух складок от плеча | Манекен, ножницы, булавки | Подгибают ткань и прикладывают ее к плечу, проводят до противоположного бока под проймой, оставляя свободным второе плечо. Затем накладывают две складки (драпированные): одну от плеча до груди. Лишнюю ткань по боковому срезу отрезают, обеспечивая небольшое прилегание левой части переда. |
|
| 4. Наколка ткани на спинку с закладыванием двух складок от плеча | Манекен, ножницы, булавки | Подгибают ткань и прикладывают к плечу спинки, проводят до противоположного бока под проймой, оставляя свободным второе плечо. Затем накладывают две складки (драпированные: одну от плеча до лопатки.) Лишнюю ткань по боковому срезу отрезают, обеспечивая небольшое прилегание левой части спинки |
|
| 5. Оформление боковых срезов накидки | Манекен, ножницы, булавки | Соединяют боковые срезы переда и спинки накидки. Выравнивают край, отрезая излишки |
|
| 6. Наколка длиной юбки с боковым разрезом | Манекен, ножницы, булавки | Юбку накалывают, начиная с левого бедра направо. Ткань складывают по долевой нити так, чтобы оставшаяся ширина соответствовала длине юбки, затем оформляют разрез сбоку |
|
| 7. Готовая наколка | Манекен, ножницы, булавки, фотоаппарат, бумага, карандаши | Довести полученный ансамбль до совершенства (все поправить) зарисовать, или сфотографировать |
|
| 8. Полученные лекала наглядного ансамбля под девизом "Русь" | Бумага, карандаши | На бумаге обвести лекала основных частей нарядного вечернего ансамбля под девизом "Русь" |
|
Похожие работы
... осознать ключевые преимущества мультимедиа и стремиться максимально использовать именно их. Глава 2. Практическое применение мультимедиа на уроках математики 2.1. Конспект урока по математике в 6 «а» классе школы №16 (приложение 2) Тема: Деление положительных и отрицательных чисел Цели: (слайд 1) 1. научить делить положительные и отрицательные числа 2. закрепить ...
... Совокупность названных методов контроля позволяет получить достаточно точную и объективную картину состояния обучения учащихся. 2. Система видов и методов контроля знаний учащихся при изучении учебной дисциплины «Технология хранения плодов и овощей» Одним из существенных моментов в организации обучения является контроль за знаниями и умениями ...
... помогают организовывать проекты и принимать в них активное участие. Глава 2. Технология развития творческих способностей молодых специалистов социально-культурной сферы в профессиональной адаптации 2.1 Отечественный и зарубежный опыт профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы Профессиональная адаптация в социально-культурной сфере является одной из наиболее ...
... , требовательно-доброжелательного отношения); принцип эмпатии (сопричастности, сопряжения) во взаимодействии. Выделенные нами теоретические положения о развитии творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности, требуют изучения состояния педагогической обеспеченности данной проблемы в системе педагогического вуза на современном этапе. 1.3. Состояние педагогического ...
0 комментариев